文學(xué)論文_庾信詠題畫詩的魅力-資料下載頁
2025-06-06 02:10本頁面
【正文】 實現(xiàn)了民族大融合。少數(shù)民族在語言、服飾、風(fēng)俗習(xí)慣和民族心理等方面基本漢化，漢族吸收了胡服、胡食、胡樂等少數(shù)民族文化的優(yōu)秀部分。南方以及西南、西北等地，也都出現(xiàn)了程度不同的民族融合。少數(shù)民族接受漢化，實現(xiàn)封建化，封建化又促進某些民族間的融合，成為魏晉南北朝時期的一大特點。民族融合的實現(xiàn)，為隋唐 時期的繁榮統(tǒng)一準(zhǔn)備了 條件。而今天，民族融合也是一個熱點，不可忽視，積極開展民族教育，培養(yǎng)正確的民族觀和愛國關(guān)，是做好民族問題的關(guān)鍵。 關(guān)于庾信的詩作，每一部庾信研究著作都不可能回避，但國內(nèi)學(xué)者卻很少關(guān)注其題畫詩。為何研究其題畫詩的學(xué)者寥寥無幾？是題畫詩本身難以研究還是另有原因？本論文以《詠題畫詩》為研究對象，深刻挖掘其背后的本質(zhì)意義，讓更多人關(guān)注《詠題畫詩》成為本篇論文的主要內(nèi)容。庾信的詩風(fēng)整體存在著“沿襲宮廷”與“轉(zhuǎn)向深沉”的兩重性，導(dǎo)致后人對其詩歌評價頗為分歧。即便如此，我們還是應(yīng)該對庾信的詩歌創(chuàng)作予以 充分的肯定，畢竟他的詩促成了民族融合的過程。以《詠題畫詩》來論，庾信的創(chuàng)作風(fēng)格是這組詩歌的靈魂得以升華和流傳至今的最好的詮釋 ，作為中華兒女，要時時刻刻繼承和發(fā)展中華文化。 五，結(jié)論 庾信作為南北朝最優(yōu)秀的詩人，他的《詠畫屏風(fēng)詩》這一組大型的題畫詩，題材多樣，主題豐富，意義深遠，為魏晉時期最優(yōu)秀的題畫詩。魏晉南北朝時的題畫詩還處在詩畫初步連接、不成熟的階段。詩和畫沒有聯(lián)系緊密，這是魏晉時期的題畫詩與后代題畫詩難以比較之處，同時也是后人很少研究庾信《詠題畫詩》的主要原因。題畫詩作為中國古典詩歌中的獨特的詩歌形式 ，它對魏晉時期的時代特色以及對后代的深遠影響等各個方面仍都需要我們繼續(xù)深入探究 。 參考文獻 [1] 徐璐，《文學(xué)教育 .中旬版》， 2021 年第 01 期 [2] [明 ]屠隆 .《庾子山集》 .《四部叢刊》影印 [3] [明 ]屠隆 .《庾子山集》 .《四部叢刊》影印 [4] [明 ]屠隆 .《庾子山集》 .《四部叢刊》影印 [5] 明 ]屠隆 .《庾子山集》 .《四部叢刊》影印 [6] 周振甫 ， 《文心雕龍注釋》 ， 人民文學(xué)出版 致謝詞 四年的大學(xué)生活就快走入尾聲，我們的校園生活就要劃上句號，心中是無盡的難舍與眷戀。從這里走 出，對我的人生來說，將是踏上一個新的征程，要把所學(xué)的知識應(yīng)用到實際工作中去?；厥姿哪辏〉昧诵┰S成績，生活中有快樂也有艱辛。感謝老師四年來對我孜孜不倦的教誨，對我成長的關(guān)心和愛護。學(xué)友情深，情同兄妹。三年的風(fēng)風(fēng)雨雨，我們一同走過，充滿著關(guān)愛，給我留下了值得珍藏的最美好的記憶。在我的十幾年求學(xué)歷程里，離不開父母的鼓勵和支持，是他們辛勤的勞作，無私的付出，為我創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件，我才能順利完成完成學(xué)業(yè)，感激他們一直以來對我的撫養(yǎng)與培育。 最后，我要特別感謝 孫秀華 老師。是他們在我畢業(yè)的最后關(guān)頭給了我們巨大的幫助與 鼓勵 ,使我能夠順利完成畢業(yè)設(shè)計，在此表示衷心的感激。 孫秀華 老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神和深厚的理論水平都使我收益匪淺。他無論在理論上還是在實踐中，都給與我很大的幫助，使我得到不少的提高這對于我以后的工作和學(xué)習(xí)都有一種巨大的幫助，感謝她耐心的輔導(dǎo)。
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