【正文】 出意義和用法①襟三江而帶五湖②徐孺下陳蕃之榻③騰蛟起鳳④屈賈誼于長(zhǎng)沙⑤竄梁鴻于海曲⑥雄州霧列，俊采星馳⑦望長(zhǎng)安于日下，目吳會(huì)于云間⑧賓主盡東南之美⑨賓主盡東南之美文言句式① 十旬休假，勝友如云② 漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱。③歌凝而白云遏。④懷帝閽而不見。⑤童子何知⑥儼驂騑于上路，訪風(fēng)景[于崇阿]⑦望長(zhǎng)安[于日下]，目吳會(huì)[于云間]第五篇：滕王閣序教學(xué)案《滕王閣序》教學(xué)設(shè)計(jì)課前預(yù)習(xí)：篇目?jī)?yōu)秀，駢散結(jié)合，內(nèi)容較長(zhǎng)，一定要抓好預(yù)習(xí)。一、作者簡(jiǎn)介,知人論世王勃（649或650675或676）唐代詩(shī)人。字子安。絳州龍門（今山西河津）人。王勃與楊炯、盧照鄰、駱賓王以詩(shī)文齊名，并稱“王楊盧駱”，亦稱“初唐四杰”。王勃6歲善文辭，構(gòu)思無(wú)滯，詞情英邁。9歲鑒賞力超群，得顏師古注《漢書》，讀而作《指瑕》以正其失。史載王勃才華早露，未成年即被司刑太常伯劉道祥贊為神童，并向朝廷表薦，而王勃對(duì)策高第，被授朝散郎。到17歲時(shí)就做了沛王李賢征的王府侍讀。可是，種種打擊卻接二連三地向他襲來(lái)。大約做王府侍讀一年多的時(shí)候，他因?yàn)椤皯驗(yàn)椤断⑼蹼u》”一文，竟然被唐高宗怒逐出府，這時(shí)他很失落，隨即出游巴蜀。到他22歲時(shí)，他好容易又得補(bǔ)為虢州參軍，可是又因?yàn)椤澳渌雷锕倥?，恐事泄，輒殺之?！庇谑牵址赶滤雷?，所幸遇上大赦天下才得以免除災(zāi)難，可是，他的父親王福畤卻因此而受到牽連，被貶為交趾令(今越南河內(nèi))。大約26歲時(shí)，王勃前往交趾探望父親，沒想到在渡海時(shí)溺水，最后驚悸而死。綜觀王勃的一生，我們首先嘆其英年早逝。其次，他一生多有不得志者，其內(nèi)心應(yīng)當(dāng)是時(shí)有不平，或者憤怒悲涼，或者又心存幻想，渴望著自己能夠大展鴻圖。王勃的詩(shī)歌從內(nèi)容到形式都突破了齊梁香艷詩(shī)的框框，為初唐詩(shī)風(fēng)的轉(zhuǎn)變和近體格律詩(shī)的成熟做了貢獻(xiàn)。王勃的詩(shī)今存八十多首，多為五言律詩(shī)和絕句。其中寫離別懷鄉(xiāng)之作較為著名。《杜少府之任蜀州》寫離別之情，以“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”相慰勉，意境開闊，一掃惜別傷離的低沉氣息，為唐人送別詩(shī)之名作?！峨蹰w序》在唐代已膾炙人口，被認(rèn)為“當(dāng)垂不朽”的“天才”之作（《唐摭言》）。名句如“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”，因其開闊的意境，宏大的氣勢(shì)，而成為千古絕唱，為歷來(lái)論者所激賞?！杜f唐書．文苑傳》引崔融語(yǔ)云：“王勃文章宏逸，固非常流所及?！端膸?kù)全書總目》亦謂“勃文為四杰之冠”。（杜甫的《戲?yàn)榱^句》：王楊盧駱當(dāng)時(shí)體，輕薄為文哂未休。爾曹身與命俱滅，不廢江河萬(wàn)古流。）二、寫作背景，加深理解上元二年（675年）秋，王勃前往交趾看望父親，路過(guò)南昌時(shí)，正趕上都督閻伯嶼新修滕王閣成，重陽(yáng)日在滕王閣大宴賓客。王勃前往拜見，閻都督早聞他的名氣，便請(qǐng)他也參加宴會(huì)。閻都督此次宴客，是為了向大家夸耀女婿孟學(xué)士的才學(xué)。讓女婿事先準(zhǔn)備好一篇序文，在席間當(dāng)作即興所作書寫給大家看。宴會(huì)上，閻都督讓人拿出紙筆，假意請(qǐng)諸人為這次盛會(huì)作序。大家知道他的用意，所以都推辭不寫，而王勃以一個(gè)二十幾歲的青年晚輩，竟不推辭，接過(guò)紙筆，當(dāng)眾揮筆而書。閻都督老大不高興，拂衣而起，轉(zhuǎn)入帳后，教人去看王勃寫些什么。聽說(shuō)王勃開首寫道“南昌故都，洪都新府”，都督便說(shuō)：“不過(guò)是老生常談?！庇致劇靶欠忠磔F，地接衡廬”，沉吟不語(yǔ)。等聽到“落霞與孤騖齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”，都督不得不嘆服道：“此真天才，當(dāng)垂不朽！”?！短撇抛觽鳌穭t記道：“勃欣然對(duì)客操觚，頃刻而就，文不加點(diǎn)，滿座大驚。”三、文題解釋，掌握文體《滕王閣序》全稱《秋日登洪府滕王閣餞別序》，又名《滕王閣詩(shī)序》《宴滕王閣序》。滕王閣詩(shī)滕王高閣臨江渚，佩玉鳴鸞罷歌舞。畫棟朝飛南浦云，朱簾暮卷西山雨。閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋。閣中帝子今何在？檻外長(zhǎng)江空自流。滕王閣因滕王李元嬰得名。李元嬰是唐高祖李淵的幼子，唐太宗李世民的弟弟，驕奢淫逸，品行不端，毫無(wú)政績(jī)可言。但他精通歌舞，善畫蝴蝶，很有藝術(shù)才情。他修建滕王閣，也是歌舞享樂的需要。滕王閣面臨贛江，處于贛江和撫河交匯處。由唐高祖之子滕王李元嬰任都督時(shí)，于公元653年下令在江西南昌修建。以封號(hào)為名。滕王閣始建于唐代，后幾經(jīng)興廢，明代景泰年間，巡撫都御使韓雍重修，其規(guī)模為：三層，高27米，寬約14米?，F(xiàn)在的滕王閣樓于1989年10月8日竣工，全樓九層，背城臨江，占地達(dá)47000平方米。如今滕王閣已成了南昌，也是江西省的一處重要的旅游景點(diǎn)。?滕王閣之所以享有巨大名聲，很大程度上歸功于王勃的膾炙人口的散文——《滕王閣序》。序，文體的一種。有書序，贈(zèng)序，宴集序等。書序是著作或詩(shī)文前的說(shuō)明或評(píng)價(jià)性文字，如南朝梁蕭統(tǒng)的《＜文選＞序》。贈(zèng)序，是指親友間以作文相贈(zèng)，表達(dá)惜別、祝愿、勸勉之意。如韓愈《送李愿歸盤古序》，明宋濂《送東陽(yáng)馬生序》等。宴集序，是指古人宴集時(shí)，常同斌詩(shī)，詩(shī)成后公推一人作序，這樣的序叫宴集序，如王羲之《蘭亭集序》。本文是餞別序，即臨別贈(zèng)言，屬于贈(zèng)序類的文章?！峨蹰w序》是一篇駢體文，又稱駢儷文，是魏晉以后產(chǎn)生的一種新文體，在南北朝時(shí)期達(dá)到了全盛。唐代開始，駢文的句式更趨規(guī)整，出現(xiàn)了通篇四、六字句的駢文，所以在宋代一般又稱駢文為“四六文”。這種文體一般具有以下特點(diǎn)：（1）講究對(duì)仗，一般四六。（2）平仄相對(duì)，音律整齊。（3）多用典故，講究詞藻。四、朗讀感知，初識(shí)文本示范朗讀朗誦指導(dǎo)本文有四字句、六字句、七字句等。其中四字句只有一種情況，即二二式，如：豫章/故郡，洪都/新府。星分/翼軫，地接/衡廬。六字句的情況大致有四種，如：騰蛟起鳳，孟學(xué)士/之詞宗；紫電清霜，王將軍/之武庫(kù)。臨/帝子之長(zhǎng)洲，得/天人之舊館。山原/曠其盈視，川澤/紆其駭矚。閭閻撲地，鐘鳴/鼎食/之家；舸艦彌津，青雀/黃龍/之舳。七字句的情況則更復(fù)雜一些，如：襟三江/而帶五湖，控蠻荊/而引甌越。物華天寶，龍光/射/牛斗之墟；人杰地靈，徐孺/下/陳蕃之榻。教學(xué)過(guò)程：學(xué)生自讀為主，教師引導(dǎo)為輔，由景及情，因情表志。積累古字詞。第一課時(shí)一、瀏覽課文，請(qǐng)給下列文學(xué)常識(shí)填空。王勃，代詩(shī)人，字子安，絳州龍門（今山西河津）人。王勃與楊炯、盧照鄰、駱賓王以詩(shī)文齊名，并稱“”。他才華早露，未成年即被贊為神童，16歲授官朝散郎，后因事被逐，其父亦受累貶為交趾令。26歲時(shí)，王勃南下探親，路過(guò)南昌，赴都督閻某在滕王閣的宴會(huì)，賦詩(shī)并作序。后在赴探親途中渡海溺水受驚而死?！峨蹰w序》遂成為他的“絕唱”。現(xiàn)有明崇禎中張燮搜輯匯編的《王子安集》16卷。二、熟讀1～3段，請(qǐng)給下列加點(diǎn)的字注音：翼軫（）甌越（）墟（）棨戟（）懿范（）襜?。ǎ┝仕ǎ夠W（）鶴?。ǎD渚（）繡闥（）雕甍（）閭閻（）舸艦（）舳（）彭蟸（）三、閱讀1～3段，根據(jù)課下注釋，結(jié)合自己的理解，填空。通假字①儼驂騑于上路（“儼”通“”，）②云銷雨霽（“銷”通“”，）古今異義①千里逢迎（古義：；今義：）②時(shí)維九月（古義：；今義：）③儼驂騑于上路（古義：；今義：）詞類活用①襟三江而帶五湖（襟：；帶：）②賓主盡東南之美（美：）③徐孺下陳蕃之榻（下：）④騰蛟起鳳（騰；起：）⑤川澤紆其駭矚（襟；帶：）⑥雄州霧列，俊采星馳（霧：；星：）⑦層巒聳翠，上出重霄（上：）⑧飛閣流丹，下臨無(wú)地（下：）特殊句式①賓主盡東南之美（）②漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱（）③雁陣驚寒，聲斷衡陽(yáng)之浦（）④童子何知，躬逢勝餞（）⑤都督閻公之雅望（）⑥宇文新州之懿范（）四、品讀文段（一）探究第1段⒈作者是如何寫洪州的地理風(fēng)貌的?突出了什么特點(diǎn)?明確：南昌故郡，洪都新府――由古及今，歷史久遠(yuǎn)。（時(shí)）星分地接，襟帶控引――由天及地，宏偉遼闊。（空）地靈作者怎樣寫參加宴會(huì)的人物，照應(yīng)了前文的哪個(gè)詞語(yǔ)?明確：物華天寶，人杰地靈――由物及人，資源寶貴。（物）人杰主賓尊貴，俊采星馳——由文及武，盛會(huì)空前。（人）文章開始不寫樓臺(tái)，不寫宴會(huì)，而先寫地勢(shì)與人物，這樣寫有何好處?明確：文章借用鋪陳的手法，歷敘界域之大，地勢(shì)之雄，物產(chǎn)豐富，人才俊美，既渲染了和樂的氛圍、宴會(huì)的高雅，也緊扣照應(yīng)題目《秋日登洪府滕王閣餞別序》。（二）探究第3段一說(shuō)到秋人們常常會(huì)想起這樣的詩(shī)句：“悲哉秋之為氣也！蕭瑟兮草木搖落而變衰，憭栗兮若在遠(yuǎn)行，登山臨水兮送將歸?！保☉?zhàn)國(guó)楚宋玉《九辯》）“何處秋風(fēng)至，蕭蕭送雁群。朝來(lái)入庭樹，孤客最先聞?！保▌⒂礤a《秋風(fēng)引》）這兩段秋景的描述與傳統(tǒng)中描寫秋景的意境有什么不同？明確：蓄積的雨水消盡，潭水更加清澈；暮靄籠罩，傍晚的山巒呈現(xiàn)出紫色。上句寫潭水的清澈，顏色淡雅；下句寫山巒呈現(xiàn)紫色，設(shè)色濃重。上句寫秋水，下句寫秋色，在這色彩的濃淡對(duì)比中突出了秋日的山容水態(tài)，寫盡九月之景，把讀者帶入了一個(gè)美的境地。青天碧水，天水相接，渾然一色；彩霞自上而下，孤鶩自下而上，一動(dòng)一靜，動(dòng)靜結(jié)合，相應(yīng)曾輝，構(gòu)成一幅色彩明麗的美麗圖片。這兩句在用字上極為洗練，不僅句間對(duì)偶，而且在一句內(nèi)自成對(duì)偶。畫面和文字集美，這一名句亦成為千古絕唱。本部分是怎樣將敘事、寫景與抒情融合在一起的?明確： 王勃寫滕王閣美景，緊扣題目中的“秋日”，有對(duì)滕王閣高聳的贊嘆，有對(duì)有幸登臨的喜悅，有對(duì)秋日美景的欣賞，有對(duì)祥和富庶氣象的向往，喜悅之情溢于言表而又不事張揚(yáng)，通過(guò)寓情于景、情景交融，含蓄委婉的表達(dá)出來(lái)，給人以自然流露、天衣無(wú)縫的美感。小結(jié)1～3段：寫滕王閣構(gòu)筑之宏，眺望之廣，周圍秋景之美。其中“落霞與孤鶩齊飛”二句為描寫秋景名句，展示了一幅鮮明生動(dòng)的秋之圖景五、當(dāng)堂練習(xí)背誦課文第1～3段。第二課時(shí)一、熟讀4～7段，給下列加點(diǎn)的字注音：遄飛（）睢園（）睇眄（）南溟（）帝閽（）多舛（）弱冠（）宗愨（）簪笏（）叨陪（）捧袂（）梓澤（）二、閱讀4～7段，根據(jù)課下注釋，結(jié)合自己的理解，填空。通假字①所賴君子見機(jī)（“機(jī)”通“”，）古今異義①窮且益堅(jiān)（古義：；今義：）②阮籍猖狂（古義：；今義：）③一介書生（古義：；今義：）④盛筵難再（古義：；今義：）詞類活用①望長(zhǎng)安于日下，目吳會(huì)于云間（目：）②屈賈誼于長(zhǎng)沙（屈：）③竄梁鴻于海曲（竄：）特殊句式①勃，三尺微命，一介書生（）②奏流水以何慚（）③舍簪笏于百齡，奉晨昏于萬(wàn)里（）四、品讀文段（一）探究第5段.表明作者高尚的人生觀的句子是哪幾句？明確： “老當(dāng)益壯，寧移白首之心？窮且益堅(jiān)，不墜青云之志?！狈g：人老了應(yīng)當(dāng)更有壯志，哪能在白發(fā)蒼蒼之時(shí)改變自己的追求？處境艱難更應(yīng)當(dāng)堅(jiān)強(qiáng)，不能放棄遠(yuǎn)大崇高的志向?！白秘澣X爽，處涸轍以猶歡”，是進(jìn)一步的補(bǔ)充，哪怕身處逆境，也要樂觀，表達(dá)了開朗樂觀的情懷。“北海雖賒，扶搖可接；東隅已逝，桑榆非晚”北海雖然遙遠(yuǎn)，乘著風(fēng)就可以到達(dá)；早年的時(shí)光雖然逝去，珍惜將來(lái)為時(shí)未晚，前兩句以空間為喻，后兩句以時(shí)間為喻，都表達(dá)了王勃不甘沉淪，勇于追求的樂觀情懷。這兩部分是由眼前的宴飲娛樂引發(fā)的人生感慨。而在寫作上最大的特色是用了大量典故來(lái)敘事、抒情，有的是歷史故事，有的是前人文句。通讀課文，找出文章引用的典故并思考抒發(fā)了作者怎樣的人生感慨。明確： 小結(jié)：興——悲——壯，走進(jìn)王勃的精神世界，我們才能體會(huì)到他雖然活著的時(shí)間短暫，但是志向高遠(yuǎn)；雖然屢次遭受挫折，卻從未放棄對(duì)理想的追求；雖然孤傲清高，卻時(shí)時(shí)想著報(bào)效國(guó)家。（二）探究第7段，激發(fā)學(xué)生的探索欲望。文中自謙的句子是哪句？作者寫終軍、班超、宗愨的目的是什么？作者寫孟嘗、阮籍的目的是什么？寫盡古今宴會(huì)曲終人散，無(wú)跡可尋的凄涼的句子是哪句？寫及潘江、陸機(jī)的目的是什么？（三）通讀全文，如何理解作者在文中流露的思想感情?明確：作者在著意鋪敘美景之后，以騰挪跌宕的筆勢(shì)，由逸游的豪興，陡然引出自己仕途坎坷的感慨，表白了報(bào)國(guó)無(wú)門卻壯志不墜的執(zhí)著態(tài)度?！巴L(zhǎng)安于日下”四句抒寫了遠(yuǎn)離京城，失意流落之情，接著從關(guān)山難越，念及英雄失路，連用屈原、賈誼、馮唐、李廣四人的典故借懷才不遇的人物表達(dá)自己有志難伸的悲憤。至“所賴”一提，振起全篇。“老當(dāng)益壯”幾句，勉勵(lì)同仁不要因因年華易逝和處境困頓而自暴自棄，為全篇警策。接著又以“大鵬”作比，表明凌云之志，又用“失之東隅，收之桑榆”的成句，表明自己信心未泯。同時(shí)，又反用“貧泉”“涸轍”、阮籍之典，說(shuō)明處困頓而清操不移，逆境中壯志彌堅(jiān)。作者就是如此展示了其抑揚(yáng)升沉的情感發(fā)展軌跡，披露了交織于內(nèi)心的希望與失望，追求與痛苦，奮進(jìn)與失意的復(fù)雜情感。五、布置作業(yè)：背誦課文。