【正文】 YELLOW)。 outtextxy(20+cx,30+cy,num1)。/*輸出移動(dòng)過程，每次移動(dòng)后縱坐標(biāo)加 30*/ outtextxy(62+cx,30+cy,)。 outtextxy(130+cx,30+cy,num2)。 cy+=30。 if(cy210) /*橫坐標(biāo)換行后另起一列 */ { cx+=145。 cy=0。/*縱坐標(biāo)重新回到頂部開始顯示下一列的演示步驟 */ } settextstyle(0,0,2)。 setfillstyle(SOLID_FILL,BLACK)。/*把原來的地方移去涂黑 */ bar(100+150*(x97)(333*num[x97].data[num[x97].top]),40020*num [x97].top8,100+150*(x97)+(333* num[x97].data[num[x97].top]),40020*num[x97].top+8)。num[y97].top++。/*入棧，目標(biāo)點(diǎn)的 top 加 1*/ num[y97].data[num[y97].top]=num[x97].data[num[x97].top]。/* 在目標(biāo)點(diǎn)盤子的代號(hào)與源點(diǎn)盤子的代號(hào)相同 */ num[x97].top。/*出棧，原來地方的 top 減 1*/ setfillstyle(SOLID_FILL,num[y97].data[num[y97].top]+1)。/*盤子顏色代碼是棧頂盤子代號(hào)加 1*/ bar(100+150*(y97)(333*num[y97].data[num[y97].top]),40020* num[y97].top8,100+150*(y97)+(333*num[y97].data[num[y97].top]), 40020*num[y97].top+8)。 getch( )。/*自己按鍵盤來 進(jìn)行手動(dòng) 控制 */ 遞歸函數(shù) 流程圖 根據(jù)概要設(shè)計(jì)中的實(shí)現(xiàn)遞歸函數(shù)過程 的流程圖 設(shè)計(jì) 如 圖 ： 攀枝花學(xué)院學(xué)生 課程設(shè)計(jì)論文 詳細(xì)設(shè)計(jì) 14 圖 遞歸函數(shù) 功能 實(shí)現(xiàn) 代碼 漢諾塔演示程序設(shè)計(jì)主要是利用遞歸調(diào)用函數(shù)實(shí)現(xiàn)。函數(shù)調(diào)用hanoi( one,two,three,n,num)表示將 n個(gè)盤塊從 A 座移到 C座的過程，函數(shù)調(diào)用 move(one,three,num)是將 1 個(gè)盤塊從 A座移到 C座的過程。其具體代碼實(shí)現(xiàn)如下： if(n==1) move(one,three,num)。/*如果盤子為 1，將這個(gè)盤子從塔座 A移動(dòng)到塔座 C*/ else { hanoi(one,three,two,n1,num)。/*將塔座 A的前 n1 個(gè)盤子移到塔座 B*/ move(one,three,num)。/*將塔座 A 的第 n個(gè)盤子移到塔座 C*/ hanoi(two,one,three,n1,num)。 /*將塔座 B的 n1 個(gè)盤子移到塔座 C*/ } 開 始 n= =1? 將 盤塊從 A座移到 C 座 將 前 n1 個(gè)盤塊從 A座移到 B座 再將 A 座的第 n個(gè)盤塊移到 C 座 最后將 B 座上的 n1個(gè)盤塊移到 C 座 結(jié) 束 攀枝花學(xué)院學(xué)生 課程設(shè)計(jì)論文 測(cè)試與運(yùn)行 15 4 測(cè)試與運(yùn)行 由需求分析可知，漢諾塔演示程序設(shè)計(jì)是 在 TC 環(huán)境下利用遞歸算法實(shí)現(xiàn) 大小不同的盤子移動(dòng)的全過程演示。 本程序已調(diào)試成功并實(shí)現(xiàn)了其功能， 當(dāng)移動(dòng)盤塊數(shù)為 3 時(shí) ,其運(yùn)行結(jié)果如下： 圖 盤塊移動(dòng)前 圖 盤塊移動(dòng)中 圖 盤塊移動(dòng)后 攀枝花學(xué)院學(xué)生 課程設(shè)計(jì)論文 結(jié)束語 16 結(jié)束語 在這次課程設(shè)計(jì)中，我 基本上完成了任務(wù)， 通過遞歸調(diào)用算法實(shí)現(xiàn)了漢諾塔的演示過程 ,以及盤塊移動(dòng)的具體步驟的顯示 ,基本上達(dá)到了此次課程設(shè)計(jì)的要求。但是它的不 足也是顯而易見的，在盤塊移動(dòng)的過程中用方向鍵移動(dòng)時(shí)會(huì)一次顯示兩個(gè)步驟 ,這給用戶的實(shí)際操作帶來了一定的困難 ，所 以這是值得改進(jìn)的地方， 整個(gè)程序的功能 有待進(jìn)一步完善，讓更多的方法能得以實(shí)現(xiàn)。 雖然在這次的課程設(shè)計(jì)中有很多的不足，但是我也有很多的收獲。上網(wǎng)查找資料，找到了一個(gè)基于 TC 對(duì)話框而實(shí)現(xiàn)的 漢諾塔演示程序設(shè)計(jì)，于是我們就開始研究它的算法，如何畫三個(gè)塔座，如何填充盤塊的顏色，如何實(shí)現(xiàn)盤塊的移動(dòng) 。再運(yùn)用這些知識(shí)在 TC 中實(shí)現(xiàn)這次課程設(shè)計(jì)所要完成的任務(wù)。這讓我不僅對(duì) TC開發(fā)環(huán)境有了更多的認(rèn)識(shí)和了解，對(duì)其圖形設(shè) 備接口的知識(shí)也有了很好的掌握，而且讓我對(duì)圖形學(xué)的知識(shí)有了更好的 運(yùn)用，拓展了對(duì)圖形學(xué)的知識(shí)了解的視野，讓我的理論知識(shí)和 算法有了更多的實(shí)踐。作為一個(gè)大的項(xiàng)目，我更體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作精神的重要性， 雖然我的設(shè)計(jì)是一個(gè)人一組的 ,但我深刻地認(rèn)識(shí)到只有大家一起努力地學(xué)習(xí)并研究相關(guān)的知識(shí)，才能提高做事的效率，也才能更好更快地完成任務(wù)。所以這將在我以后的學(xué)習(xí)和生活中有很在的引導(dǎo)作用。在以后的學(xué)習(xí)中，我也將加倍地學(xué)習(xí)圖形學(xué)的有關(guān)知識(shí)，以同樣 的方法學(xué)習(xí)其他的知識(shí)，不斷地豐富自己，充實(shí)自己，提高自己的能力。 參考文獻(xiàn) [1] Hearn(赫恩 ) Baker 著 .計(jì)算機(jī)圖形學(xué) == Computer Graphics:C語言版 . 清華大學(xué)出版社 ,2021 [2] 陳桂芳 . 微型計(jì)算機(jī)圖形學(xué) . 北京理工大學(xué)出版社 . 1989 [3] 陳元琰編著．計(jì)算機(jī)圖形學(xué)實(shí)用技術(shù)．科學(xué)出版社 .2021 [4] 柳朝陽 ,周曉平 .計(jì)算機(jī)圖形學(xué) :圖形的計(jì)算與顯示原理 . 西安電子科技大學(xué)出版社 .2021 [5] 陸潤(rùn)民 .C語言繪圖教程 .清華大學(xué)出版社 .1996 [6] 陳錦昌，趙明秀 .C語言計(jì)算機(jī)繪圖教程 .華南理工大學(xué)出版社 . [7] 楊昂岳 .微機(jī)實(shí)用繪圖方法與技巧 .國(guó)防科技大學(xué)出版社 .