【導(dǎo)讀】以教育領(lǐng)導(dǎo)體制、辦學(xué)體制和投資體制為核心的一系列教育制度。的方法,以解決實(shí)際問(wèn)題、探索管理規(guī)律、促進(jìn)教育發(fā)展為目的的一種教育管理模式。把研究作為有效管理的手段,強(qiáng)調(diào)一切從實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是。所謂辦學(xué)體制就是對(duì)辦學(xué)主體和辦學(xué)機(jī)制所做出的結(jié)構(gòu)性安排。由過(guò)去政府單一辦學(xué)向以政府辦學(xué)為主體、公辦和民辦多種形式辦學(xué)并存格局的轉(zhuǎn)變。是政府機(jī)構(gòu)和營(yíng)利機(jī)構(gòu)之外“以志愿求公益”的組織。部門是第一部門-政府機(jī)構(gòu),和第二部門-營(yíng)利機(jī)構(gòu)之間的有益補(bǔ)充。現(xiàn)代學(xué)校制度是規(guī)范與調(diào)節(jié)政府、學(xué)校、社會(huì)乃至市場(chǎng)之間的關(guān)系,調(diào)節(jié)學(xué)校與學(xué)校之間,學(xué)校與政府之間,分由承辦者依法籌集,承辦者享有民間辦學(xué)的政策權(quán)利和辦學(xué)自主權(quán)。實(shí)行校長(zhǎng)職級(jí)制,有利于突破傳統(tǒng)的校長(zhǎng)管理體制,促進(jìn)校長(zhǎng)隊(duì)伍專業(yè)化,有利于突破校長(zhǎng)任職制度,我國(guó)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)既受到了現(xiàn)代企業(yè)制度的影響,又有教育自身的后現(xiàn)代轉(zhuǎn)向背景。