【正文】 歲時(shí)，苦悶中的他來到意大利旅游。在觀看了許多前輩繪畫大師們的作品之后，他突然意識(shí)到自己缺乏美術(shù)靈感，永遠(yuǎn) 也不可能達(dá)到很高的境界。于是，回國(guó)以后他轉(zhuǎn)而學(xué)習(xí)寫作，很快就做出不凡的成績(jī)，終于成為一代文學(xué)巨匠。 石泉初中 6 模塊“ 3+X”高效課堂 導(dǎo)學(xué)方案 20212021 學(xué)年 度第二學(xué)期 第 24 頁 歌德的成 功經(jīng)歷給了你什么啟示？ 【強(qiáng)化訓(xùn)練 當(dāng) 堂達(dá)標(biāo)】 1．作家斯培克一開始并沒有意識(shí)到自己會(huì)成為作家，曾幾次改行。開始，因?yàn)樯砀呓鼉擅?，他愛上了籃球運(yùn)動(dòng)，但球技一般；后來又改行當(dāng)了畫家，但他的畫技也無過人之處。他給報(bào)刊繪畫時(shí)，偶爾寫點(diǎn)兒短文，終于發(fā)現(xiàn)自己的寫作才能，從此走上了文學(xué)創(chuàng)作之路。由此可見 ( ) A．沒有理想，就沒有動(dòng)力，就會(huì)在困難面前放棄努力 B．自強(qiáng)的人不是沒有 弱點(diǎn)的人，而是勇于并善于戰(zhàn)勝自己弱點(diǎn)的人 C．自強(qiáng)的人要善于發(fā)現(xiàn)自己的興趣和愛好 ，據(jù)此確定自己前進(jìn)的方向 D．一個(gè)人只要能夠及時(shí)改變目標(biāo)，就一定能夠取得成功 2．每個(gè)人都有自 己的長(zhǎng)處和短處。要想自強(qiáng)和成功，就一定要 ( ) ①認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處 ②認(rèn)識(shí)自己的天賦 ③認(rèn)識(shí)自己的興趣 ④知道自己適合做什么，不適合做什么 A． ①②③④ B.①③ C． ②③④ D． ①④ 3. 背誦 怎樣做一個(gè)自強(qiáng)的人 （小組長(zhǎng)檢查，小組評(píng)比） 完成配套練習(xí) “優(yōu)化作業(yè) ” 學(xué)習(xí)反思 布置作業(yè) 同學(xué)們可以把本節(jié)課的收獲與不足寫出來，和同學(xué)們交流一下。 課后完成配套練習(xí) “課節(jié)作業(yè) ” 。 石泉初中 6 模塊“ 3+X”高效課堂 導(dǎo)學(xué)方案 20212021 學(xué)年 度第二學(xué)期 第 25 頁 第三單元 做意志堅(jiān)強(qiáng)的人 一 ,課 標(biāo)透析 依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的以下規(guī)定設(shè)計(jì)： “客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應(yīng)對(duì)方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)” ，認(rèn)識(shí)成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境，提高生活適應(yīng)能力。 “主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)勞動(dòng)習(xí)慣” “正確認(rèn)識(shí)生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)”。 二，學(xué)情分析 課本上的例子淺顯易懂，同學(xué)閱讀沒有問題，需要補(bǔ)充其他事例。 新教材更多事例、更多顏色外，在正文的組織和模式上與舊教材還是極為相似的，我們很多時(shí)候仍然不自覺地順舊思路組 織教學(xué)。 現(xiàn)代學(xué)生（尤其是城鎮(zhèn)學(xué)生）能理解教授的觀點(diǎn)，但事實(shí)上未必接受，實(shí)行的是說和做的二元向度。 教師能否落實(shí)新課標(biāo)的關(guān)鍵在于課文需要灌輸?shù)臇|西盡可能的內(nèi)化成學(xué)生的自覺意志。 思想品德的最終落腳點(diǎn)在于－－我該怎么做 三 ,內(nèi)容介紹 第五課：讓挫折豐富我們的人生 第一框“人生難免有挫折” 主要內(nèi)容： 什么是挫折，為什么會(huì)有挫折， 以及由此產(chǎn)生的三種不同結(jié)果 ； 幫助同學(xué)認(rèn)識(shí)到挫折是不可避免的 ； 幫助同學(xué)理解應(yīng)該以什么態(tài)度面對(duì)挫折。 第二框“挫折面前也從容” 主要介紹一些怎樣戰(zhàn)勝挫折的有效方法 ； 怎么 應(yīng)對(duì)挫折 第六課：為堅(jiān)強(qiáng)喝彩 第一框“讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)” 主要介紹堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)、 堅(jiān)強(qiáng)意志的作用 ； 提供參照和榜樣、 誘導(dǎo)自覺的意志品質(zhì)鍛煉 第二框“鋼鐵是這樣煉成的” 主要是告訴學(xué)生一些怎樣磨煉堅(jiān)強(qiáng)意志的方法。 四、設(shè)計(jì)思路 第五課 第一框 人生難免有挫折 【呈現(xiàn)目標(biāo) 任務(wù)導(dǎo)學(xué)】 知識(shí)目標(biāo)：挫折的含義； 挫折是普遍存在的；了解造成挫折的多種因素及對(duì)挫折的不同態(tài)度會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。 能力目標(biāo)： 幫助學(xué)生學(xué)會(huì)遇到挫折時(shí)，能夠正確分析造成挫折的原因。 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)： 讓學(xué)生了解每個(gè)人都 會(huì)遇到挫折，加強(qiáng)青少年耐挫心理的教育，目的是為了使學(xué)生能夠以一顆平常心來接受和對(duì)待挫折。讓學(xué)生了解產(chǎn)生挫折的原因，可以幫助學(xué)生分析自身遇到的挫折，從而找出有效方法解決或幫助他人解決。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 了解對(duì)待挫折不同的態(tài)度，導(dǎo)致不同的結(jié)果 。加強(qiáng)學(xué)生抗挫能力，培養(yǎng)學(xué)生在挫折面前不低頭、做到意志堅(jiān)強(qiáng)、有堅(jiān)定信念。 導(dǎo) 學(xué)方法： 運(yùn)用體驗(yàn)教學(xué)法、情景教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法、心理調(diào)查法等，通過音樂營(yíng)造情景，圖片展示情景、語言描繪情景等，引導(dǎo)學(xué)生在具體情景中體驗(yàn)、探究、領(lǐng)悟、掌握教學(xué)內(nèi)容。通過小組成員的獨(dú)立思考、合作探究、 討論、辯論等，使學(xué)生不僅在知識(shí)上，而且在情感、合作技能等方面都得到提高。 PPT輔助教學(xué)。 【問題指向 預(yù)習(xí)先行】 課前提前播放歌曲《恭喜發(fā)財(cái)》，活躍班級(jí)氣氛。上課鈴響后關(guān)閉歌曲。 石泉初中 6 模塊“ 3+X”高效課堂 導(dǎo)學(xué)方案 20212021 學(xué)年 度第二學(xué)期 第 26 頁 思考：剛才課前我播放的歌曲經(jīng)常會(huì)在一年當(dāng)中的什么時(shí)候播放呢？ 學(xué)生答（略） 那在過年的時(shí)候人們都會(huì)相互送上祝福和問候，這些祝福都會(huì)變成現(xiàn)實(shí)嗎？ 學(xué)生答（略） 祝福，只是我們心中美好的愿望，在現(xiàn)實(shí)生活中，是不可能萬事如意的，人們總會(huì)有不如意的時(shí)候。這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的《人生難免有挫折》 （ 板書） 人生的道路不會(huì)是 。人們難免會(huì)碰釘子，碰釘子之后就會(huì)產(chǎn)生 、 、 、 、 等心理反應(yīng)。所謂碰釘子，也就是人們常說的 。 造成挫折有原因有： ； ； 。 面對(duì)困難和挫折，大致有三種人。這三種人各是什么態(tài)度？各會(huì)有什么樣的結(jié)果？ 【互動(dòng)探究，合作學(xué)習(xí)】 對(duì)于“挫折”這個(gè)詞，大家是如何理解的？ 學(xué)生答（略） 歸納：挫折就是人們?cè)谑Ю⑹?、阻礙等不順利的情況下，所產(chǎn)生的沮喪、緊張、煩躁、傷心等消極的心理反應(yīng)。 一．挫折的含義 P60— P61① （板書） 活動(dòng)一：課堂調(diào)查 —— 體驗(yàn)自身挫折 是不是每個(gè)人都會(huì)遭遇到挫折？下面 我請(qǐng)同學(xué)們回憶一下自己所遇到的挫折，并把它記錄下來，看看，是不是我們有人從來都沒有遇到過挫折？（分小組討論） 各小組匯報(bào)：本小組成員有幾個(gè)遇到過挫折，遇到過什么樣的挫折。 設(shè)計(jì)意圖： 引導(dǎo)學(xué)生挖掘生活經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注自身，加深體驗(yàn)，領(lǐng)悟挫折 歸納：我們從小就與挫折相伴。在不同階段，我們會(huì)遇到不同挫折，而且每個(gè)人都遇到過挫折。我們青少年由于知識(shí)不夠淵博，經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，難免會(huì)遇到挫折，那么大家想一想：是否只有青少年會(huì)遇到挫折，成年人、名人、偉人甚至是國(guó)家、民族會(huì)不會(huì)遇到挫折呢？ 活動(dòng)二：其他人、國(guó)家、民族所遭遇的挫折 出示圖片：孔子、張海迪；汶川地震、洪水；戰(zhàn)爭(zhēng) 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生再次體會(huì)到挫折難免。 歸納：通過剛才同學(xué)們介紹自己的挫折，以及名人，國(guó)家、民族他們所遇到的挫折，說明：挫折是普遍存在的，是任何人無法避免的，是我們?nèi)松械囊徊糠帧? 但是，我們?cè)诖煺勖媲耙膊蝗鞘譄o策的，我們可以分析產(chǎn)生挫折的原因，來正確對(duì)待挫折，從而走出低谷，取得勝利。那么，造成挫折的原因歸結(jié)起來有哪幾類呢？ 學(xué)生答（略） 歸納：自然、人為、個(gè)人缺陷。 二、 造成挫折的原因： （板書） P61② P62① P62② 活動(dòng)三：辯論賽：挫折有積極作用 VS 挫折有消極作用 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過辯論的形式，全心參與并體會(huì)到對(duì)挫折的不同態(tài)度會(huì)導(dǎo)致不同的結(jié)果。使學(xué)生懂得，面對(duì)挫折時(shí)，只有意志堅(jiān)強(qiáng)、有堅(jiān)定信念的人，才能獲得真正的成功，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，享受真正的人生。 歸納：（總結(jié)勝負(fù)）。其實(shí)，不論是哪一方勝出，單從你們剛才的辯論中，就可以看出不論是正方還是反方，都是從對(duì)待挫折的不同態(tài)度出發(fā)，來論證自己的觀點(diǎn)，從而得出挫折的積極作用和消極作用?？梢?，在挫折 面前，關(guān)鍵要看我們所持的態(tài)度如何，從而才會(huì)發(fā)生相應(yīng)不同的結(jié)果。 三．不同的態(tài)度 不同的結(jié)果 （板書） 石泉初中 6 模塊“ 3+X”高效課堂 導(dǎo)學(xué)方案 20212021 學(xué)年 度第二學(xué)期 第 27 頁 小組交流 ： 《死里逃生的驢子》，啟示？ 課堂總結(jié)： 每個(gè)人雖然都會(huì)遇到挫折，但是對(duì)待挫折的態(tài)度、反映和行為表現(xiàn)卻都不大一樣，有積極的、也有消極的，有人能戰(zhàn)勝挫折，從而獲得成功；有人則被挫折所嚇倒，從此一蹶不振，也有人則怨天尤人、自暴自棄。人生難免有挫折，關(guān)鍵是要不斷地增強(qiáng)承受挫折的能力，坦然面對(duì)挫折，勇敢戰(zhàn)勝挫折，變挫折為動(dòng)力，推動(dòng)自己前進(jìn)，這樣才能成為生活中的強(qiáng)者。當(dāng)然，我們?nèi)绻J(rèn)真地分析可能贊成挫折的 各種因素，并有針對(duì)性地創(chuàng)造一些條件加以排隊(duì)和克服，可以避免一些不必要的挫折發(fā)生。 最后，就把巴爾扎克的有關(guān)挫折的格言送給大家，希望同學(xué)們今后在遇到挫折時(shí)，能通過這個(gè)格言來勉力自己。 【強(qiáng)化訓(xùn)練 當(dāng)堂達(dá)標(biāo)】 配套練習(xí)“課節(jié)作業(yè)” 第二框 挫折面前也從容 導(dǎo) 學(xué)方法： 依據(jù)教學(xué)要從學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的水平出發(fā)的教學(xué)規(guī)律，我主要采取活動(dòng)探究法、情景教學(xué)法、講解法、啟發(fā)引導(dǎo)法。 教學(xué)中要重視教學(xué)方法，更要重視學(xué)法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人、課堂的主人。我主要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比思考、自主探究、分析歸納、總結(jié)反 思，努力營(yíng)造一種和諧、輕松、活躍的課堂氣氛，充分體現(xiàn)學(xué)生的主題地位，教師的主導(dǎo)作用。 導(dǎo) 學(xué)手段：多媒體課件教學(xué)。 導(dǎo) 學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生：收集名人、名言警句。教師準(zhǔn)備：多媒體課件。 導(dǎo)入 ： 大屏幕展示圖片：南方旱災(zāi)、汶川地震相關(guān)圖片。 音樂：歌曲《從頭再來》。 災(zāi)難無情人間有愛，人的一生挫折難免。我們應(yīng)該以積極的態(tài)度去認(rèn)識(shí)挫折，努力尋找應(yīng)對(duì)挫折的有效方法，從容面對(duì)。今天我們共同來學(xué)習(xí)一下《挫折面前也從容》。大屏幕展示課題。 新課 ： 引導(dǎo)學(xué)生做活動(dòng)：身體力行，體驗(yàn)挫折。 模擬體驗(yàn)： 假如你失去雙手，請(qǐng)用嘴在白紙上寫 下“我”字。 讓學(xué)生談?wù)剬懽值母惺堋? 分析教材 p65“小丹的事例”。 1. 小丹面對(duì)挫折采取了什么態(tài)度？ 鼓起勇氣，面對(duì)挫折，變困難為順利，變挫折為成功。 2. 她的態(tài)度給了我們什么啟示？ 面對(duì)艱苦環(huán)境，我們要抖擻精神，發(fā)奮努力，困難一定會(huì)被克服。 【呈現(xiàn)目標(biāo) 任務(wù)導(dǎo)學(xué)】 我們一起來認(rèn)真學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，掌握怎樣能更好地戰(zhàn)勝挫折。請(qǐng)看大屏幕，一起來看一下教學(xué)目標(biāo)。哪個(gè)同學(xué)能大聲地讀一下。（找一個(gè)學(xué)生讀教學(xué) 目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 理解挫折對(duì)人生的影響，懂得挫折能夠磨煉意志，在挫折中增長(zhǎng)智慧。 石泉初中 6 模塊“ 3+X”高效課堂 導(dǎo)學(xué)方案 20212021 學(xué)年 度第二學(xué)期 第 28 頁 知道戰(zhàn)勝挫折的方法。 能力目標(biāo) 運(yùn)用戰(zhàn) 勝挫折的方法，初步形成自我調(diào)適和應(yīng)對(duì)挫折的能力。 情感目標(biāo) 努力從挫折中領(lǐng)悟和探索智慧。 善于用名人、英雄模范人物、先進(jìn)人物戰(zhàn)勝挫折的事跡來激勵(lì)自己。 學(xué) 習(xí) 重點(diǎn)：戰(zhàn)勝挫折的方法。 學(xué) 習(xí) 難點(diǎn)：挫折對(duì)人生的影響 【問題指向 預(yù)習(xí)先行】 一起看大屏幕，根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)閱覽課文 p65p70，找出相關(guān)內(nèi)容。（比一下，看誰看的最認(rèn)真，看誰找到最準(zhǔn)確，看的要全面） 挫折對(duì)人生的影響。 應(yīng)對(duì)挫折的有效方法。 面對(duì)挫折，自我疏導(dǎo)方法。 除了教材上自我疏導(dǎo)方法，分析一下其他疏導(dǎo)方法。 【互動(dòng)探究，合作學(xué) 習(xí)】 找到和自學(xué)指導(dǎo)相關(guān)內(nèi)容的同學(xué)請(qǐng)舉手（無論舉手學(xué)生的數(shù)量多少，都要進(jìn)行討論）。我想，你找的內(nèi)容精確嗎？全面嗎？現(xiàn)在同桌或前后桌的同學(xué)交流一下，統(tǒng)一一下剛才找的內(nèi)容。 大家討論的很熱烈，我想，每個(gè)人都有新的收獲。下面我們找?guī)讉€(gè)同學(xué)來說一下自己找到的內(nèi)容。 引導(dǎo)學(xué)生回答，大屏幕顯示?？偨Y(jié)“挫折對(duì)人生的影響”時(shí)突出講解“艱難困苦，玉汝于成”。 解決自學(xué)指導(dǎo)后，引導(dǎo)學(xué)生記憶知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化重點(diǎn)。 【強(qiáng)化訓(xùn)練 當(dāng)堂達(dá)標(biāo)】 完成配套練習(xí) “課節(jié)作業(yè) ” 引導(dǎo)學(xué)生分析 p69p70三個(gè)事例屬于哪 一種自我疏導(dǎo)的方法。 實(shí)例分析，提高自我，讓名人事跡、名人名言激勵(lì)我們。 作業(yè) ： 1. 辨析 觀點(diǎn)一：經(jīng)歷挫折的人不一定都能成才。 觀點(diǎn)二：凡是經(jīng)歷挫折的人都能成