畢業(yè)設(shè)計(jì)論文-落幕的創(chuàng)作——對(duì)巴比松畫派表現(xiàn)形式的學(xué)習(xí)與借鑒-資料下載頁
2025-06-02 00:02本頁面
【正文】 明亮歡快的顏色，主調(diào)為暖黃色調(diào)，它統(tǒng)一著畫面局部的色彩，局部色彩慢慢柔和過渡，形成和諧統(tǒng)一的色調(diào)，在此基礎(chǔ)上加上斑駁的色塊，通過色彩的明暗強(qiáng)度對(duì)比，來襯托前面明亮的部分畫眼。 第四章 巴比松畫派技法在創(chuàng)作中的應(yīng)用 物象在光線之中，直接采用自然光線，是整個(gè)畫面變得明亮起來，摒棄畫面光線死角。它的形狀是通過顯示亮度、顏色 表現(xiàn)出來的；物象的形體和空間轉(zhuǎn)變也是在光線、明暗和色調(diào)的變化中被人們的視覺所感知的。明暗和色彩構(gòu)成了物象的真實(shí)空間表象。 光在 創(chuàng)作中 的應(yīng)用 在巴比松畫派畫家的眾多畫作中，巴比松派畫家則直接采用自然光為畫面的光線，使整個(gè)畫面都變得明亮了起來，摒棄了畫面上的光線死角。原來的褐色、土黃色、藍(lán)綠色的單色風(fēng)景畫，逐漸被具有純度、明度變化的豐富色彩所取代。物體暗部由原來的黑色或棕褐色，逐漸被透明的紫灰色所代替。暗部有了明顯的色彩傾向和變化，整個(gè)畫面的色彩更加的明亮、豐富起來。大師在處理透明而微微偏暖的反光時(shí)虛化 了投影的邊緣，使輪廓層次更具有和諧的關(guān)系。 在筆者的畢業(yè)創(chuàng)作（圖 ）中，風(fēng)景處于黃昏落日下，筆觸、用色、光線處理都大膽突出，利用光線明暗變化表現(xiàn)空間層圖 深入 圖 濱州學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 6 次，筆者借鑒巴比松畫派處理光的手法，形成豐富柔和的層次。筆者在繪畫初期由于不清楚暖光的處理方法，以至于在初稿完成后，畫中的前后空間沒有拉開、沒有厚度和立體感，沒有“內(nèi)容”可言，在老師的指導(dǎo)下，運(yùn)用光線的變化，前亮后暗，使畫面更加美麗和諧。后期的繪畫光線更加強(qiáng)烈，使畫面更具空間感。 明暗在創(chuàng)作中的應(yīng)用 巴比松畫派畫家提倡走出畫室，投身于大自然之中去，而 這樣繪畫方式更貼近我們的生活使我們倍感真實(shí)。筆者在創(chuàng)作中，繪畫由觀者出發(fā)，作為一個(gè)定點(diǎn)，畫面的空間是從廣闊，飄渺的空間，逐漸向觀者的眼前拉近，逐漸形成一種“身臨其境”的感覺。巴比松畫派畫家的風(fēng)景畫就是真實(shí)的景象寫照，從實(shí)際的寫生中加工而來，視角明朗可見，色彩和形體非常真實(shí)，畫面流露出清新、自然的感人氣息。 在西方傳統(tǒng)繪畫發(fā)展成長中利用光線、明暗來表現(xiàn)空間是連接于西方傳統(tǒng)繪畫發(fā)展的始終的，巴比松的柯羅無疑在強(qiáng)調(diào)明暗關(guān)系。 我們知道，彩色立體感覺沒有亮度做支撐，將是一個(gè)扁平的顏色，成為一塊平面的色塊，盡管有冷暖收 縮，拉伸，視覺的變化，但不能充分發(fā)揮的空間，尤其是一個(gè)單一的對(duì)象的顯示空間結(jié)構(gòu)。 筆者在進(jìn)行畢業(yè)創(chuàng)作過程中，以明暗關(guān)系和色彩冷暖變化表現(xiàn)畫面，拉開畫面的遠(yuǎn)近距離使畫面更具空間感。 色彩在創(chuàng)作中的表現(xiàn) 以色彩冷暖表現(xiàn)空間。 在西方傳統(tǒng)繪畫空間表現(xiàn)中非色彩莫屬。我們知道自然界的物象都是在光線之中被人們所感知的，物象也是在光線下呈現(xiàn)出豐富多彩的色彩變化的。 物體顏色改變圖像本身構(gòu)成真實(shí)性的主要特征的出現(xiàn)，因此，對(duì)真實(shí)的表現(xiàn)圖像的西方傳統(tǒng)繪畫，色彩變化的物體本身不能被忽視的 。 而風(fēng)景畫是以真實(shí)再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)空間為主要 特點(diǎn)，營造出一個(gè)現(xiàn)實(shí)空間的逼真畫面，使人仿佛能身臨其境。 米勒的《拾穗者》就是一幅色彩豐富、色調(diào)優(yōu)美的優(yōu)秀畫作，與古典大師的作品相比，色彩明亮、豐富，光線十足，空間感強(qiáng)烈，視覺效果真實(shí)。 筆者在進(jìn)行畢業(yè)創(chuàng)作過程中，為了更好的表現(xiàn)風(fēng)景的空間感，充分思考近處明亮色彩豐富，遠(yuǎn)處灰色調(diào)，畫面以色彩的冷暖對(duì)比和純度對(duì)比，實(shí)現(xiàn)了把遠(yuǎn)景推遠(yuǎn)，把近景拉近，使畫面空間具有明顯的深度變化。筆者力求跟巴比松畫派畫家們柯羅、濱州學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 7 米勒等一般，更好地表現(xiàn)畫中風(fēng)景。筆者充分運(yùn)用色彩冷暖、純度等繪畫技法來表現(xiàn)風(fēng)景空間，使畫面更 加絢麗多彩，使作品更加生動(dòng)。 結(jié) 論 在本文中，巴比松畫派作為一個(gè)探索點(diǎn)，他們的技術(shù)分析得自然，并努力探索生命的內(nèi)在本質(zhì)，力求在藝術(shù)家的作品中表達(dá)自然真摯的感情。 筆者在畢業(yè)創(chuàng)作中通過對(duì)巴比松畫派技法的實(shí)踐和應(yīng)用，來描繪一幅絢麗、和諧的風(fēng)景。在創(chuàng)作過程中，對(duì)畫作豐富色層的形成、對(duì)空間的處理、對(duì)光線、明暗、色彩的應(yīng)用等技法方面得到很大提高，受益匪淺， 運(yùn)用色彩和筆觸來塑造風(fēng)景的立體感、表現(xiàn)畫面的空間感。通過對(duì)畫面的形、色、光的安排，讓觀者產(chǎn)生錯(cuò)覺，認(rèn)為眼前的一切皆為真實(shí)存在的事物，使人有親臨其境的感覺 。筆者通過 對(duì)大師的學(xué)習(xí)，意識(shí)到自己學(xué)到的還是寥寥無幾，為此仍需努力充實(shí)自己，提高自己。 濱州學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 8 參考文獻(xiàn) [1] 劉國芳 .巴比松畫派的藝術(shù)探究 [J].美術(shù)大觀， 2021. [2] 龔平 .約會(huì)藝術(shù)之都“巴黎” — 19世紀(jì)法國美術(shù)漫談之二巴比松畫派 [J].中國美術(shù)， 2021. [3]〔法〕羅曼羅蘭，吳達(dá)志 .米勒在巴比松 [J].美苑， 1983. [4] 力克 .巴比松畫派 [J].美術(shù)大觀， 1994. [5] 張祎 .現(xiàn)實(shí)主義的風(fēng)景畫： 19世紀(jì)法國的巴比松畫派 [J].藝術(shù)百家， 2021. [6] 何政廣 .米勒 [M].河北教育出版社， 1998. [7] 何政廣 .柯羅 [M].河北教育出版社， 1998. [8] 梁露露 .論法國巴比松畫派的詩意 [J].大眾文藝， 2021. [9] 金香春：《淺析 19 世紀(jì)法國巴比松畫派的藝術(shù)成就》 [C]，牡丹江師范學(xué)院學(xué)報(bào) ,. [10] 徐令：《承前啟后的巴比松畫派》 [C]，沈陽師范學(xué)院學(xué)報(bào) ,. [11] 龔浩：《現(xiàn)實(shí)主義先鋒巴比松畫派》 [C]，錦陽師范學(xué)院學(xué)報(bào)， . 濱州學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 9 致 謝 大學(xué)四年一路 走來，回首往事。既感嘆時(shí)光的飛逝，又感慨豐富多彩的大學(xué)時(shí)光。當(dāng)我完成這篇畢業(yè)論文時(shí)，有一種如釋重負(fù)的感覺，感觸頗多。 首先誠摯地感謝我的論文老師 薛勇老師 的悉心指導(dǎo) ，他的關(guān)心支持尤為重要 。感謝他在忙碌的教學(xué)工作中抽出時(shí)間為我指導(dǎo)畢業(yè)創(chuàng)作，批改畢業(yè)論文。我畢業(yè)論文的每一個(gè)階段，從選題到查閱資料，論文提綱的確定，中期論文的修改，后期論文格式修改的各個(gè)環(huán)節(jié)都給予了我悉心的指導(dǎo)。薛 老師多次詢問 畢業(yè)創(chuàng)作 進(jìn)程，并為我指點(diǎn)迷津， 對(duì)我創(chuàng)作中遇到的難題給予解答，受益匪淺 。 這幾個(gè)月來，薛老師不僅在學(xué)業(yè)上給了我精神的指導(dǎo)，更 在思想上給了我無微不至的關(guān)懷。在此我向薛老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。 我還要 感謝 四年來在專業(yè)與生活中給予我?guī)椭椭笇?dǎo)的系領(lǐng)導(dǎo)和老師！感謝你們的辛勤栽培，才使我在學(xué)習(xí)與生活中不斷進(jìn)步，不斷成長！ 感謝我的舍友、朋友及同學(xué)，大學(xué)時(shí)光我們一起走過，一起經(jīng)歷了歡笑與淚水，感謝你們的關(guān)心、幫助和支持，使我充實(shí) 地 度過了我的大學(xué)生活！最后，感謝我的父母，因?yàn)槟銈兾也拍芸鞓返某砷L，謝謝！
高考資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1