論文-起步習(xí)作學(xué)教學(xué)淺談(留存版)
【正文】 問為什么叫樟樹村呢？是因為從青石鎮(zhèn)通往向橋鄉(xiāng)、白水村的公路旁有一顆又大又茂盛的樟樹，這顆樟樹因千年的古老歷史而出名，被人們崇拜的樹神，所以叫樟樹村。 說它貪玩、淘氣吧，的確是呀，要不怎么會偷偷的跟著我來到了書店，東張西望，左竄右竄，從這個書柜走馬觀花到那個書柜，或是在你不注意的時候，跳上柜來，在書上彩印許多朵小梅花。丟掉 “這篇文章內(nèi)容具體、語句通順 ”之類的套話，要寫出情感 的評語。我們小時候也有過這 種體驗，自己的習(xí)作能被老師當(dāng)眾朗讀，那種愉悅的成就感是無法言說的。 （遷移法） 再比如，四年級甘源同學(xué)寫《我家的狗》一文其中一片段， 參照課文《白鵝》、《白公鵝》和《貓》所運用的明貶實褒的表達(dá)方法來訪寫。學(xué)生在習(xí)作的起步階段可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行相關(guān)題材的 “轉(zhuǎn)換 ”和 “互換 ”而運用 “遷移 ”和“仿寫 ”的方法。雖然小學(xué)生口語表達(dá)能力不是很強，但是只要我們善于引導(dǎo)，讓學(xué)生通過閱讀教材中的優(yōu)美課文，談?wù)勼w會，寫出自己的真情實感，久而久之，就能有效地增強他們的寫作興趣，提高他們的習(xí)作能力。 二、加強日記練習(xí)，養(yǎng)成習(xí)作習(xí)慣 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)， “我們要為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。 現(xiàn)在我來說說這顆大樟樹吧，說起它的大，要兩個大人的手牽起來才能合抱樹干。任憑誰怎么呼喚，它也不肯 “收場 ”，真拿它沒辦法。這樣的評語，學(xué)生愛讀，也能取得實效，他多么想再寫一篇文章，再次嘗到成功的滋
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