教學論文的三種類型及其寫作方法-資料下載頁
2025-06-06 00:40本頁面
【正文】 問題的能力受到限制，尤其是學生運用數(shù)學知識創(chuàng)造性地解決生活中的數(shù)學問題的能力發(fā)展受到限制， 不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。為此，我們提出?‘問題 —— 探索 —— 交流 ’小學數(shù)學教學模式研究?課題。 文獻綜述 范文 1 中，研究者 對有關研究領域的情況有一個全面、系統(tǒng)的認識和了解，對相關文獻作了批判性的分析與評論。對于正在從事某一項課題的研究者來說，查閱文獻資料有助于他們從整體上把握自己研究領域的發(fā)展歷史與現(xiàn)狀、已取得的主要研究成果、存在爭議的地方、研 究的最新方向和趨勢、被研究者忽視的領域、對進一步研究工作的建議等。 文獻綜述范文 2： 農(nóng)村中學學生自學方法研究 國外的自學方法很多。美國心理學家斯金納提出程序?qū)W習法 ... ...，程序?qū)W習使學習變得相對容易，有利于學生自學。美國心理學家桑代克所創(chuàng)設的試誤學習法 ... ...，它主要解決學習中的問題。還有超級學習法，查、問、讀、記、復習法、暗示法等。 我國古代就非常重視自學方法的研究，有?溫故而知新?，?學而時習之? ... ...，我國現(xiàn)代教育家葉圣陶先生主張培養(yǎng)學生的 自學能力 ... ...，中國科學院心理研究所盧仲衡同志首先提出?自學輔導教學法? ... ...,這種方法的主要優(yōu)點在于 ... ...,魏書生的語文教學主張通過提高學生學習的自覺性來提高學習效率 ... ... 以上國內(nèi)外的研究經(jīng)驗為我們的課題研究提供了寶貴的經(jīng)驗。 從 文獻綜述 范文 2 看，該課題綜述列舉了國內(nèi)外有代表性的專家、學者關于自學方法方面的論述和做法， 并對部分內(nèi)容的優(yōu)點進行了概述。在選好了大的研究方向后，在確定具體的研究課題之前，通過查閱大量文獻資料，了解有關研究情況，有助于研究者通過比較、分析，根據(jù)研究的可行性、研究者的興趣和能力等方面限定研究內(nèi)容，確定課題的研究范圍，更好地駕馭和把握課題。但是，文獻綜述對每位專家、學者所持理論和做法的優(yōu)點與不足所進行的批判性分析與評論不夠，特別是缺少對國內(nèi)外研究現(xiàn)狀的綜合提煉與分析。 二、文獻綜述要文字簡潔，盡量避免大量引用原文，要用自己的語言把作者的觀點說清楚，從原始文獻中得出一般性結論。 文獻綜述 的目的是通過深入分析過去和現(xiàn)在的研究成果，指出目前的研究狀態(tài)、應該進一步解決的問題和未來的發(fā)展方向，并依據(jù)有關科學理論、結合具體的研究條件和實際需要，對各種研究成果進行評論，提出自己的觀點、意見和建議。應當指出的是，文獻綜述不是對以往研究成果的簡單介紹與羅列，而是經(jīng)過作者精心閱讀后，系統(tǒng)總結某一研究領域在某一階段的進展情況，并結合本國本地區(qū)的具體情況和實際需要提出自己見 解的一種科研工作。 三、文獻綜述不是 資料庫，要緊緊圍繞課題研究的?問題?，確保所述的已有研究成果與本課題研究直接相關，其內(nèi)容是圍繞課題緊密組織在一起，既能系統(tǒng)全面地反映研究對象的歷史、現(xiàn)狀和趨勢，又能反映研究內(nèi)容的各個方面。 文獻綜述范文 3：農(nóng)村中小學心理健康教育途徑與方法的實驗研究 本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評： ... ...1998 年國際心理衛(wèi)生協(xié)會強調(diào)?健康的定義 ... ...? 心理健康運動的發(fā)起人是美國的 。 ... ...馬斯洛的人本主義強調(diào)?自我實現(xiàn)?；費勒姆提出了?新人型理論?；奧爾特提出 了?成熟者的理論? ... ... 美國是最早開設心理輔導的國家， ... ...將?心理輔導?定為學校教育的一部分 ... ...，前蘇聯(lián)教育部 1984 年頒布?蘇聯(lián)普通學校心理輔導條例?；日本也積極從美國引進心理輔導 ... ... 我國心理健康教育起步較晚， 20 世紀 80 年代在個別地區(qū)、個別學校起步了 ... ...，中小學真正起步是在 90 年代初到 90 年代中期。中國青少年研究中心、中國青少年發(fā)展基金會在全國進行大規(guī)模的調(diào)查，并于 1997 年 6 月 7 日公布了結果，引起了國人特別是教育界的震動 ... ... 1988 年中共中央發(fā)布了?關于改革和加強中小學德育工作的通知?。 1989年 12 月 20 日聯(lián)合國大會通過了《兒童權益公約》， ... ... 1993 年全國教育工作會議明確提出?通過多種方式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育指導 ... ...? 1997 年 10 月國家教委關于《積極推進中小學實施素質(zhì)教育的若干意見》的通知中再一次強調(diào)了對中小學生進行?心理健康教育?。應該說自 20世紀 90 年代初期到中期，上海中小學的心理健康教育走在了全國前列， 1994 年上海教委出臺了關于在中小學開展心理健康教育的有關文件，并出版了有關教材。 但他們把絕大部分精力放在了城市學生身上。與此同時北京市西城區(qū)成了?心育中心?丁榕老師一馬當先做了許多工作，但仍是把精力放在了城市學生身上。農(nóng)村學生與城市學生在生活、學習等條件上都存在著較大差異，在心理健康水平上也存在著較大不同，但至今沒有人提出農(nóng)村中小學心理教育的途徑與方法的成型經(jīng)驗。因此農(nóng)村中小學心理教育的途徑與方法是值得研究的問題。 從 文獻綜述 范文 3 中可以看出，課題組成員翻閱了大量資料。但是，就?心理健康教育途徑和方法?的綜述不多；農(nóng)村學生與城市學生心理健康差異的分析也不多。?農(nóng)村?的特點不清，?方法途徑?不知道新不新。這樣會給后面的研究方向和設計帶來麻煩。 四、文獻綜述的綜述要全面、準確、客觀，用于評論的觀點、論據(jù)最好來自一次文獻，盡量避免使用別人對原始文獻的解釋或綜述。
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