科學(xué)技術(shù)原理與技能-資料下載頁
2025-05-13 14:40本頁面
【正文】 管理工具的培訓(xùn)，僅是管理技術(shù)原理培訓(xùn) ? 管理技術(shù)雖然是軟技術(shù)，但也相應(yīng)的有工具、夾具、量具等技術(shù)要件。 ? 管理軟件（系統(tǒng)）是工具，流程、報表等是夾具，工作標(biāo)準(zhǔn)、考核指標(biāo)等是量具 ? 先進(jìn)的管理技術(shù)原理，但基于筆、紙、章等的刀耕火種式原始手段，沒有配套的計算機(jī)管理信息系統(tǒng)操作培訓(xùn)，必然效果有限。 專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè) ? 針對工作需求和大學(xué)教育找差距 ? 收集專業(yè)工作中常見的工具、設(shè)備、裝備、夾具、量具、系統(tǒng)，工藝流程和參數(shù)，選擇確定實(shí)驗(yàn)室對接的內(nèi)容 ? 根據(jù)經(jīng)費(fèi)和師資力量，選擇模擬仿真還是實(shí)際配置或綜合配置的方案 ? 試運(yùn)行，根據(jù)效果反饋調(diào)整與改進(jìn) 專業(yè)新建與細(xì)分原則 ? 專業(yè)新建 –新科學(xué)的發(fā)展 –科學(xué)原理新應(yīng)用 ? 專業(yè)細(xì)分 –技術(shù)原理創(chuàng)新 –技術(shù)裝備創(chuàng)新 –教學(xué)資源的限制 教 材 編 輯 的 機(jī) 會 如何讓技術(shù)培訓(xùn)有實(shí)效 ? 不能僅進(jìn)行技術(shù)原理講解，必須結(jié)合實(shí)際使用的工具、設(shè)備等進(jìn)行操作訓(xùn)練 ? 掌握原理是進(jìn)行革新、創(chuàng)造的前提，是掌握設(shè)計技術(shù)的關(guān)鍵 ? 掌握系統(tǒng)、工具、設(shè)備等是第一線工作的要件 ? 對于軟技術(shù)培訓(xùn)，如果沒有相應(yīng)的軟件系統(tǒng)滿足操作訓(xùn)練，其結(jié)果必然是了解了原理，對設(shè)計人員有作用，但對一線工作人員作用不大。 作用的分別 ? 技術(shù)操作 解決技術(shù)應(yīng)用的問題 ? 技術(shù)原理 解決工藝流程、設(shè)備、工具等變革的問題 ? 科學(xué)原理 解決技術(shù)創(chuàng)新的問題 國際經(jīng)驗(yàn) ? 聯(lián)想并購后花 20年才弄明白如下道理： ? 培訓(xùn)占培養(yǎng)價值的 10% ? 工作中人際輔導(dǎo)約占 20% ? 工作實(shí)踐占 70% 從 70%的比例可見工具、系統(tǒng)以及其操作的重要性 結(jié) 論 ? 不涉及工具、設(shè)備、軟件等作業(yè)的技術(shù)培訓(xùn)，是技術(shù)原理培訓(xùn)，不是技術(shù)操作培訓(xùn) ? 只有針對性進(jìn)行工具、設(shè)備、夾具、量具等實(shí)際操作作業(yè)，才能使技術(shù)培訓(xùn)落到實(shí)處，才能學(xué)以致用。 ? 原理解決 w問題，工具與設(shè)備作業(yè)解決 h問題 思 考 ? 可針對大學(xué)某些學(xué)科進(jìn)行實(shí)證分析，研究如何科學(xué)進(jìn)行大學(xué)專業(yè)課程設(shè)計或?qū)嶒?yàn)室建設(shè)，以有利于學(xué)生適應(yīng)工作的需要 ? 預(yù)測教材建設(shè)和新專業(yè)建設(shè)的時機(jī) ? 針對社會上的某些經(jīng)典職業(yè)培訓(xùn)，可實(shí)證研究其技術(shù)原理學(xué)習(xí)與技術(shù)操作訓(xùn)練實(shí)效 ? 可初步定性分析各類培訓(xùn)和教育的實(shí)際價值，或深入研究數(shù)值分析模型
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