【正文】 化，不良的行為適當(dāng)懲罰。當(dāng)孩子沒有完成作業(yè)時(shí)，千萬不要給預(yù)定的獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)孩子在家里有了改變的時(shí)候，家長可以和老師聯(lián)系或溝通，讓老師在學(xué)?；虬嗬锝o予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，及時(shí)強(qiáng)化他們的好行為。18要讓孩子有危機(jī)感，要有壓力。對于每個(gè)孩子和家長來說，要想塑造自覺的人生，這都是一個(gè)不可回避而且必須想得清清楚楚的問題。學(xué)習(xí)動(dòng)力的形成，最好不是灌輸，要形成自覺，要引導(dǎo)孩子，讓孩子自己分析得來。要讓孩子對自己成長生活的小環(huán)境和大環(huán)境有正確清晰的認(rèn)知，有危機(jī)感。關(guān)于大環(huán)境，而今大家的一句口頭禪就是“現(xiàn)在是競爭社會(huì)”。要讓孩子明白，這個(gè)激烈競爭的大環(huán)境，是應(yīng)當(dāng)熱烈響應(yīng)，并積極參與其中的——要讓孩子真心向往競爭。要提醒的是，要讓孩子有危機(jī)感，要有壓力．要讓他們對好的生活的向往不停留在白日夢的階段，這就要讓他們知道不好的前途有多么糟糕，要讓他們知道自己正走在這好與不好的邊緣；但是這危機(jī)感又要適度，不能不讓孩子有一定的安全感，有護(hù)佑，這護(hù)佑當(dāng)然不是權(quán)勢和金錢，不是父母的代替，而是父母與他一起的努力，一起的奔跑前進(jìn)，是交流和鼓舞帶來的信心。解決了學(xué)習(xí)動(dòng)力的問題，接下來就要幫助孩子，建立一個(gè)良好的富有成效的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也就是培育起一個(gè)日常積極、自覺的學(xué)習(xí)狀態(tài)。值得提醒的是，要建立起健康的家庭娛樂方式。要帶孩子玩好。玩得身心舒展、怡情悅性。好的娛樂真地能構(gòu)成生活的亮點(diǎn)，成為工作和學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是人生美滿的指標(biāo)。搞一次戶外活動(dòng)，爬山、游泳、打乒乓球??并且全家參與，展開家庭競賽。讓孩子有更多機(jī)會(huì)接觸自然、增強(qiáng)體質(zhì)，是非常積極的娛樂；相比之下，沒事就帶孩子去飯店，去商場，就不是特別有收效的休閑方式。為了孩子的學(xué)習(xí)。您也許曾經(jīng)頭痛過、孩子也努力過，但成績原地踏步的狀態(tài)讓您和孩子幾乎失去了信心，但是我們請您記?。骸鞍l(fā)現(xiàn)者教育”決不會(huì)讓您和孩子失望。只要我們共同努力，就一定會(huì)有回報(bào)。我們有信心幫您孩子快速提高成績，減輕您和孩子的負(fù)擔(dān)和壓力。讓孩子用優(yōu)異的成績證明給您看，您孩子是聰明的、是最棒的第四篇：提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[推薦]提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，上好地理課長期以來，初中地理不作為中考科目，在教學(xué)過程中地理一直為“副科”,使它在部分人眼中成了可有可無的課，甚至有的學(xué)生把它看成“休息課”。作為一名地理老師，要想使學(xué)生重視地理學(xué)科，我認(rèn)為最主要的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)認(rèn)為：興趣是誘發(fā)學(xué)習(xí)積極性的動(dòng)因，也是成功的起點(diǎn)?；谶@一點(diǎn)，我嘗試運(yùn)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在課堂上真正有所收獲，讓學(xué)生有成就感。以往的授課模式主要表現(xiàn)為：“滿堂灌”、“一言堂”，忽視學(xué)生“主體”作用，嚴(yán)重束縛了學(xué)生思維活動(dòng)。如今，我嘗試做了以下改進(jìn)：課堂前15分鐘留給學(xué)生自學(xué)：給定今天所講內(nèi)容范圍、學(xué)習(xí)目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生自己看書，并進(jìn)行歸納。大部分學(xué)生下課是不會(huì)主動(dòng)接觸地理課本的，這15分鐘相當(dāng)于給學(xué)生思維緩沖，也可讓學(xué)生的心徹底收到課堂上來。接下來10分鐘左右檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)歸納知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生當(dāng)堂背誦，完成當(dāng)堂作業(yè)。一段時(shí)間下來，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣高了，學(xué)習(xí)也有勁頭了。另外，地理課也可以設(shè)計(jì)成為游戲課：游戲活動(dòng)很容易吸引人的興趣，在一些地理課上適當(dāng)增加游戲活動(dòng)能極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。如通過拼板游戲，能很快掌握我國省級(jí)行政區(qū)知識(shí)。第五篇：淺談如何提高中職學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣淺談如何提高中職學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣語文是職業(yè)學(xué)校的一門文化課程，在學(xué)生全面發(fā)展中有著不可或缺的作用，然而中職生大多語文素質(zhì)較低，學(xué)習(xí)積極性不高,上課聽講不集中, 教學(xué)效果不好,要改變中職語文教學(xué)尷尬的局面，就應(yīng)培養(yǎng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。濃厚的興趣將是人們刻苦鉆研、用于探索的強(qiáng)大動(dòng)力，它往往可以使人廢寢忘食，在學(xué)習(xí)中,學(xué)生只有對語文感興趣,才想學(xué)、愛學(xué),才能學(xué)好。作為語文教師應(yīng)結(jié)合語文學(xué)科的特點(diǎn)，去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們遠(yuǎn)離“厭學(xué)”而“愿學(xué)”“愛學(xué)”“樂學(xué)”，覺得上課是一種享受，一種愉快的體驗(yàn)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)性充分發(fā)揮出來，積極參與教學(xué)活動(dòng)過程，從而提高教學(xué)質(zhì)量，取得好成績。那么，如何才能使職業(yè)高中學(xué)生對語文這門學(xué)科產(chǎn)生興趣呢？我認(rèn)為，可以從以下幾個(gè)方面著手提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。一、明確學(xué)習(xí)目的，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，必須使學(xué)生明白學(xué)習(xí)語文的重要性?，F(xiàn)在讀職高的學(xué)生，一般都是文化基礎(chǔ)較差，對文化學(xué)習(xí)早已失去興趣，很多學(xué)生就是抱著不想學(xué)語數(shù)外才上中專，他們錯(cuò)誤的認(rèn)為只要學(xué)好專業(yè)就好了，何必還要學(xué)語文？而且許多中職院校對學(xué)生也缺乏這方面的教育甚至給他們提供一個(gè)錯(cuò)誤的信息：技術(shù)才是目的，文化課無所謂。因此，教師應(yīng)及時(shí)糾正這種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)語文的重要性。因?yàn)閷W(xué)習(xí)語文是未來發(fā)展的需要。職高畢業(yè)就要就業(yè)，就業(yè)需要寫自薦信，要靠口才來推銷自己。如果語文素質(zhì)不高，將無法很好地表達(dá)自己的意愿，展示自己的才華?！昂镁埔才孪镒由睢保诋?dāng)今人才競爭十分激烈、就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻的大環(huán)境下，即使你有很好的專業(yè)知識(shí)和技能，也無法被別人了解、任用。現(xiàn)在是市場經(jīng)濟(jì)、法制社會(huì)，做什么事情都得簽訂合同，如果沒有很好的語文素質(zhì)，不能正確理解合同條款，將無法正確保護(hù)自己的合法權(quán)益。而且，現(xiàn)在是信息時(shí)代，知識(shí)老化的周期越來越短，提倡終生學(xué)習(xí)，活到老學(xué)到老，不斷補(bǔ)充知識(shí)能量，滿足更多社會(huì)要求的需要，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。而學(xué)習(xí)的主要途徑就是讀書。要會(huì)讀書，就必須要有良好的語文素質(zhì)。再說，語文是工具性和人文性的統(tǒng)一，是理解、思維和應(yīng)用的工具；是陶冶美好情操，體現(xiàn)人文關(guān)懷的重要途徑。如果不學(xué)好語文，怎么能學(xué)好專業(yè)技能課呢?今后又怎么能在社會(huì)立足呢?必須讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些，從而讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)語文的必要，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的興趣。二、建立起民主和諧的新型師生關(guān)系。韓愈說過：“師不必賢于弟子，弟子不必不如師，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已?！苯處熢谡n堂教學(xué)中，應(yīng)像魏書生那樣放下“師道尊嚴(yán)”的架子，倡導(dǎo)一種民主的氣氛，讓學(xué)生踴躍參與教學(xué)，只要言之成理，就應(yīng)給予充分肯定，而不應(yīng)拘泥于教參上的一家之言或自己的某種見解。在教學(xué)過程中，教師要自覺地適應(yīng)學(xué)生，以學(xué)生為主體。教師除了教書育人，為人師表，還要有敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神，寧可自己多走路，少讓學(xué)生走“彎路”樹立平等與民主、尊重與寬容的教學(xué)理念。老師既要尊重學(xué)生，又要嚴(yán)格要求學(xué)生，課堂上應(yīng)充滿民主氣氛，答疑或討論時(shí)，師生應(yīng)平等相待。嚴(yán)格要求學(xué)生時(shí)，不挫傷學(xué)生的自尊心，讓學(xué)生感到“嚴(yán)”的背后，充滿了愛的期望。教學(xué)中要多一些表揚(yáng)與鼓勵(lì)，少一些簡單化的批評和訓(xùn)斥。在教學(xué)中，教師還應(yīng)注意關(guān)心、尊重和理解學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生從自己的實(shí)際出發(fā)，不斷獲得成功的體驗(yàn)和滿足，使師生關(guān)系融洽，從而構(gòu)建一種新型的師生關(guān)系。如此以來，課堂再不是“老師一言九鼎，學(xué)生只有聽的份了 ”從而也就調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。三、改變教學(xué)方式，實(shí)行自主合作。教師在講臺(tái)上講的激情澎湃，滿頭大汗，學(xué)生在底下一臉茫然，渾渾欲睡。這是中職院校文化課普遍存在的現(xiàn)象。教師一講到底，學(xué)生一聽到底，學(xué)生總是處于被動(dòng)狀態(tài)，這樣不可能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。語文教師應(yīng)走下講臺(tái)，騰出充裕時(shí)間，讓學(xué)生占用。教師走下講臺(tái)，并不等于“放羊式”教學(xué)。對學(xué)生不管不問，放任自流。相反地，教師課前務(wù)必吃透教材和學(xué)生，精心設(shè)計(jì)，適時(shí)點(diǎn)撥。設(shè)置問題讓學(xué)生自主探索，合作交流，教師適度指導(dǎo)。在設(shè)置問題時(shí)要注意盡量照顧到每一位學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同層次設(shè)置不同問題，讓全體學(xué)生都參與課堂教學(xué)中來，對于學(xué)生的回答教師要給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生覺得：原來我也可以的。提高學(xué)習(xí)的自主性。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，哪怕是只有一丁點(diǎn)進(jìn)步，教師也要及時(shí)給予鼓勵(lì)、表揚(yáng)，讓他們品嘗成功的滋味，從而提高學(xué)習(xí)語文的興趣。四、充分利用多媒體手段，營造良好學(xué)習(xí)氛圍。一本教科書、一塊黑板、一只粉筆，這種落后的教學(xué)手段往往帶來的是教學(xué)方法的陳舊, 教師在教學(xué)中應(yīng)該充分利用各種學(xué)具、教具和電化教學(xué)手段，以增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和提高課堂教學(xué)的效率。多媒體課件的運(yùn)用可以從視聽等多方面吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。這樣容易使學(xué)生在音樂中得到感情的熏陶與感染，并使學(xué)生在逼真的動(dòng)感畫面的情景中真實(shí)的感觸到課文所體現(xiàn)的主題或內(nèi)容，有利于學(xué)生眼、口、手、耳、腦多方位同時(shí)調(diào)動(dòng)，全身心投入，猶如身臨其境。為了讓學(xué)生更直觀地去體會(huì)課文的內(nèi)涵，可以適當(dāng)?shù)貙⒂螒?、表演等活?dòng)引入課堂教學(xué)，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中接受知識(shí)，并借此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、開展豐富多彩的語文活動(dòng)課，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。法國的教育思想家拉伯雷十分重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要求教師將教學(xué)組織成為輕松、愉快及富有吸引力的活動(dòng)。教師指導(dǎo)學(xué)生開展形式多樣的語文活動(dòng)課，恰恰符合了這一要求。語文活動(dòng)課突出表現(xiàn)為語文學(xué)習(xí)在活動(dòng)中進(jìn)行，它是語文教學(xué)的組成部分、是對課堂的延伸，能夠充分地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣與積極性，培養(yǎng)學(xué)生各種能力。語文活動(dòng)課形式是多種多樣的，如演講賽、辯論賽、古詩文朗誦賽、講成語故事賽、猜謎語比賽、表演品評、制作手抄報(bào)等等?？梢岳妹刻煸缱x、早自習(xí)時(shí)間給學(xué)生抄一些膾炙人口的經(jīng)典古詩詞、趣聯(lián)和部分飽含哲理、富有教育意義的格言警句。讓孩子們從這些優(yōu)秀的語言中汲取精神養(yǎng)料，增長見識(shí)，開闊視野。每次抄寫25組，然后師聲情并茂地領(lǐng)讀幾遍，簡單介紹大意及其出處，著重讓學(xué)生在瑯瑯的誦讀中去感悟和品味。這一些活動(dòng)都具有比賽的性質(zhì)，因此很容易吸引每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來。魏書生說:“即使對毫無直接興趣的智力活動(dòng)，學(xué)生因渴望競賽取勝而產(chǎn)生的間接興趣，也會(huì)使他們忘記事情本身的乏味而興致勃勃地投入到競賽中。”的確如此，在每一次競賽活動(dòng)中，每個(gè)學(xué)生都會(huì)自主地“動(dòng)”起來。我曾經(jīng)多次組織猜字謎活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都自主地積極參與，動(dòng)腦動(dòng)口，激發(fā)智慧的潛力。在這種輕松愉快的氣氛中，學(xué)生學(xué)會(huì)了很多新的字詞成語。這種活動(dòng)課用趣味性帶動(dòng)知識(shí)性，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維，效果較好。語文活動(dòng)課不但豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，更重要的在于調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)語文的興趣。六、以課外閱讀為輔，拓展學(xué)生的知識(shí)面?？v觀大多數(shù)職業(yè)高中學(xué)生，他們雖然對學(xué)習(xí)語文不大感興趣，但是對課外讀物卻是情有獨(dú)鐘。因此，語文教師可以此作為突破口，將學(xué)生閱讀課外書的興趣巧妙地轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)語文上來。別林斯基說:“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不讀還要壞。我們必須學(xué)會(huì)這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價(jià)值、最適合自己所需要的讀物。”學(xué)生對于如何區(qū)別書的好壞優(yōu)劣缺乏經(jīng)驗(yàn)，不善于加以選擇。因此，學(xué)生課外閱讀的培養(yǎng)要充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。職業(yè)高中學(xué)生正處于世界觀人生觀形成時(shí)期，自我意識(shí)強(qiáng)烈，對未來充滿幻想、對兩性極為敏感、行動(dòng)缺乏自制力。這一切都使他們很容易放縱自己的喜好來選擇閱讀內(nèi)容。語文教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)，向?qū)W生推薦一些思想內(nèi)容健康、能鼓舞上進(jìn)、能提高文學(xué)素養(yǎng)的優(yōu)秀文學(xué)作品，如《讀者》、《小小說》、《青年文摘》《雜文選刊》等，從中選取有教育意義的內(nèi)容作為教材的補(bǔ)充，使學(xué)生暢游在文學(xué)的海洋，感受文學(xué)之美，并了解更多的社會(huì)生活，豐富他們的知識(shí)，從中汲取無窮的營養(yǎng)，滿足他們對語文學(xué)習(xí)的渴求。教師還可以通過給學(xué)生列書目、內(nèi)容簡介、電影賞析、錄音剪輯、讀書心得交流等形式調(diào)動(dòng)學(xué)生課外閱讀的積極性。興趣是最好的老師，有了閱讀的興趣，學(xué)生才能變被動(dòng)為主動(dòng)，自覺地、很投入地到書的海洋中去遨游。于是，學(xué)生在喜歡閱讀的同時(shí)喜歡上了語文，他們經(jīng)常徜徉在閱讀空間和時(shí)間里，收獲的不僅僅是語文知識(shí)，更能擴(kuò)大自己的視野，在潛移默化中提升自己的人生境界，豐富自身的精神底蘊(yùn)。綜上所述，只要我們能注意采取各種方法有目的地培養(yǎng)中職生學(xué)習(xí)語文的興趣，寓教于樂，使學(xué)生樂在其中，同時(shí)尊重學(xué)生，發(fā)展他們的個(gè)性，必定能促使學(xué)生產(chǎn)生渴求、探索知識(shí)的內(nèi)動(dòng)力，從而有效地提高語文教學(xué)的質(zhì)量。