班主任論文淺談如何提高職校學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的管理法-資料下載頁(yè)
2025-06-04 07:35本頁(yè)面
【正文】 心理品質(zhì)和和諧協(xié)作的職業(yè)意識(shí)。把愛(ài)校愛(ài)班愛(ài)專業(yè)、學(xué)習(xí)態(tài)度、考勤、勞動(dòng)、法紀(jì)、文明禮儀、公益奉獻(xiàn)、遵守公德、誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)、身心健康等列入學(xué)生日常行為管理評(píng)價(jià)體系范圍，定期檢查評(píng)比。請(qǐng)行業(yè)先進(jìn)人物介紹經(jīng)驗(yàn)、請(qǐng)校友談成功的體會(huì)，肯定和激勵(lì)學(xué)生的正確行為， 使學(xué)生形成熱愛(ài)集體、積極向上的良好品質(zhì)，促使職業(yè)精神外化在學(xué)生的行為中，為學(xué)生以后的就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。 （ 3）加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo) 職業(yè)指導(dǎo)是職業(yè)教育的重要組成部分，在不同階段，以不同的課程內(nèi)容，采取不同的方法和手段，突出職業(yè)精神培育，落實(shí)和實(shí)現(xiàn)為學(xué)生人職作準(zhǔn)備的目標(biāo)。對(duì)學(xué)生系統(tǒng)進(jìn)行從業(yè)、就業(yè)、擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)等方面的指導(dǎo)，教育學(xué)生認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀、靈活的擇業(yè)觀，掌握選擇專業(yè)與職業(yè)的能力，逐步確定自己的職業(yè)定位和事業(yè)發(fā)展方向，合理規(guī)劃步入社會(huì)的職業(yè)發(fā)展道路，創(chuàng)設(shè)職業(yè)環(huán)境氛圍，開(kāi)展“模擬應(yīng)聘”，開(kāi) 展職業(yè)咨詢活動(dòng)，多種渠道、多種形式地為學(xué)生從業(yè)、擇業(yè)、就業(yè)的態(tài)度、觀念和行為提供展示和評(píng)價(jià)平臺(tái)，糾正學(xué)生中不切實(shí)際的觀念和行為，為學(xué)生提供具體的指導(dǎo)與幫助。通過(guò)對(duì)已畢業(yè)學(xué)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，或是通過(guò)邀請(qǐng)企業(yè)人力資源管理人員來(lái)校講座等形式獲取反饋信息，不斷改進(jìn)教育形式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，使學(xué)生職業(yè)精神培育不斷與企業(yè)接軌，讓 7 學(xué)生轉(zhuǎn)變角色，適應(yīng)社會(huì)，找到自己的職業(yè)位置。 長(zhǎng)期以來(lái)，班主任給人的普遍印象是起早摸黑、事必躬親、苦口婆心、終日瑣事纏事、疲憊不堪，究其原因是忽視了學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的主體意識(shí)，把原本屬于他們自 己的事代勞了，剝奪了學(xué)生經(jīng)歷磨練的機(jī)會(huì)。如何擺脫這局面，班主任應(yīng)改變觀念，轉(zhuǎn)換自己的角色，淡化“管理者”意識(shí)，一定要敢于讓學(xué)生去摸索的意識(shí)，讓更多的學(xué)生在集體中承擔(dān)責(zé)任。這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)和班級(jí)凝聚力，而且可以學(xué)生獲得班級(jí)管理主人的積極體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與班級(jí)管理的積極性，并從管理者的角色中學(xué)會(huì)管理他人，學(xué)會(huì)自我管理。
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