數(shù)電課程設(shè)計(jì)--溫度的采集于發(fā)送-資料下載頁
2025-06-06 06:12本頁面
【正文】 d if。 if V3=0 then REGL(3)=39。039。 else REGL(3)=39。139。 end if。 if V4=0 then REGL(4)=39。039。 else REGL(4)=39。139。 end if。 if V5=0 then REGL(5)=39。039。 else REGL(5)=39。139。 end if。 if V6=0 then REGL(6)=39。039。 else REGL(6)=39。139。 end if。 if V7=0 then REGL(7)=39。039。 else REGL(7)=39。139。 end if。 if en=39。039。 then REGL=00000000。 ELSIF LOCK=39。139。 THEN ADC_DISPLY=REGL。 END IF。 next_state=st4。 when st4=next_state=st0。 when OTHERS = next_state=st0。 END CASE。 END PROCESS。 process(CLK,current_state,next_state) begin if (CLK39。event and CLK=39。139。) then current_state=next_state。 end if。 end process。 process(ADDA,ALE,add) begin if ALE=39。139。then add=ADDA。 else add=add。 end if。 end process。 END behav。 Flow Summary： 邏輯器件連接圖： 波形仿真： 結(jié)果說明， din 的波形極為模擬的類正弦信號 （此為預(yù)先用軟件模擬的溫度信號） ， ADC_DISPLY 的波形即為在 FPGA 控制下的輸出波形，兩者之間符合的很好?；旧蠈?shí)現(xiàn)的溫度的測量和發(fā)送。實(shí)際電路中， sig 信號將被實(shí)際的 AD590 測溫電路所替代，整個(gè)系統(tǒng)將根據(jù)傳回的實(shí)際變化的溫度信號進(jìn)行相應(yīng)的處理。 五， 心得體會(huì)； 1， 程設(shè)計(jì) 和室友在一起討論商量，最后才寫完程序，完成此次數(shù)電課程設(shè)計(jì)。 2， 開學(xué)第 一周老師就布置了課題，雖然沒開始實(shí)際動(dòng)手去做，卻做了大量的準(zhǔn)備工作，在網(wǎng)上收集很多資料，大體搞懂了 ADC0908 的工作狀態(tài)以及工作模式，對 FPGA 有了一定的了解，對整個(gè)設(shè)計(jì)思路有了大概的認(rèn)識和了解。國慶節(jié) 間，開始動(dòng)手編寫程序。編寫程序花費(fèi)了很長的時(shí)間，同學(xué)都是子網(wǎng)上找的程序，我們也找了，但是不符合我們的設(shè)計(jì)思路，于是就自己編寫，但實(shí)際操作過程中，遇到了很多問題，剛開始編寫的程序錯(cuò)誤百出，令人頭疼，后來看了很多資料，錯(cuò)誤是改的沒了，那些個(gè)警告卻一直搞不定，最終還遺留著五六個(gè)警告沒有解決。 在最后的編譯仿真階段，遇到了更多的問題，最終一一排除了，得到了一個(gè)大致合理的仿真結(jié)果，不甚滿意，卻實(shí)在力不從心。 3， 此 次課程設(shè)計(jì)，是第一次做的比較實(shí)用性的課題。遇到最大的困難還是沒有具體實(shí)物，那個(gè) ADC0809 八位集成 A/D 轉(zhuǎn)換器的各個(gè)引腳還可以知道，對于那個(gè) FPGA，沒有一個(gè)具體概念，在編寫程序，定義端口的問題上，糾結(jié)了很久。因?yàn)檎n本中沒有具體事例，所有具體實(shí)例都得自己去找，鍛煉了分析和解決問題的能力。通過此次課程設(shè)計(jì)，筆者覺得課堂上學(xué)習(xí)的那點(diǎn)數(shù)電知識或者說課本知識， 對于實(shí)際問題真的是冰山一角，更為嚴(yán)重的是，平時(shí)學(xué)習(xí)東西的時(shí)候，太粗 糙，太死板，學(xué)出的東西是死的，壓根就不能用于實(shí)際的問題解決上面，在解決實(shí)際問題的時(shí)候，思路很狹隘，常常走進(jìn)死胡同。對 quartus||這個(gè)軟件相當(dāng)?shù)哪吧?，很多功能模塊都不清楚， 再加之對編寫程序的不 擅長， 整個(gè)軟件寫的異常困難。 4， 總的來說，本次課程設(shè)計(jì)，收獲還是蠻多的。第一次接觸到軟硬件結(jié)合的具體實(shí)例，雖然沒有做出真正的具體實(shí)物來；初步了解到了一般設(shè)計(jì)的過程體會(huì)到了那種設(shè)計(jì)的思路；提高了實(shí)際動(dòng)手能力，發(fā)現(xiàn)并分析解決問題的能力。 04113068 秦耀龍
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