教學(xué)論文的三種類型及其寫作方法-資料下載頁
2025-06-06 00:40本頁面
【正文】 問題的能力受到限制，尤其是學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識創(chuàng)造性地解決生活中的數(shù)學(xué)問題的能力發(fā)展受到限制， 不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。為此，我們提出?‘問題 —— 探索 —— 交流 ’小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式研究?課題。 文獻(xiàn)綜述 范文 1 中，研究者 對有關(guān)研究領(lǐng)域的情況有一個全面、系統(tǒng)的認(rèn)識和了解，對相關(guān)文獻(xiàn)作了批判性的分析與評論。對于正在從事某一項課題的研究者來說，查閱文獻(xiàn)資料有助于他們從整體上把握自己研究領(lǐng)域的發(fā)展歷史與現(xiàn)狀、已取得的主要研究成果、存在爭議的地方、研 究的最新方向和趨勢、被研究者忽視的領(lǐng)域、對進(jìn)一步研究工作的建議等。 文獻(xiàn)綜述范文 2： 農(nóng)村中學(xué)學(xué)生自學(xué)方法研究 國外的自學(xué)方法很多。美國心理學(xué)家斯金納提出程序?qū)W習(xí)法 ... ...，程序?qū)W習(xí)使學(xué)習(xí)變得相對容易，有利于學(xué)生自學(xué)。美國心理學(xué)家桑代克所創(chuàng)設(shè)的試誤學(xué)習(xí)法 ... ...，它主要解決學(xué)習(xí)中的問題。還有超級學(xué)習(xí)法，查、問、讀、記、復(fù)習(xí)法、暗示法等。 我國古代就非常重視自學(xué)方法的研究，有?溫故而知新?，?學(xué)而時習(xí)之? ... ...，我國現(xiàn)代教育家葉圣陶先生主張培養(yǎng)學(xué)生的 自學(xué)能力 ... ...，中國科學(xué)院心理研究所盧仲衡同志首先提出?自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)法? ... ...,這種方法的主要優(yōu)點在于 ... ...,魏書生的語文教學(xué)主張通過提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性來提高學(xué)習(xí)效率 ... ... 以上國內(nèi)外的研究經(jīng)驗為我們的課題研究提供了寶貴的經(jīng)驗。 從 文獻(xiàn)綜述 范文 2 看，該課題綜述列舉了國內(nèi)外有代表性的專家、學(xué)者關(guān)于自學(xué)方法方面的論述和做法， 并對部分內(nèi)容的優(yōu)點進(jìn)行了概述。在選好了大的研究方向后，在確定具體的研究課題之前，通過查閱大量文獻(xiàn)資料，了解有關(guān)研究情況，有助于研究者通過比較、分析，根據(jù)研究的可行性、研究者的興趣和能力等方面限定研究內(nèi)容，確定課題的研究范圍，更好地駕馭和把握課題。但是，文獻(xiàn)綜述對每位專家、學(xué)者所持理論和做法的優(yōu)點與不足所進(jìn)行的批判性分析與評論不夠，特別是缺少對國內(nèi)外研究現(xiàn)狀的綜合提煉與分析。 二、文獻(xiàn)綜述要文字簡潔，盡量避免大量引用原文，要用自己的語言把作者的觀點說清楚，從原始文獻(xiàn)中得出一般性結(jié)論。 文獻(xiàn)綜述 的目的是通過深入分析過去和現(xiàn)在的研究成果，指出目前的研究狀態(tài)、應(yīng)該進(jìn)一步解決的問題和未來的發(fā)展方向，并依據(jù)有關(guān)科學(xué)理論、結(jié)合具體的研究條件和實際需要，對各種研究成果進(jìn)行評論，提出自己的觀點、意見和建議。應(yīng)當(dāng)指出的是，文獻(xiàn)綜述不是對以往研究成果的簡單介紹與羅列，而是經(jīng)過作者精心閱讀后，系統(tǒng)總結(jié)某一研究領(lǐng)域在某一階段的進(jìn)展情況，并結(jié)合本國本地區(qū)的具體情況和實際需要提出自己見 解的一種科研工作。 三、文獻(xiàn)綜述不是 資料庫，要緊緊圍繞課題研究的?問題?，確保所述的已有研究成果與本課題研究直接相關(guān)，其內(nèi)容是圍繞課題緊密組織在一起，既能系統(tǒng)全面地反映研究對象的歷史、現(xiàn)狀和趨勢，又能反映研究內(nèi)容的各個方面。 文獻(xiàn)綜述范文 3：農(nóng)村中小學(xué)心理健康教育途徑與方法的實驗研究 本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評： ... ...1998 年國際心理衛(wèi)生協(xié)會強(qiáng)調(diào)?健康的定義 ... ...? 心理健康運(yùn)動的發(fā)起人是美國的 。 ... ...馬斯洛的人本主義強(qiáng)調(diào)?自我實現(xiàn)?；費(fèi)勒姆提出了?新人型理論?；奧爾特提出 了?成熟者的理論? ... ... 美國是最早開設(shè)心理輔導(dǎo)的國家， ... ...將?心理輔導(dǎo)?定為學(xué)校教育的一部分 ... ...，前蘇聯(lián)教育部 1984 年頒布?蘇聯(lián)普通學(xué)校心理輔導(dǎo)條例?；日本也積極從美國引進(jìn)心理輔導(dǎo) ... ... 我國心理健康教育起步較晚， 20 世紀(jì) 80 年代在個別地區(qū)、個別學(xué)校起步了 ... ...，中小學(xué)真正起步是在 90 年代初到 90 年代中期。中國青少年研究中心、中國青少年發(fā)展基金會在全國進(jìn)行大規(guī)模的調(diào)查，并于 1997 年 6 月 7 日公布了結(jié)果，引起了國人特別是教育界的震動 ... ... 1988 年中共中央發(fā)布了?關(guān)于改革和加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的通知?。 1989年 12 月 20 日聯(lián)合國大會通過了《兒童權(quán)益公約》， ... ... 1993 年全國教育工作會議明確提出?通過多種方式對不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育指導(dǎo) ... ...? 1997 年 10 月國家教委關(guān)于《積極推進(jìn)中小學(xué)實施素質(zhì)教育的若干意見》的通知中再一次強(qiáng)調(diào)了對中小學(xué)生進(jìn)行?心理健康教育?。應(yīng)該說自 20世紀(jì) 90 年代初期到中期，上海中小學(xué)的心理健康教育走在了全國前列， 1994 年上海教委出臺了關(guān)于在中小學(xué)開展心理健康教育的有關(guān)文件，并出版了有關(guān)教材。 但他們把絕大部分精力放在了城市學(xué)生身上。與此同時北京市西城區(qū)成了?心育中心?丁榕老師一馬當(dāng)先做了許多工作，但仍是把精力放在了城市學(xué)生身上。農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)等條件上都存在著較大差異，在心理健康水平上也存在著較大不同，但至今沒有人提出農(nóng)村中小學(xué)心理教育的途徑與方法的成型經(jīng)驗。因此農(nóng)村中小學(xué)心理教育的途徑與方法是值得研究的問題。 從 文獻(xiàn)綜述 范文 3 中可以看出，課題組成員翻閱了大量資料。但是，就?心理健康教育途徑和方法?的綜述不多；農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生心理健康差異的分析也不多。?農(nóng)村?的特點不清，?方法途徑?不知道新不新。這樣會給后面的研究方向和設(shè)計帶來麻煩。 四、文獻(xiàn)綜述的綜述要全面、準(zhǔn)確、客觀，用于評論的觀點、論據(jù)最好來自一次文獻(xiàn)，盡量避免使用別人對原始文獻(xiàn)的解釋或綜述。
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