論文-起步習(xí)作學(xué)教學(xué)淺談-資料下載頁
2025-06-04 23:10本頁面
【正文】 有過這 種體驗(yàn)，自己的習(xí)作能被老師當(dāng)眾朗讀，那種愉悅的成就感是無法言說的。有機(jī)會(huì)也可幫助學(xué)生把優(yōu)秀習(xí)作推薦到校級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表，或鼓勵(lì)學(xué)生參加習(xí)作競賽，學(xué)生的習(xí)作一旦發(fā)表或獲獎(jiǎng)，那將極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作積極性。學(xué)生的習(xí)作不可能十全十美，我們要用發(fā)展的眼光觀察問題，要堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都能寫出好文章。對(duì)學(xué)生習(xí)作的評(píng)語，教師應(yīng)經(jīng)常使用表揚(yáng)的武器，如 “你的作文選材真有趣 ”， “你進(jìn)步真快，能寫出長篇作文 ”， “這句子真妙”！“ 你真行，能把自己做的事都寫出來，老師為你感到高興 ”。丟掉 “這篇文章內(nèi)容具體、語句通順 ”之類的套話，要寫出情感 的評(píng)語。這樣的評(píng)語，學(xué)生愛讀，也能取得實(shí)效，他多么想再寫一篇文章，再次嘗到成功的滋味！ 六、 盡量捕捉亮點(diǎn) 發(fā)掘閃光之處 小學(xué)生習(xí)作猶如孩童走路，需要一個(gè)滾跌、攙扶、放手的過程，我們要用欣賞的目光看待學(xué)生的文章。盡量捕捉其亮點(diǎn)，看看有多少好詞、好句、好段，看看哪兒寫得具體，哪兒聯(lián)想最豐富，大力發(fā)掘閃光之處，在贊揚(yáng)聲中，學(xué)生會(huì)振作起來，饒有興趣、不辭勞苦地攀登習(xí)作之峰。 總之，小學(xué)生習(xí)作教學(xué)是一門學(xué)問，我們?cè)谧魑慕虒W(xué)的過程中，應(yīng)該始終立足于學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、思想認(rèn)識(shí)的實(shí)際，從備課入手，指導(dǎo)從點(diǎn)滴抓 起，重視作文的批改，多給學(xué)生自己發(fā)展的空間，相信學(xué)生一定會(huì)從厭寫習(xí)作，到變?yōu)闃穼懥?xí)作，由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，由低效變?yōu)楦咝?， 通過逐步的提高，使學(xué)生覺得有寫不完的素材，說不完的語言，辯論不完的觀點(diǎn)，表達(dá)不完的情感。習(xí)作創(chuàng)新的潛能就會(huì)得到充分的發(fā)揮。
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