【正文】 有資源的互補(bǔ)，廣東海洋大學(xué) 2021 屆本科生畢業(yè)論文 11 加快經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，利于結(jié)構(gòu)的升級(jí)。現(xiàn)如今，鄭州正打算開辟五環(huán)，擴(kuò)大城市規(guī)模，這也利于產(chǎn)業(yè)進(jìn)一步聚集，提高企業(yè)自身的能力，從而為高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供條件。這從根本上說，是很有利于大學(xué)生的就業(yè)，能提供更多的職位。 為企業(yè)和大學(xué)生就業(yè)提供優(yōu)惠政策 許多國(guó)家的政府在解決失業(yè)問題時(shí)，都會(huì)為企業(yè)提供優(yōu)惠的政策。但大學(xué)生群體是知識(shí)型的群體，因此，政府在為企業(yè)提供優(yōu)惠的同時(shí)，也應(yīng)為大學(xué)生的就業(yè)提供優(yōu)惠政策。 在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，中小企業(yè)對(duì)市場(chǎng)具有較強(qiáng)的適應(yīng)力，在吸納勞動(dòng)力方面發(fā)揮著重要的左右。鄭州的中小企業(yè)達(dá) ，提供了 167萬的就業(yè)崗位 。但中小企業(yè)很多面臨資金發(fā)展的困難，因此，國(guó)家可對(duì)中小企業(yè)給予一定的稅收支持，幫助他們的發(fā)展。但政策的制定需符合國(guó)家的產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略。 促進(jìn)大學(xué)專業(yè)設(shè)置的合理化 政府在調(diào)整大學(xué)專業(yè)設(shè)置方面也應(yīng)發(fā)揮一定的作用。在教育大眾化的背景下， 高等教育的 重心要分層次的下移，很多專業(yè)應(yīng)該面向社區(qū)、農(nóng)村，面向第一線，使大部分畢業(yè)生從 “高級(jí)專門人才 ”的光環(huán)中跳出來，變成求真務(wù)實(shí)的勞動(dòng)者。 [12]因此，應(yīng)有序協(xié)調(diào)的安排一些實(shí)踐課程，提高大學(xué)生的實(shí)踐能力。另外，還要注意高等院校專業(yè)設(shè)置的密集度，在鄭州，護(hù)士行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，往往 100左右的崗位，會(huì)有 3000甚至 4000的應(yīng)聘者，原因在于鄭州對(duì)于護(hù)士的需求不是很多，但鄭州卻有很多護(hù)士院校，像河南中醫(yī)大學(xué)、職工醫(yī)學(xué)院等，每年護(hù)士的畢業(yè)數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于實(shí)際需求。 另外，還應(yīng)使高校課程的設(shè)置與發(fā)展中的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)。 配合學(xué)生個(gè)人 全面發(fā)展，開設(shè)個(gè)人事業(yè)發(fā)展策劃及管理培訓(xùn)課程，建立動(dòng)態(tài)的高等學(xué)校課程設(shè)置體系，使其隨市場(chǎng)變化而變化，使大學(xué)生具有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。 [13]如前幾年計(jì)算機(jī)專業(yè)非常熱門，很多高校陸續(xù)開設(shè)了計(jì)算機(jī)專業(yè)，但在市場(chǎng)已不再需要那么高的計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的時(shí)候，高校的招生還是有增無減。因此，大學(xué)課程的設(shè)置應(yīng)是動(dòng)態(tài)的，順應(yīng)市場(chǎng)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的。 企業(yè)應(yīng)采取的措施 在解決大學(xué)生失業(yè)問題上，企業(yè)也負(fù)有一定的責(zé)任。首先，企業(yè)在自身發(fā)展獲得經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，也應(yīng)多注重發(fā)展自主產(chǎn)品。像鄭州有很多中介、代銷公司，這樣不利于公司的發(fā)展和壯大，只 有把中介和代銷發(fā)展成自己產(chǎn)品，才會(huì)有更大的利潤(rùn)空間，利于持久發(fā)展，同時(shí)，也能吸納更多的人才。另外，企業(yè)在選人方面應(yīng)有科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，鄭州很多公司的招聘的要求是大學(xué)生即可，但這樣不利于招到合適的人才，也不利于大學(xué)生找到適合自己的職位，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，從而，會(huì)有比較高的跳槽率。 廣東海洋大學(xué) 2021 屆本科生畢業(yè)論文 12 其次，企業(yè)在招聘中不應(yīng)對(duì)應(yīng)聘者有身高歧視或性別歧視等，應(yīng)本著公正適合的原則，為企業(yè)招到合適的人才。鄭州招聘護(hù)士的過程中，對(duì)身高有太過于實(shí)際需求的要求，重點(diǎn)考察的不是大學(xué)生的綜合素質(zhì)，而是身高、外觀等條件，這影響企業(yè)能否招到綜合素質(zhì)高的人才， 同時(shí)，也是對(duì)其他人的不公。還有的企業(yè)存在女性歧視，這些都不利于大學(xué)生的就業(yè)。 最后，企業(yè)可制定一套人才 “雛鷹 ”計(jì)劃注重人才的儲(chǔ)備和培養(yǎng)。 就業(yè)能力理論告訴我們， 樂意接受改變的個(gè)人更傾向于把改變看成是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，而不是威脅，他們善于接受新的技術(shù)和流程。 [14]對(duì)于即將畢業(yè)的大學(xué)生，可塑性是比較強(qiáng)的，如果企業(yè)愿意花一定成本去培養(yǎng)合適的有潛力的愿意改變的人才，那么，在將來這對(duì)于企業(yè)將是巨大的財(cái)富。它比著直接招有經(jīng)驗(yàn)的人更能促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。 大學(xué)生自身應(yīng)采取的措施 解決大學(xué)生的失業(yè)問題，大學(xué)生本身應(yīng)起著最最主要 的作用。首先，現(xiàn)代大學(xué)生應(yīng)從之前的 “天之驕子 ”的心態(tài)中走出來，放平自己心態(tài)，職業(yè)不分貴賤。 據(jù)有關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，七成的大學(xué)生想成為公務(wù)員，而公務(wù)員每年招聘人數(shù)有限，這就使得那些一心想成為公務(wù)員的大學(xué)生成為失業(yè)一族。另外，很多大學(xué)生沒有社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自身認(rèn)識(shí)不足，且存在著相互攀比的現(xiàn)象，在找工作的時(shí)候，大部分人過于看重工資和福利，而對(duì)自身?xiàng)l件認(rèn)識(shí)不足。大學(xué)生應(yīng)充分利用身邊的資源，如網(wǎng)絡(luò)招聘，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心，找適合自己的工作。 其次，大學(xué)生應(yīng)有腳踏實(shí)地工作的心態(tài)，前不久有新聞報(bào)道，在武漢光谷廣場(chǎng)，有幾個(gè)流浪漢，讓 人沒有想到的是，他們竟然全都是大學(xué)生，因嫌工作太累，不自由，因而辭職過起了流浪的生活，沒事的時(shí)候打打撲克，沒錢就去揀點(diǎn)破爛，此事使我感到震驚。大學(xué)生正處于青春年華，有的是精力和體力，在這大好的光陰里不去奮斗，而是過安逸的生活，這和老年人又有什么區(qū)別。本文認(rèn)為，大學(xué)生在就業(yè)時(shí)，應(yīng)有腳踏實(shí)地的心態(tài)，勤奮努力的行動(dòng)，只有這樣，才能真正的做好自己的工作，不愧對(duì)自己的人生。 最后，也是最重要的一點(diǎn)，那就是在大學(xué)期間不能荒廢時(shí)光，只有不斷的提高自身素質(zhì)，才能在就業(yè)的過程中掌握主動(dòng)權(quán)。 現(xiàn)在企業(yè)在招聘過程中，注重的不再是單 純的學(xué)習(xí)成績(jī)， 更加注重 的是 實(shí)務(wù)能力 以及團(tuán)隊(duì)合作精神等 。而我們平時(shí)在校學(xué)習(xí)的都是理論性的知識(shí)，因此，我們應(yīng)自覺的把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，在校積極參加集體活動(dòng)，在外利用假期時(shí)間去企業(yè)實(shí)習(xí)，理論聯(lián)系實(shí)際，提高自己的職業(yè)能力和綜合素質(zhì)。大學(xué)生只有將合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和適應(yīng)社會(huì)的各種綜合素質(zhì)統(tǒng)一起來，才能在畢業(yè)后迅速的適應(yīng)社會(huì)，找到自己滿意的工作。 [15]另外，大學(xué)生也可根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)，自主創(chuàng)業(yè)，在為自己解決就業(yè)的同時(shí)，也為社會(huì)做出了貢獻(xiàn)。 廣東海洋大學(xué) 2021 屆本科生畢業(yè)論文 13 9 結(jié)束語 在大學(xué)教育走向大眾化的進(jìn)程中，大學(xué)生的失業(yè)問題不可忽視。大學(xué)生作為高 知識(shí)人才，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的過程中發(fā)揮著十分重要的作用，只有實(shí)現(xiàn)人才的高利用率，才能實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的真正繁榮，國(guó)家的強(qiáng)大。通過對(duì)鄭州大學(xué)生失業(yè)原因、影響的簡(jiǎn)單概述，一葉知秋見微知著，我們可以對(duì)整個(gè)大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)和失業(yè)原因有個(gè)大致的了解。在解決大學(xué)生失業(yè)問題時(shí)，不僅僅需要政府政策的制定和引導(dǎo)，更需要企業(yè)和大學(xué)生自身的不斷努力，相信在政府、企業(yè)和大學(xué)生自身的不斷努力下，大學(xué)生就業(yè)問題逐漸的不再是問題。 鳴 謝 14 鳴 謝 本論文是在老師的認(rèn)真指導(dǎo)下完成的，在此對(duì)老師表示真摯的感謝。無論是論文的選題，還 是論文的結(jié)構(gòu)方面，老師都給予了很大的幫助，對(duì)于提出的問題認(rèn)真解答。在平常的學(xué)習(xí)生活中，張明老師平易近人，關(guān)心學(xué)生，是我們學(xué)生公認(rèn)的好老師。在治學(xué)方面，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，耐心詳細(xì)的解答我們學(xué)習(xí)中的疑惑。論文的完成，得益與老師的認(rèn)真指導(dǎo)，再次表示感謝。 大學(xué)四年光陰匆匆而過，在這段時(shí)間內(nèi)，感謝老師教給我知識(shí)，使得我成長(zhǎng)，在此，對(duì)所有的老師說： “你們辛苦了，感謝你們的教導(dǎo) ”；感謝同學(xué)和朋友的友善互助，使得我的生活充滿快樂；最后，更要感謝我的父母，是他們的關(guān)心和愛讓我能接受大學(xué)教育。 最后，對(duì)老師的認(rèn)真指導(dǎo)再次表示真摯的感 謝，對(duì)能在大學(xué)有這一班熱心的同學(xué)心懷感恩。 參考文獻(xiàn) 15 參考文獻(xiàn) [1] 鄔大光 .中國(guó)高等教育大眾化問題研究 [M].北京 :高等教育出版社， 2021. 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