【正文】 2: m_num=num2m_num。 dint=0。 ele2=TRUE。 sin 鍵的程序： (cos 的代碼類似 ) if(m_num!=0)num2=m_num。//數(shù)據(jù)刷新 num2=m_num。 m_num=0。 if(fmod(num2,1)==0) 攀枝花學(xué)院學(xué)生 課程設(shè)計(jì)論文 詳細(xì)設(shè)計(jì) 9 {m_num=1。 //數(shù)據(jù)刷新 num2=m_num。 //把第二個(gè)值賦于輸出框的 成員變量 m_num=0。 dint=dint++。 //變量 2 為 0 dint=0。 int i。來(lái)定義三個(gè)塔座的高度，以及每個(gè)塔座存放每個(gè)盤 塊 的代號(hào)。 回到總流程圖中，輸完第一個(gè)操作數(shù)后，若按下雙目運(yùn)算符，則把 m_num存入 num2，按下輸入第二個(gè)操作數(shù)并算出結(jié)果。 ② 軟件配置： WINDOWS、 C/VC++。窗口邊界的左上角是坐標(biāo)系統(tǒng)的原點(diǎn)。 在 TC 環(huán)境中要實(shí)現(xiàn)這樣的功能，就要牽涉到圖形設(shè)備接口的知識(shí)。 08 對(duì)計(jì)算或?qū)嶒?yàn)結(jié)果的分析能力（綜合分析能力、技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析能力） 10 具有較強(qiáng)的數(shù)據(jù)收集、分析、處理、綜合的能力。 主要參考文獻(xiàn) [1] 潭浩強(qiáng)，《 C++程序設(shè)計(jì)》，清華大學(xué)出版社 [2] 周靄如，《 C++程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》，電子工業(yè)出版社 [3] 潭浩強(qiáng)，《 C++程序設(shè)計(jì)題解與上機(jī)指導(dǎo)》，清華大學(xué)出版社 [4] 劉玲等，《 C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)應(yīng)用教程》，西南師范大學(xué)出版社 課程設(shè)計(jì)工作進(jìn)度計(jì)劃 序號(hào) 時(shí)間（天） 內(nèi)容安排 備注 1 1 分析設(shè)計(jì)準(zhǔn)備 周一 2 2 編程調(diào)試階段 周二至周三 3 1 編寫課程設(shè)計(jì)報(bào)告 周四 4 1 考核 周五 總計(jì) 5（天） 指導(dǎo)教師 （簽字） 日期 年 月 日 教研室意見： 年 月 日 學(xué)生 （簽字） ： 接受任務(wù)時(shí)間： 年 月 日 注： 任務(wù)書由指導(dǎo)教師填寫。 03 課題 工作量 7 按期圓滿完成規(guī)定的任務(wù)，工作量飽滿。 11 創(chuàng)新 10 對(duì)前人工作有改進(jìn)或突破，或有獨(dú)特見解。在實(shí)現(xiàn) 漢諾塔演示程序設(shè)計(jì)時(shí)， 是利用坐標(biāo)系統(tǒng)而得到的，而在 Windows 應(yīng)用程序中有兩種坐標(biāo)系統(tǒng)：設(shè)備坐標(biāo)系統(tǒng)和邏輯坐標(biāo)系統(tǒng)。用戶一般只 需 操作應(yīng)用程序的用戶區(qū)，因此用戶區(qū)坐標(biāo)系統(tǒng)對(duì)大多數(shù)應(yīng)用程序都是適用的?？蓪?duì)輸入任意操作數(shù)，包括小數(shù)和整數(shù)及正數(shù)和負(fù)數(shù)進(jìn)行以上的所有運(yùn)算并能連續(xù)運(yùn)算。算出后把結(jié)果保存至 num2。來(lái)表示盤 塊 移動(dòng)的具體過程 ；并在 move 函數(shù)中調(diào) 用函數(shù) void hanoi(char x,char y,char z,int n,struct M num[3])。 //ele2 定義為布爾值，判斷是否有小數(shù)點(diǎn) double num2。 //當(dāng)前無(wú)小數(shù) ele2=TRUE。i++) { num1=num1/10。 //當(dāng)前符號(hào)為正 dint=0。 num1=0。i++)m_num*=i。 ele=FALSE。 m_num=0。 //數(shù)據(jù)刷新 num2=m_num。 //對(duì)數(shù)進(jìn)行求 ln UpdateData(FALSE)。 1 =鍵的程序： switch (addt) //數(shù)據(jù)判斷 { case 0: //為實(shí)現(xiàn)連續(xù)按下兩次等號(hào)后能清零 UpdateData(FALSE)。 case 3: m_num=num2*m_num。 //取模 UpdateData(FALSE)。 addt=0。 //當(dāng)前無(wú)小數(shù) ele2=TRUE。 //移動(dòng)至只有一個(gè)小數(shù)位 } m_num=m_numfmod(m_num,1)。 //數(shù)據(jù)刷新 1退出鍵 Exit 的程序： OnOK() 。 攀枝花學(xué)院學(xué)生 課程設(shè)計(jì)論文 詳細(xì)設(shè)計(jì) 13 setfillstyle(SOLID_FILL,BLACK)。/*縱坐標(biāo)重新回到頂部開始顯示下一列的演示步驟 */ } settextstyle(0,0,2)。 getch( )。 本程序已調(diào)試成功并實(shí)現(xiàn)了其功能， 當(dāng)移動(dòng)盤塊數(shù)為 3 時(shí) ,其運(yùn)行結(jié)果如下： 圖 盤塊移動(dòng)前 圖 盤塊移動(dòng)中 圖 盤塊移動(dòng)后 攀枝花學(xué)院學(xué)生 課程設(shè)計(jì)論文 結(jié)束語(yǔ) 16 結(jié)束語(yǔ) 在這次課程設(shè)計(jì)中，我 基本上完成了任務(wù)， 通過遞歸調(diào)用算法實(shí)現(xiàn)了漢諾塔的演示過程 ,以及盤塊移動(dòng)的具體步驟的顯示 ,基本上達(dá)到了此次課程設(shè)計(jì)的要求。在以后的學(xué)習(xí)中，我也將加倍地學(xué)習(xí)圖形學(xué)的有關(guān)知識(shí)，以同樣 的方法學(xué)習(xí)其他的知識(shí)，不斷地豐富自己，充實(shí)自己，提高自己的能力。再運(yùn)用這些知識(shí)在 TC 中實(shí)現(xiàn)這次課程設(shè)計(jì)所要完成的任務(wù)。/*如果盤子為 1，將這個(gè)盤子從塔座 A移動(dòng)到塔座 C*/ else { hanoi(one,three,two,n1,num)。/*入棧，目標(biāo)點(diǎn)的 top 加 1*/ num[y97].data[num[y97].top]=num[x97].data[num[x97].top]。 outtextxy(130+cx,30+cy,num2)。 功能 實(shí)現(xiàn) 代碼 void move(char x,char y,struct M num[3])/*移動(dòng)的具體過程 */ { int i。 } } dint=dint。amp。 //變量 1 為 0 num2=0。 m_num=0。 else {m_num=num2/m_num。 //數(shù)據(jù)刷新 break。 num1=0。 ele=FALSE。 ele2=TRUE。 //對(duì)數(shù)進(jìn)行求倒數(shù) UpdateData(FALSE)。 } else GetDlgItem(IDC_xianshi)SetWindowText(不是整數(shù)無(wú)法進(jìn)行階乘運(yùn)算 )。 n!鍵的程序： if(m_num!=0)num2=m_num。 //對(duì)數(shù)進(jìn)行開根號(hào) UpdateData(FALSE)。 //數(shù)據(jù)刷新 加