【正文】 請(qǐng)展開(kāi)想象的翅膀，描繪一下化石所重現(xiàn)的逝去萬(wàn)載的世界是一個(gè)怎樣的世界？（可以用生物課上或課外所獲得的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充） ,二、再讀詩(shī)歌，品味語(yǔ)言： ,詩(shī)歌主要用了哪些修辭手法，請(qǐng)各舉一例，并說(shuō)明作用。 ,詩(shī)歌的語(yǔ)言講究含蓄，包含的內(nèi)容卻很豐富，分析下列句子的言外之意。 ,a 你把我的思緒引向遠(yuǎn)古，描繪出一幅幅生物進(jìn)化的圖畫(huà)。 ,（化石引起人們想象出生物進(jìn)化的歷程） ,b 你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答。 ,（化石證明了世界是物質(zhì)的） ,c 時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫(huà)。 ,（化石能夠記錄生命演化的歷程） ,三、三讀詩(shī)歌，總結(jié)詩(shī)歌的內(nèi)容、特點(diǎn)。 ,四、拓展閱讀：艾青的《魚(yú)化石》 ,布置作業(yè)： ,課后習(xí)題三看云識(shí)天氣 ,一、教學(xué)目標(biāo)： ,知識(shí)目標(biāo)：了解云和天氣的密切關(guān)系，獲得識(shí)別陰晴雨雪天氣的知識(shí)；體會(huì)本文寓準(zhǔn)確于生動(dòng)形象的語(yǔ)言特點(diǎn)。 ,能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力，能根據(jù)天上的云彩推測(cè)天氣的陰晴雨雪；培養(yǎng)學(xué)生用準(zhǔn)確的語(yǔ)言作生動(dòng)的說(shuō)明。 ,情感目標(biāo)：培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的感情。 ,二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析 ,教學(xué)重點(diǎn)：感受文章的語(yǔ)言之美 ,教學(xué)難點(diǎn)：云的形狀、云彩 種類繁多，變化復(fù)雜，難于區(qū)分 ,三、教學(xué)時(shí)數(shù) 一課時(shí) ,六、教學(xué)過(guò)程 ,第一課時(shí) ,（一）、第一個(gè)教學(xué)板塊：導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)（ 3分鐘） ,導(dǎo)入：同學(xué)們，昨天我布置了一個(gè)作業(yè)，要求大家了解今天的天氣情況。那么，誰(shuí)能告訴我今天的天氣情況呢？（學(xué)生回答）你是怎么知道的？對(duì)，通過(guò)天氣預(yù)報(bào)我們能夠準(zhǔn)確知道某天的天氣情況。但是大家想過(guò)沒(méi)有，現(xiàn)在正值鳥(niǎo)語(yǔ)花香、草長(zhǎng)鶯飛的旅游季節(jié)，假如你正在外地旅游，身邊沒(méi)有天氣預(yù)報(bào)，為了避免被雨水淋濕的尷尬，你該怎么辦呢？今天，讓我教給大家一招識(shí)別天氣的方法：看云識(shí)天氣（幻燈片演示），我們將會(huì)受 益無(wú)窮。 ,檢查詞語(yǔ)（幻燈片演示） ,二、第二個(gè)教學(xué)板塊：朗讀，整體感知（ 15分鐘） ,導(dǎo)讀：將課文分成五塊，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀（采用不同的方式齊讀、雜讀）。 ,自讀：框出依次介紹了哪些云？畫(huà)出對(duì)它們進(jìn)行描寫的語(yǔ)言材料，并明確它們將帶給我們?cè)鯓拥奶鞖猓浚ɑ脽羝菔荆?,三、第三個(gè)教學(xué)板塊：演讀，理清層次（ 10分鐘） ,明確任務(wù)：請(qǐng)大家任選一種云，以第一稱的方式作自我介紹。 ,介紹要求： ① 充分利用描寫云彩的語(yǔ)言材料； ② 讓別人明白你將會(huì)帶來(lái)怎樣的天氣。 ,教師示例： amp。ldquo。Hai ！大家好，我叫卷云，我常絲 絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄， ,可我最輕盈，站得也最高，陽(yáng)光可以透過(guò)我照到地面。我很受歡迎，因?yàn)槲視?huì)給大家?guī)?lái)晴朗的天氣。 amp。rdquo。（幻燈片演示） ,對(duì)照課文和幻燈片，學(xué)生各人自說(shuō)自講。（幻燈片演示） ,學(xué)生發(fā)言，課堂交流。 ,小結(jié)：通過(guò)自我介紹，我們認(rèn)識(shí)了各種云，明白了它將給我們帶來(lái)怎樣的天氣，這對(duì)我們認(rèn)識(shí)天氣有很大的幫助。課文告訴我們，除了云的形狀，還有云彩也可以幫助我們識(shí)別天氣，請(qǐng)同學(xué)對(duì)照課文完成表格。（幻燈片 12演示） ,總結(jié)：課文用三個(gè)小 節(jié)給我們介紹了兩種通過(guò)云來(lái)識(shí)別天氣的辦法，相信大家看了以后，會(huì)發(fā)現(xiàn)它對(duì)我們的生活有很大的幫助。本文的層次也十分明了。（幻燈片 13演示） ,四、第四個(gè)教學(xué)板塊：說(shuō)讀，品味語(yǔ)言（ 15分鐘） ,讀第一段，（分兩種讀法導(dǎo)讀）用一個(gè)字來(lái)評(píng)價(jià)語(yǔ)言上的特點(diǎn)。 ,語(yǔ)言之美，有的是使用了某種修辭，有的是使用某種句式，有的是使用了優(yōu)美的詞語(yǔ)，有的是使用了某種表達(dá)方式，有的是使用了某些接句謀篇的形式。這篇文章有很多美點(diǎn)，小到一個(gè)詞語(yǔ)、句子，大到幾個(gè)段落，可謂俯拾皆是。下面請(qǐng)大家用 amp。ldquo。美在 ……，因?yàn)?……amp。rdquo。的 句式，就文章的語(yǔ)言說(shuō)一句評(píng)論式的話。怎么說(shuō)呢？像這么說(shuō)：如：本文的語(yǔ)言美在 amp。ldquo。它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽(yáng)光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆。 amp。rdquo。因?yàn)樗\(yùn)用了對(duì)比的修辭手法，突出地顯示了天氣的天化無(wú)常。 ,學(xué)生交流，教師總結(jié)（幻燈片 14演示） ,五、第五個(gè)教學(xué)板塊：課外延伸（ 2分鐘） ,點(diǎn)示：課文講的是 amp。ldquo。看云識(shí)天氣 amp。rdquo。，其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不僅僅是通過(guò) amp。ldquo?？丛?amp。rdquo。才能識(shí)別 amp。ldquo。天氣 amp。rdquo。，我們可以看 amp。ldquo。動(dòng)物 amp。rdquo。、 amp。ldquo。植物 amp。rdquo。、amp。ldquo。某種現(xiàn)象 amp。rdquo?；?amp。ldquo。一些感覺(jué) amp。rdquo。等都可以幫我們識(shí)別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語(yǔ)，被廣為流傳。你能說(shuō)出一兩條來(lái)嗎？ ,學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自由講述，教師補(bǔ)充。（幻燈片 15演示） ,布置作業(yè)：收集并積累識(shí)天氣的方法。蟈蟈綠色 ,教學(xué)目標(biāo)： 感知課文，概括要點(diǎn)。 ,了解蟈蟈的外表特征和生活習(xí)性。 ,教學(xué)重點(diǎn)：感知課文，概括要點(diǎn)。 ,教學(xué)難點(diǎn)： 變換人稱的好處。 ,教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) ,教學(xué)設(shè)想：整體感知 ――研讀賞析 ――體驗(yàn)拓展。 ,教學(xué)手段：多媒體電教平臺(tái)。 ,教學(xué)步驟： ,第一課時(shí) ,一．導(dǎo)入：看書(shū)中圖片，觀察蟈蟈，介紹它的外表特征。請(qǐng)學(xué)生就自己以往掌握的知識(shí)，介紹蟈蟈的習(xí)性。 ,二．學(xué)習(xí)課文。 ,（一）教師領(lǐng)讀文后的amp。ldquo。讀一讀，寫一寫 amp。rdquo。中的生字。 ,（二）整體感知： ,課文寫了什么內(nèi)容？由此看出作者什么樣的情感？ ,amp。mdash。amp。mdash。介紹綠色蟈蟈的特征和習(xí)性。洋溢著作者本人對(duì)生命的尊重與熱愛(ài)，對(duì)科學(xué)的探索創(chuàng)新精神。 ,（三）研讀賞析： ,（ 1）讀課文，理出各段大意。 ,1． 在別人歡度國(guó)慶的日子里，自己還沒(méi)有忘記去觀察昆蟲(chóng)。 ,2．蟬的哀號(hào)引出蟈蟈。 ,3．介紹蟈蟈的聲音。 ,410．寫蟈蟈的食物習(xí)性。 ,11．寫蟈蟈彼此十分和睦地共居一起，從不爭(zhēng)吵。 ,（ 2）速讀課文，討論并完成下列各題。 ,1． 綠色蟈蟈的外表有哪些特征？有哪些習(xí)性？作者主要寫了哪些習(xí)性？ ,2．作者不斷變換對(duì)綠色蟈蟈的稱呼，說(shuō)說(shuō)作者在什么情況下有什么稱呼，這樣寫有什么效果？ ,3．課文多處運(yùn)用擬人手法，找出幾個(gè)例子，說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。 ,學(xué)生討論后交流。 ,1． amp。ldquo。這種昆蟲(chóng)非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的 絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。 amp。rdquo。作者寫了蟈蟈的叫聲和食性。主要寫的是食物習(xí)性。 ,2． 稱呼有：狂熱的狩獵者、我籠里的囚犯、蟬的屠夫等。當(dāng)蟈蟈成為作者籠中觀察和實(shí)驗(yàn)的對(duì)象進(jìn)，作者就用 amp。ldquo?；\里的囚犯 amp。rdquo。； 當(dāng)蟈蟈吃蟬肉時(shí)作者稱之為 amp。ldquo。蟬的屠夫 amp。rdquo。作者不斷變換稱呼， 使行文更生動(dòng)，描寫更形象，給人更深刻的印象。 ,3． amp。ldquo。竊竊自語(yǔ) amp。rdquo。amp。ldquo。津津有味 amp。rdquo。amp。ldquo。酷愛(ài)甜食 amp。rdquo。amp。ldquo。毫不猶豫 地都接受 amp。rdquo。是擬人。這樣寫親切自然，形象生動(dòng)。 ,（四）把課文再認(rèn)真讀一遍，畫(huà)出自己認(rèn)為最精彩的段落或句子。說(shuō)出理由。 ,（五）體驗(yàn)拓展： ,同學(xué)之間互相介紹自己最熟悉的一種動(dòng)物。 ,三．作業(yè)：去戶外靜聽(tīng)蟲(chóng)鳴鳥(niǎo)叫，辨別這些聲音，并用一段話形象地描寫出來(lái)。 ,板書(shū)： ,綠色蟈蟈 1．國(guó)慶仍觀察昆蟲(chóng)。 amp。mdash。amp。mdash。對(duì)生命的尊重與熱愛(ài) ,2．蟬號(hào)引出蟈蟈。 ,3．介紹蟈蟈的聲音。 對(duì)科學(xué)的探索創(chuàng)新精神 ,410．蟈蟈的食物習(xí)性。 ,11．和睦共居，從不爭(zhēng)吵。 擬人手法，親切，生動(dòng)月亮上的足跡 ,一、教學(xué)目標(biāo) , 速讀課文，概括文章主要內(nèi)容。 , 理清文章思路，了解人類登月的知識(shí)。 , 激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。 ,二、教學(xué)重點(diǎn) ,速讀課文，養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，理清文章思路，從中了解有關(guān)人類登月的知識(shí)。 ,課前準(zhǔn)備 ,教師 可帶領(lǐng)學(xué)生參觀天文館，了解有關(guān)宇航和月球方面的知識(shí)。 ,學(xué)生 可以閱讀有關(guān)的書(shū)籍，如《航天時(shí)代》、《宇宙奧秘》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》等等，也可以網(wǎng)上查詢有關(guān)月球的資料，為更好地理解課文做準(zhǔn)備。 ,三、教學(xué)時(shí)數(shù) 1課時(shí) ,四、教學(xué)過(guò)程 ,第一課時(shí) ,一、新課導(dǎo)入 ,① 可用大屏幕出示航天飛船 的登月資料圖片，也可以用夜幕星空的畫(huà)面導(dǎo)人新課。 ,② 可以用嫦娥奔月的故事或有關(guān)月亮的古詩(shī)歌導(dǎo)人。 ,總之，導(dǎo)人旨在引起學(xué)生閱讀本課的興趣，讓學(xué)生感受到，月亮的傳說(shuō)、月亮的神秘是人類的向往，什么時(shí)候能登月球呢 ?如今幻想正變成現(xiàn)實(shí)， 1969年 7月 21日，人類終于登上了月球，那驚心動(dòng)魄的一幕，那成功的喜悅，在今天的課堂上，我們依然可以領(lǐng)略。讓我們共同欣賞美文《月亮上的足跡》。 ,二、速讀課文，感悟文章大意 ,要求學(xué)生速讀課文，了解文章內(nèi)容。 ,教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀并提出思考題，把握文章大意。 ,① 自主學(xué)習(xí) ,a．快速默讀課文 (不指讀，不動(dòng)唇，不回讀 )，并找出登月過(guò)程中表示時(shí)間的詞語(yǔ)。 ,b．本文寫了一件什么事 ?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。 ,c．登月全過(guò)程可以分為幾個(gè)階段 ?,d．試將登月全過(guò)程畫(huà)一張示意圖，并簡(jiǎn)要說(shuō)明。 ,② 合作探究 ,以上問(wèn)題可以由小組討論完成，討論中教師可巡視指導(dǎo)，并參與討論。 ,然后由學(xué)生各組代表發(fā)言，并由其他組的學(xué)生補(bǔ)充，發(fā)言后教師可以總結(jié)評(píng)點(diǎn)：本文真實(shí)地記錄了美國(guó)宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過(guò)程。登月全過(guò)程可分為四個(gè)階段，登月準(zhǔn)備amp。mdash。amp。mdash。飛船升空 amp。mdash。amp。mdash。登月成功 amp。mdash。amp。mdash。登月歸來(lái)。 ,三、研讀賞析，激發(fā)興趣，品味語(yǔ)言特色 ,① 自主學(xué)習(xí) ,教師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究，深人體會(huì)。 ,a．宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多長(zhǎng)時(shí)間 ?登月全過(guò)程是按什么順序來(lái)寫的 7． ,b．宇航員登月后做了哪幾件事 ?,c．人類登月有什么意義 ?課文哪一段有所揭示 ?,d．寫作上最突出的特點(diǎn)是什么 ?請(qǐng)舉例說(shuō)明。 ,② 合作探究 ,對(duì)以上問(wèn)題，小組研討并在教師指導(dǎo)下達(dá)成共識(shí)：人類第一次踏上月球來(lái)回歷經(jīng) 76萬(wàn)公里，歷時(shí) 95個(gè)小時(shí)。宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹(shù)立紀(jì)念碑，安裝攝像機(jī)，安裝太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置、月震儀 ，插上美國(guó)國(guó)旗，與尼克松總統(tǒng)通話等。課文最后一段揭示了其偉大意義。 ,可讓學(xué)生齊讀并深刻體會(huì)，教師可以總結(jié)過(guò)渡： amp。ldquo。阿波羅 amp。rdquo。登月計(jì)劃成功，使人類的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)，人類開(kāi)始走向地球以外的星球?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達(dá)到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類巨大的飛躍，也是人類邁出的第一步。對(duì)這樣一次事件的完整敘述，寫法上有什么特點(diǎn)呢 ?學(xué)生可以發(fā)言并舉例。教師可以幫助歸納：語(yǔ)言方面 amp。mdash。amp。mdash。① 恰當(dāng)?shù)拿枋觯?② 用數(shù)字說(shuō)明； ③ 敘述中有議論。此三點(diǎn)可各舉一例，并分析作用，教會(huì)學(xué)生在寫作中應(yīng)用。 ,四、拓展延伸，聯(lián)想和想像 ,可以啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生看第 99頁(yè)的插圖，引導(dǎo)想像 ,① 想像一下，球上有些什么 ?那是一個(gè)什么樣的世界 ?,② 科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢 ?,③ 想像一下在登月的高空中，宇航員會(huì)有什么感覺(jué) ?,④ 文中寫道， amp。ldquo。返航時(shí)，宇航員將登月艙甩在了太空 amp。rdquo。，這樣做合適嗎 ?,教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，只要想像合理，允許學(xué)生有不同見(jiàn)解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒(méi)有空氣和水，一片荒涼死奉；科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開(kāi)發(fā)并利用月球； 宇航員的高空感覺(jué)，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類的一大隱患。 ,總結(jié) ,登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有三十多年，而我國(guó)航天技術(shù)到目前仍無(wú)法登上月球。但隨著我國(guó)神州三號(hào)飛船的發(fā)射成功，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了。愿大家努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大能為我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展 ,做出貢獻(xiàn)。我們也期待著我國(guó)的登月計(jì)劃早日成功。 ,延伸練習(xí) ,① 假如你駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受 ?你會(huì)做些什么 ?展開(kāi)想像，寫一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。 ,② 自學(xué) amp。ldquo。讀一讀，寫一寫 amp。rdquo。練習(xí)中的詞語(yǔ)，并在寫作中盡可能地使用。 ,○板書(shū)設(shè)計(jì) ,學(xué)生畫(huà)的登月圖可用實(shí)物投影儀顯示，讓學(xué)生自行講解，鍛煉學(xué)生裝的聯(lián)想及表達(dá)能力，也是對(duì)課文的整體感知。教師也可做圖，讓學(xué)生進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。山市 ,教學(xué)目標(biāo)： ,理解文意，學(xué)習(xí)積累一些文言詞語(yǔ)。 ,體會(huì) amp。ldquo。山市 amp。rdquo。的形成及神奇、壯麗的景色。 ,探究 amp。ldquo。山市 amp。rdquo。形成的原理，培養(yǎng)主動(dòng)探究的科學(xué)精神。 ,重點(diǎn)：反復(fù)朗誦，積累文言詞語(yǔ)。 ,難點(diǎn)：探究 amp。ldquo。山市 amp。rdquo。形成原理，培養(yǎng)主動(dòng)探究的科學(xué)精神。 ,教學(xué) 過(guò)程： ,第一課時(shí) ,一、導(dǎo)入： ,（展示幾幅海市蜃樓的圖片） ,提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)這樣的景象嗎？ ,你知道它是什么嗎？（學(xué)生自由發(fā)言） ,提示：在夏天，沿海一帶或沙漠地區(qū)，往?？梢钥匆?jiàn)在空中或地面以下有遠(yuǎn)處事物的影象，古人無(wú)法解釋，誤認(rèn)為是大蛤蜊吐氣形成的，因此就稱為 amp。ldquo。海市 amp。rdquo?；?amp。ldquo。海市蜃樓 amp。rdquo。這種現(xiàn)象有時(shí)人們?cè)谏絽^(qū)也可以看到，人們就稱之為 amp。ldquo。山市 amp。rdquo。 ,（出示課題） ,二、介紹作者、作品：（注釋） ,投影補(bǔ)充：《聊齋志異》是文言短篇小說(shuō)集，共收錄作品近 500篇， 以短篇小說(shuō)為主，此外