深化地理教改，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2025-06-02 01:11本頁面
【正文】 法，充分發(fā)揮發(fā)揮教師的語言功能，在深化教學(xué)改革與創(chuàng)新能力上痛下功夫。從教學(xué)內(nèi)容而言，中學(xué)地理教材涉及到自然、人文、區(qū)域三大部分，教育對象又處動態(tài)變化之中，如何因材施教、卓有成效是關(guān)鍵之所在。具體而論，教者必須精心備課、靈活處理好教材。 其一、自然地理內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計應(yīng)富有 新鮮感及探索性。自然地理課除了要精講地理事實、地理規(guī)律、地理原理之外，還要向?qū)W生展示一些地理之謎，介紹一些地理名家與日新月異的地理科學(xué)。例如：厄爾尼諾現(xiàn)象、滅絕恐龍的殺手、魏格拉的傳說、現(xiàn)代遙感技術(shù)。另外還主頁： 可引導(dǎo)學(xué)生在課外自己動手制作專題資料卡，從而更廣泛地了解地理事物發(fā)展的最新信息。 其二、人文地理內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計，應(yīng)富有時代感及責(zé)任感。許多人文地理內(nèi)容一方面反映現(xiàn)代化建設(shè)成果，另一方面也揭示現(xiàn)代文明背后的危機(jī)。如人口問題、環(huán)境問題、資源問題、生態(tài)問題等等。因此，教師應(yīng)多向?qū)W生介紹一些解決危機(jī)的對策， 并設(shè)計一些富有挑戰(zhàn)性的課題，讓學(xué)生突破常規(guī)，大膽聯(lián)想，獨立思考，提出自己別出心裁的見解，另外，人文地理內(nèi)容在加強(qiáng)愛國主義教育和國情教育方面發(fā)揮著重要作用。例如：引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識我國既是一個資源總量大國，又是一個人均資源小國，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀。 其三、區(qū)域地理內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計應(yīng)富有整體性及差異性。區(qū)域地理是研究不同范圍、不同層次的區(qū)域特征的形成，是由居住在該國家或地區(qū)的人們與地理環(huán)境長期相互作用的結(jié)果，而不是簡單地由某一地理要素所決定的。因此，我們在進(jìn)行區(qū)域地理教學(xué)時，要特別注意運用綜合法，從整體上 認(rèn)清區(qū)域內(nèi)部各種地理事物的相互關(guān)系，同時重視區(qū)域差異的把握。如學(xué)習(xí)我國南方地區(qū)和北方地區(qū)地理特征時，就可以從整體性與差異性兩個方面予以分析。對比學(xué)習(xí)、強(qiáng)化記憶。 誠然，中學(xué)地理教學(xué)設(shè)計是一個值得不斷探索的課題。為此，我們將奉行繼承、創(chuàng)新、發(fā)展的宗旨，竭力追求形式與內(nèi)容的完美統(tǒng)一。 主頁： 共 2 頁 : 上一頁 [1] 2
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