【正文】 人?！敝挥袘?zhàn)勝自己，才能獲得勝利。所以在課堂教學(xué)中，鼓勵(lì)性的話語(yǔ)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō) 很重要，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中獲得一定的成就感，培養(yǎng)孩子對(duì)英語(yǔ)的自信心，這樣他們才有 信心繼續(xù)學(xué)下去。如：在我們班復(fù)習(xí)單詞時(shí)，我請(qǐng)了一位上課很少發(fā)言的同學(xué)，他非常 緊張，不敢回答。我一直用信任的眼光看著他，并對(duì)他說(shuō)：“I believe you.”（我相信 你。）遇到他回答不上來(lái)的，我就請(qǐng)其他同學(xué)幫忙，發(fā)揚(yáng)友愛(ài)互助的精神，這樣也打破了孩 子回答不上來(lái)的尷尬局面，之后同學(xué)們都以熱烈的掌聲鼓勵(lì)他，此后，每節(jié)課他都積極發(fā) 言。在教學(xué)的過(guò)程中，我還為學(xué)生準(zhǔn)備了各種精美的獎(jiǎng)品，滿足小學(xué)生成就感，鼓勵(lì)他們努 力學(xué)習(xí)英語(yǔ)。三、學(xué)英語(yǔ)要培養(yǎng)孩子以下幾方面的能力（1）聽(tīng)說(shuō)能力語(yǔ)言的作用是為了交際。語(yǔ)言教學(xué)的目的是要教會(huì)學(xué)生使用語(yǔ)言，尤其是小學(xué)生的英語(yǔ)啟蒙教學(xué)。因此，英語(yǔ)課應(yīng)該是技能課和實(shí)踐課，應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的交際意識(shí)放在首位。學(xué)生只有在頭腦中形成用英語(yǔ)進(jìn)行傳遞信息和交流感情的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才能在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣和持久力，從而大大地促進(jìn)學(xué)習(xí)。聽(tīng)是進(jìn)行交際的前提要學(xué)會(huì)一種語(yǔ)言，第一步就是聽(tīng)。因?yàn)槟阒挥新?tīng)懂別人的話才能和別人交流，所以，在英語(yǔ)課堂上，教師應(yīng)最大限度地給學(xué)生以聽(tīng)的訓(xùn)練，使學(xué)生不但聽(tīng)見(jiàn)，而且聽(tīng)懂。我門要在課上做到：盡量用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，同時(shí)要靠你的表情、手、臂、腳的動(dòng)作，以及身邊所有可用的事物來(lái)幫助學(xué)生理解你所說(shuō)的話和你的意圖。尤其是新老師的第一堂課，可以完全先用英語(yǔ)介紹“Hello!I am your English name is ”同時(shí)把我的名字寫(xiě)到黑板上，學(xué)生一下子明白了我的意思我在做自我介紹。我繼續(xù)說(shuō):“You can call , understand? 明白嗎？”學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)頭,“Please read after me, 跟我讀，Miss Zhang”通過(guò)我的動(dòng)作和一點(diǎn)中文提示，學(xué)生聽(tīng)懂了我所說(shuō)的話，并說(shuō)出了第一個(gè)英語(yǔ)單詞?！癘K！”我及時(shí)給予了肯定，并再次自我介紹說(shuō)“:Hello!I am .”重復(fù)幾遍之后，我鼓勵(lì)學(xué)生嘗試介紹自己，一個(gè)、兩個(gè)??學(xué)生活躍起來(lái)，融入到課堂教學(xué)里來(lái)，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)，又簡(jiǎn)單上口。學(xué)生易于接受，也樂(lè)于接受。之后，我點(diǎn)名并伴以手勢(shì)(雙手掌心向上)說(shuō),“??, stanp up, please.”“Hello!??”引導(dǎo)他回答,“Hello!Miss Zhang ”然后示意他坐下，并說(shuō):“Sit down, please.”最后可以讓學(xué)生欣賞了英語(yǔ)歌曲《ABC song》。學(xué)生在新奇的學(xué)習(xí)氛圍中,“洗”了一遍耳朵，他們感覺(jué)到英語(yǔ)并不難學(xué)。他們?cè)诘谝还?jié)英語(yǔ)課上，就聽(tīng)懂了老師講的大部分內(nèi)容，和老師配合得很好，從而產(chǎn)生了成功的喜悅，使今后的學(xué)習(xí)有了一個(gè)良好的開(kāi)端（2）交際能力說(shuō)是進(jìn)行交際的關(guān)鍵1．充分利用學(xué)校英語(yǔ)廣播站，鼓勵(lì)班上學(xué)生積極參與，爭(zhēng)當(dāng)英語(yǔ)小廣播員2．在學(xué)校門口書(shū)寫(xiě)每日一句英語(yǔ)在班級(jí)中可以利用課前三分鐘的時(shí)間鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)演講，可以介紹自己喜歡的動(dòng)物以及水果引導(dǎo)學(xué)生共同學(xué)習(xí)。課堂上要給他們提供良好的交際環(huán)境，環(huán)境創(chuàng)設(shè)的越好，氛圍越濃。要使他們信心倍增，爭(zhēng)著來(lái)表演對(duì)話?？傊蠋熞脑O(shè)計(jì)一些活動(dòng)，例如說(shuō)、唱、游戲、畫(huà)畫(huà)等等，來(lái)以此激發(fā)學(xué)生想說(shuō)英語(yǔ)的欲望，讓每位學(xué)生都有參與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并能學(xué)到所學(xué)知識(shí)。（3）創(chuàng)新思維能力創(chuàng)新思維在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，除了使學(xué)生掌握基本的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)創(chuàng)新思維能力，使學(xué)生學(xué)活書(shū)本，變得更聰明。在教學(xué)過(guò)程中，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，使學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)探索，并且學(xué)好英語(yǔ)。在教學(xué)過(guò)程中不但要求學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)而且還要靈活運(yùn)用，例如在學(xué)習(xí)兒歌onetwothree,it39。satree,fourfivesix, ，要讓學(xué)生有能力用自己學(xué)過(guò)的單詞替換兒歌當(dāng)中的東西，如用pen,book,eraser 。比如一名學(xué)生是這樣編寫(xiě)的:來(lái)是e,去是go。點(diǎn)頭Yes,搖頭No?？焓莊ast,慢是slow。近是near,遠(yuǎn)是far。close是關(guān),open是開(kāi)。good是好,bad是壞。黑夜night,白天day。首先、第一First,最后一個(gè)last。學(xué)生們大都編寫(xiě)得很精彩,教師也不失時(shí)機(jī)地給予表?yè)P(yáng),并鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持經(jīng)常寫(xiě)下去。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)散思維的變通性,也激發(fā)了學(xué)英語(yǔ)的興趣。如教學(xué)father , mother, brother, sister等家庭成員的名詞后，我留給學(xué)生回家作業(yè)題：介紹一張全家福。爸爸、媽媽的工作要求用體態(tài)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。第二天上課時(shí)都踴躍發(fā)言，很流暢地介紹了全家福，通過(guò)學(xué)生的體態(tài)語(yǔ)，讓全班同學(xué)猜一猜他（她）爸爸、媽媽是從事什么職業(yè)的，而當(dāng)問(wèn)學(xué)生長(zhǎng)大后想當(dāng)什么時(shí)，他們更是熱情高漲，一邊說(shuō)a policeman，一邊還向全班同學(xué)行了一個(gè)軍禮，所以，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，教師首先要?jiǎng)?chuàng)造性地展開(kāi)教學(xué)，不受教學(xué)模式的局限，充分發(fā)揮自己的才智，、在英語(yǔ)教學(xué)中可采用的教學(xué)方法（1）情景教學(xué)法與交際會(huì)話法這兩種方法歸納出“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)畫(huà)，思演唱賽答”這十字教學(xué)法，在此做簡(jiǎn)單介紹：聽(tīng): 英語(yǔ)教學(xué)不僅要教學(xué)生英文的語(yǔ)言知識(shí)，更重要的是教學(xué)生掌握英語(yǔ)的言語(yǔ)技能，因此，眾多英語(yǔ)專家都強(qiáng)調(diào)“聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先”的重要性。具體到小學(xué)英語(yǔ)的“聽(tīng)”的教學(xué)，就是：“從學(xué)生學(xué)的方面來(lái)說(shuō)，要多聽(tīng)老師、磁帶或其他聲音媒體的范讀，也要有針對(duì)性地對(duì)比著聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)、自己的讀音與范讀的異同；從教師教的方面來(lái)說(shuō)，不僅要多聽(tīng)學(xué)生（尤其要多聽(tīng)單個(gè)學(xué)生）的發(fā)音，以檢驗(yàn)自己的教學(xué)成果，而且自己也要多聽(tīng)標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)音，不斷提高自身的語(yǔ)音水平。”說(shuō): 此處所指的“說(shuō)”不僅包括“說(shuō)話”，包括“朗讀”。聽(tīng)了范讀之后，經(jīng)過(guò)內(nèi)部消化，再用“說(shuō)”的方式將學(xué)習(xí)的成果表達(dá)出來(lái)，這才是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一大目的。具體說(shuō)就是：“從學(xué)生學(xué)的方面說(shuō)，認(rèn)真模仿和跟讀范讀者所讀的字母、單詞、句子等，并經(jīng)常朗讀所學(xué)內(nèi)容，在盡可能的情況下，多運(yùn)用英語(yǔ)與他人交際；從老師教的方面說(shuō)，在課堂上要堅(jiān)持用英語(yǔ)教英語(yǔ)，在課外也要盡可能用英語(yǔ)與學(xué)生交流?！弊x: 這里所指的“讀”專指“閱讀”，而不包括“朗讀”。小學(xué)階段學(xué)生由于所學(xué)英語(yǔ)詞匯量少，閱讀能力一般較差。但應(yīng)盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生從開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)就培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣、多找一些與自己所學(xué)英語(yǔ)水平相匹配的英語(yǔ)讀物來(lái)閱讀，以鞏固和發(fā)展所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)。具體說(shuō)就是：“從學(xué)生學(xué)的方面說(shuō)，要經(jīng)常閱讀已學(xué)過(guò)的課文、對(duì)話和教師自編的小短文、小話劇、現(xiàn)有的簡(jiǎn)易英語(yǔ)讀物等；從老師教的方面說(shuō)，要多多閱讀有關(guān)本專業(yè)和教學(xué)方面的書(shū)籍，增強(qiáng)自身素質(zhì)，提高自編短文的水平，多看學(xué)生的習(xí)作。”寫(xiě)：與“讀”相似，小學(xué)生“寫(xiě)”的水平有限，但又不能完全不寫(xiě)。要本著學(xué)以致用、邊學(xué)邊用、用以促學(xué)的原則，從一開(kāi)始就加緊“寫(xiě)”的訓(xùn)練。具體說(shuō)就是：“從學(xué)生學(xué)的方面說(shuō)，要多做連詞成句、修翻譯、看圖寫(xiě)話、小日記、小短文等練習(xí)；從老師教的方面說(shuō)，要經(jīng)常給學(xué)生撰寫(xiě)可供閱讀的短文、可供表演的短劇等?！碑?huà)：畫(huà)畫(huà)不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、展現(xiàn)部分學(xué)生特長(zhǎng)，而且能盡可能避免本族語(yǔ)的干擾、讓學(xué)生把英語(yǔ)直接與事物的形象結(jié)合起來(lái)。在教學(xué)過(guò)程中，不管學(xué)生畫(huà)得象還是不象，教師都應(yīng)該多表?yè)P(yáng)他，讓學(xué)生大膽聯(lián)想、大膽畫(huà)，因?yàn)榇颂幃?huà)畫(huà)的目的只是表達(dá)學(xué)生的思想，即使不象，只要能讓人看懂就行了。具體說(shuō)就是：“從學(xué)的方面說(shuō)，可以用圖畫(huà)表達(dá)所學(xué)詞的意思，或用連環(huán)畫(huà)的形式表達(dá)一個(gè)句子的意思；從教的方面說(shuō)，要多用簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解?！彼迹弘m然小學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)以感性認(rèn)識(shí)為主，但若不從一開(kāi)始就加以理性認(rèn)識(shí)方面的指導(dǎo)，學(xué)生往往學(xué)得很膚淺，甚至與教師的期望大有差異。因此，充分給予學(xué)生以思考的機(jī)會(huì)將對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)起到“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的作用。具體說(shuō)就是：“從學(xué)的方面說(shuō)，要經(jīng)常思考‘教師所教知識(shí)自己是否已聽(tīng)懂？’、‘自己的發(fā)音與標(biāo)準(zhǔn)音有多少差別？’、‘現(xiàn)在所學(xué)的知識(shí)與以前所學(xué)的知識(shí)有什么聯(lián)系？’、‘怎樣讓學(xué)習(xí)的效果更好？’等問(wèn)題；從教的方面說(shuō)，要經(jīng)常思考‘自己教學(xué)的方法是否得當(dāng)？’‘學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何？’‘怎樣用更好的方法達(dá)到效果？’等問(wèn)題。演：現(xiàn)行小學(xué)英語(yǔ)教材中每課都有情景對(duì)話，因此每一課都可以設(shè)計(jì)出一個(gè)小短劇讓學(xué)生去表演。這樣，可以大大提高學(xué)生上課時(shí)的興趣。具體說(shuō)就是：“從學(xué)生學(xué)的方面說(shuō)，每學(xué)一課對(duì)話之時(shí)，就要本著表演的目的去學(xué)，學(xué)完過(guò)后要盡量參加表演，做到既學(xué)習(xí)了英語(yǔ)知識(shí)，又學(xué)會(huì)表達(dá)能力，此外還要多參加課外英語(yǔ)活動(dòng)，鍛煉自己的能力；從老師教的方面說(shuō)，上課時(shí)經(jīng)常抽出時(shí)間讓學(xué)生表演并輔導(dǎo)學(xué)生的演出，經(jīng)常改編或創(chuàng)作英語(yǔ)短劇以供學(xué)生演出之用，組織學(xué)生進(jìn)行課外英語(yǔ)活動(dòng)等。”唱：節(jié)奏明快、旋律優(yōu)美的英文歌曲，既能引起學(xué)生的興趣、調(diào)節(jié)課堂氣氛，又能加深記憶、鞏固所學(xué)知識(shí)。因此，每節(jié)課中在開(kāi)頭、中間或結(jié)尾穿插一些英文歌曲，對(duì)提高課堂教學(xué)效果十分有利。具體說(shuō)就是：“從學(xué)生學(xué)的方面說(shuō)，要經(jīng)常學(xué)唱課本中或其它地方出現(xiàn)的英文歌曲，多用舊曲新詞的方法學(xué)習(xí)要記憶的英語(yǔ)知識(shí)；從老師教的方面說(shuō)，要掌握上課‘開(kāi)頭的復(fù)習(xí)式’、‘中間的調(diào)節(jié)式’、‘結(jié)尾的鞏固式’英語(yǔ)歌曲教學(xué)技巧，善于用舊曲新詞的方式編寫(xiě)有關(guān)的教學(xué)歌曲，并要掌握好唱好英語(yǔ)歌曲與英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)系?！辟悾哼m當(dāng)?shù)母?jìng)賽不僅可以激發(fā)學(xué)生的好勝心、喚起學(xué)生的求知欲、促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，還可以教會(huì)學(xué)生處理好協(xié)作與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系，鍛煉與人合作的能力。具體說(shuō)就是：“從學(xué)生學(xué)的方面說(shuō)，要通過(guò)與同學(xué)的競(jìng)賽，學(xué)會(huì)如何參與集體活動(dòng)、如何處理與伙伴及與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的關(guān)系、怎樣與他人合作等；從老師教的方面說(shuō)，要經(jīng)常設(shè)計(jì)一些既有益又有趣的競(jìng)賽活動(dòng)，如一對(duì)一的對(duì)抗賽、小組賽、團(tuán)體賽等，讓學(xué)生大量參與其中，以提高教學(xué)效果，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作?！贝穑骸按鹑怂鶈?wèn)”可以整理自己的思維、鞏固所學(xué)知識(shí)，使之更系統(tǒng)化、更牢固。具體說(shuō)就是：“從學(xué)生學(xué)的方面說(shuō)，要積極地回答老師或其他人的提問(wèn)，檢驗(yàn)自己的知識(shí)、鍛煉自己的表達(dá)能力；從老師教的方面說(shuō)，要耐心而細(xì)致地回答學(xué)生的每一個(gè)問(wèn)題，‘誨人不倦’。以上十種方法，除每項(xiàng)單項(xiàng)活動(dòng)以外，還可以通過(guò)組合，構(gòu)成許許多多的活動(dòng)，比如把“聽(tīng)”、“寫(xiě)”結(jié)合而成的“聽(tīng)讀音、寫(xiě)單詞”活動(dòng)；把“聽(tīng)”、“畫(huà)”、“思”、“說(shuō)”結(jié)合的“聽(tīng)音、畫(huà)畫(huà)、思考、說(shuō)話”活動(dòng)等。在實(shí)際教學(xué)中，我們可以根據(jù)教學(xué)的需要靈活運(yùn)用，融會(huì)貫通。在此需要提醒的是，雖然“十字”教學(xué)法中的十項(xiàng)活動(dòng)以及由此產(chǎn)生的眾多活動(dòng)對(duì)推行素質(zhì)教育、改革教學(xué)模式、提高教學(xué)效果是大有益處的，但是運(yùn)用這些活動(dòng)時(shí)一定要根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容而設(shè)計(jì)，不可盲目運(yùn)用，否則將會(huì)事倍功半?。?）游戲法游戲教學(xué)法就是在教學(xué)中盡可能將枯燥的語(yǔ)言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂(lè)于接受的、生動(dòng)有趣的游戲形式。游戲教學(xué)法強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性，要求學(xué)生共同參與，游戲是為教學(xué)服務(wù)的，必須與教學(xué)密切相關(guān)，設(shè)計(jì)游戲時(shí)，要充分考慮教學(xué)的重難點(diǎn)和其他教學(xué)要求。老師可以根據(jù)自己的教學(xué)需要設(shè)計(jì)游戲來(lái)聯(lián)系所學(xué)內(nèi)容，例如，在學(xué)習(xí)新單詞的時(shí)候，可以玩“LondonBridgeisfallingdown”的游戲，讓學(xué)生全部參與，唱到某句時(shí)，音樂(lè)一停，“橋“垮了，誰(shuí)卡在“橋”里，誰(shuí)就把今天所學(xué)的單詞來(lái)認(rèn)讀一遍。在學(xué)習(xí)句型的時(shí)候可以把全班的人分為幾個(gè)小組來(lái)玩開(kāi)火車傳話的游戲，哪個(gè)組勝利了哪個(gè)組得一面紅旗等等不過(guò)，再好玩的游戲，玩過(guò)幾次后就沒(méi)有新鮮感了。這就要求教師不斷設(shè)計(jì)新游戲，不斷翻新游戲的做法。例如“開(kāi)火車”，這種游戲采用接力的形式，可以背字母、數(shù)數(shù)，也可復(fù)習(xí)單詞，要求學(xué)生隨口說(shuō)出單詞或字母，要求發(fā)音準(zhǔn)確。這不但可以檢查學(xué)生的發(fā)音情況，而且每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，使其積極投入課堂活動(dòng)。再如猜謎、打電話、找朋友、擊鼓傳花等許多游戲?？傊處熤挥胁粩喾禄?，才能把學(xué)生的興趣牢牢抓住。開(kāi)展游戲既是為了學(xué)習(xí)、鞏固所學(xué)知識(shí)、活躍課堂氣氛，同時(shí)也相信在游戲中也開(kāi)發(fā)了學(xué)生的智力、培養(yǎng)了學(xué)生的能力。（3）利用電教媒體在英語(yǔ)課教學(xué)中，抽象概念的講解是很枯燥的，它往往使學(xué)生感覺(jué)到很難接受?，F(xiàn)代電教媒體為學(xué)生提供了音、形、像等多種外部刺激，它的這些特點(diǎn)對(duì)小學(xué)外語(yǔ)課教學(xué)有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，也為外語(yǔ)教學(xué)提供了廣闊的天地，老師們可以借鑒并采納。在進(jìn)行可數(shù)名詞變復(fù)數(shù)的教學(xué)時(shí)，教師可先用微機(jī)演示，出現(xiàn)一個(gè)蘋果，出示單詞an apple，再單擊鼠標(biāo)后出現(xiàn)另外一個(gè)蘋果，這時(shí)an變紅消失，出現(xiàn)two apples。再單擊鼠標(biāo)后，蘋果消失出現(xiàn)一支鋼筆，重復(fù)蘋果的演示方式?？梢宰寣W(xué)生輕松地突破了學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。總之，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，其中需要學(xué)習(xí)者付出艱辛的努力。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，在確保教學(xué)生動(dòng)、有趣的同時(shí)，也要把聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。但愿在我們每位英語(yǔ)教師的艱辛努力下，我們的孩子都能夠?qū)W好英語(yǔ)。