班級文化建設與班級管理個性化結題報告-資料下載頁
2024-09-09 19:44本頁面
【導讀】班級文化來提升班級管理質量是十分重要的。而現(xiàn)在的農村小學。符合新課改精神的、能切實實現(xiàn)新課改培養(yǎng)目標的新型的班級文化。存在的問題是：1、班級文化意識淡薄、認識片面。師大膽進行班級文化件事改革。化的一種顛覆和重新建構。的有機組成部分。全面的發(fā)展，它既包括群體的發(fā)展，也包括個體的發(fā)展。班級的發(fā)展勢必促成全校的發(fā)展。終促成學校的長足發(fā)展。個性化班級文化建設有利于素質教育的實。使每一個學生都在積極、健康、向上的風氣中接受持久而穩(wěn)定的熏陶，的物質文化、制度文化和精神文化的總和。以使本課題研究有一個明確目標與范圍界限。集體主義等良好的道德品質，而班級集體正是培養(yǎng)素質的重要途徑。中，尤其在促進素質教育中有重要地位。班級文化是指作為班級成員共有的信念、價值觀、態(tài)度的復合體。圍；研究如何做好班級優(yōu)秀傳統(tǒng)傳承。
【正文】 切的一拍當作孩子們放飛理想的春風。 （ 5）用書香浸 潤孩子的心田 書籍是人類進步的階梯。大凡愛書、愛閱讀、博覽群書的民族和個人，都是走在人類前列，擁有無窮智慧和無尚品格的，讓人無限景仰的。猶太民族經歷苦難而不倒，這與融入他們血脈的愛讀書的民族品格無不關系。馬克思、愛因斯坦、弗洛伊德開創(chuàng)了社會科學、自然科學和人文科學新天地，成了前無古人后無來者的三大科學巨人，他們是猶太民族的驕傲，他們是全人類的驕傲，他們的成功再一次詮釋了愛讀書的至尊至理。 讀書，廣泛開展課外閱讀是當前校園文化的主流。身處偏僻的逸夫人把握住了這個主流，掀起了“書香伴我成長”的讀書 熱浪，通過設立班級圖書角，開設課外閱讀專用時間，開展“書香班級”“書香家庭”“書香少年”系列活動，逐步實現(xiàn)“讓書香溢滿校園，讓讀書成為習慣”。 （ 6）做個“懶”班主任 在我們的印象中，將班主任工作做得異常精致的當數(shù)李鎮(zhèn)西，將班主任工作做得異常灑脫的當數(shù)魏書生。李鎮(zhèn)西喜歡當老師，喜歡當班主任，喜歡與孩子們在一起，孩子們離不開他，他也離不開孩子們。要出差了，孩子們會依依不舍地到火車站相送，會追著火車跑，李老師也會一天一個故事地寫下來，回來后給孩子們一個一個地講。他接過各式各樣的班級，教過各式各樣的 學生，但他從沒失敗過，孩子們在他的辛勤耕耘中拔節(jié)了，成長了，他也從孩子們的成長中獲得了滿足與快樂。在看似平凡的工作中，他思索著、探尋著、播撒著，也收獲著，在二十多年里他寫出了二十多部教育著作。李老師的工作不能不說是精致的了。魏書生老師的名頭似乎更大更響，他已經實現(xiàn)了從語文老師、班主任到校長，再到教育局長的三步跨越，但他又扮演著 教育局長、語文老師、班主任，專家、學者多重角色。每一種身份、每一份職責都是那樣沉甸甸的，讓人不敢有半點馬虎，都讓人喘不過氣來。但人稱“怪才”的魏書生老師就是那樣身兼數(shù)職，就是那樣有條不 紊地主持著全市教育工作，就是那樣馬不停蹄地應邀到全國各地講學，就是那樣游刃有余地管理一個班級，教一科高三的語文，而且成績總是名列前茅。與我們一樣分身乏術的魏老師靠得是什么？靠得是對教育規(guī)律的深刻認識，靠得是對教育藝術的熟練掌握，靠得是對學生的充分信任。 從實際工作中，我們感受到有的老師如李鎮(zhèn)西老師那樣的精致，有的老師像魏書生老師那樣的灑脫，他們學習魏老師尊重學生，信任學生，依賴學生，大膽地放權，實施班干部輪崗制，實行班務承包制，班規(guī)班約從學生中來到學生中去，倡導學生自治自理，自己管理自己，盡好自己的 每一份責任，做到人人是班級的小主人，做到班上“事事有人做，人人有事做”，責任意識在孩子們心頭滋長。孩子們懂事了，能干了，我們的“懶”班主任多起來了。 (六 )、存在的問題與反思 由于班級工作點多面廣，紛繁蕪雜，雖各班主任不辭辛苦，渾身解數(shù)，仍難以形成很明確的個性化的班級文化。各年段雖有根據(jù)本年段師生的實際情況設置子課題，有側重地展開相應的探索與實踐，對班級的布置、班干的培養(yǎng)、班風的形成都有明顯的成效，但仍沒有形成清晰而系統(tǒng)的經驗和策略。學校還未建立相應的科學的評估體系，對班級文化建設的評估處于淺顯的階 段。 今后要進一步加深對相關文獻資料的研讀，加強對典型案例的借鑒，在學習中實踐，在實踐在創(chuàng)新。做好外聘專家的講學工作，加強課題研究引領的力度，提高研究工作的效度，努力形成班級文化建設的策略。加強對班級文化建設評價工作的研究，盡早建立與班級文化建設并行的評價機制，有力地規(guī)范和促進個性化班級文化的建設。 （七）、課題研究成果及完成時間 完成讀書筆記 ⑴、課題研究過程中完成讀書筆記不少于 3 萬字。（ 2020 年 12月 —— 2020 年 9月） ⑵、以書面形式寫出研究進展信息和讀書、學習、研究體會。（ 2020年 10月 —— 12 月） 發(fā)表或撰寫論文：（見復印件或原論文）
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