創(chuàng)新思維方法培養(yǎng)(1)-資料下載頁
2025-05-12 23:58本頁面
【正文】 還可根據(jù)不同的類比形式分為許多種，下面大致介紹幾種。 一、直接類比法 發(fā)明者從自然界或已有的技術(shù)成果中，尋找出與發(fā)明對象類以的現(xiàn)象或事物，從中獲得啟示，從而發(fā)明設(shè)計出新的發(fā)明項目，這就叫做直接類比法。 例如：利用石頭刃 石刀、石斧 鳥飛 飛機。 二、間接類比法 就是用非同一類產(chǎn)品類比，產(chǎn)生創(chuàng)造。在現(xiàn)實生活中，有些創(chuàng)造缺乏可以比較的同類對象，這就可以運用間接類比法。如空氣中存在的負離子，可以使人延年益壽、恢復(fù)疲勞，還可輔助治療哮喘、支氣管炎、高血壓、心血管病等，但負離子只有在高山、森林、海灘湖畔較多。后來通過間接類比法，創(chuàng)造了水沖擊法產(chǎn)生負離子，后吸取沖擊原理，又成功創(chuàng)造了電子沖擊法，這就是現(xiàn)在市場上銷售的空氣負離子發(fā)生器。 三、幻想類比法 發(fā)明者在發(fā)明創(chuàng)造中，通過幻想類比進行一步步的分析，從中找出合理的部分，從而逐步達到發(fā)明的目的，設(shè)計出新的發(fā)明項目，這就叫做幻想類比法。 1834年，英國發(fā)明家巴貝治繪制出通用數(shù)字計算機圖樣。 1942年，美國的阿塔納索夫教授和他的學(xué)生貝利，運用幻想類比法，發(fā)明設(shè)計出世界上第一臺電腦。 四、因果類比法 是指兩個事物的各個屬性之間，可能存在著同一因果關(guān)系，因此，我們可以根據(jù)一個事物的因果關(guān)系，推出另一事物的因果關(guān)系，這種類比法就是因果類比法。例如，在合成樹脂（塑料）中加入發(fā)泡劑，使合成樹脂中布滿無數(shù)微小的孔洞，這樣的泡沫塑料又省料，重量也輕，并有良好的隔熱和隔音性能。日本一個叫鈴木的人運用因果類比法，聯(lián)想到在水泥中加入一種發(fā)泡劑，使水泥也變得既輕又具有隔熱和隔音的性能，結(jié)果發(fā)明了一種氣泡混凝土。 五、仿生類比法 發(fā)明者模仿生物的結(jié)構(gòu)和功能等，搞出新的發(fā)明項目，這就叫做仿生類比法。例如：人走路步行機。人體 機器人。人眼 人造眼。蛙眼 電子蛙眼。鷹眼 電子鷹眼。蜻蜒眼和蒼蠅眼 復(fù)眼照相機。手臂 新式掘土機。 第八節(jié) 信息交合法 信息交合法是一種在信息交合中進行創(chuàng)新的思維技巧，即把物體的總體信息分解成若干個要素，然后把這種物體與人類各種實踐活動相關(guān)的用途進行要素分解，把兩種信息要素用坐標法連成信息標 X軸與 Y軸，兩軸垂直相交，構(gòu)成 “ 信息反應(yīng)場 ” ，每個軸上各點的信息可以依次與另一軸上的信息交合，從而產(chǎn)生新的信息。信息交合法是華夏研究院思維技能研究所所長許國泰副教授于 1983年首創(chuàng)的。 第九節(jié) 各種頭腦風(fēng)暴法 （ BS法） 是由創(chuàng)造學(xué)家奧斯本發(fā)明的。在我國，也譯為 “ 智力激勵法 ” 、 “ 腦力激蕩法 ” 等。該法在 20世紀 50年代于美國推廣應(yīng)用，許多大學(xué)相繼開設(shè)頭腦風(fēng)暴法課程。其后，傳人西歐、日本、中國等。并有許多演變和發(fā)展，成為創(chuàng)意技法中最重要的技法之一。 該技法的核心是高度充分的自由聯(lián)想。這種技法一般是舉行一種特殊的小型會議，使與會者毫無顧忌地提出各種想法，彼此激勵，相互啟發(fā)，引起聯(lián)想，導(dǎo)致創(chuàng)意設(shè)想的連鎖反應(yīng)，產(chǎn)生眾多的創(chuàng)意。其原理，類似于“ 集思廣益 ” 。 （ 635法） 奧斯本頭腦風(fēng)暴法傳人德國后，荷立根根據(jù)德意志民族習(xí)慣于沉思的性格，進行了改良，創(chuàng)造了默寫式頭腦風(fēng)暴法。 該法規(guī)定：每次會議 6個人，每個人在 5分鐘內(nèi)在設(shè)想卡片上寫出 3個設(shè)想，故又稱為 “ 635法 ” 。會議之始，由主持人宣布議題，即創(chuàng)意設(shè)想的目標，并對與會者的疑問作出解釋。然后發(fā)給每人幾張卡片，在每張設(shè)想卡片上標有 3編號，在兩個設(shè)想之間要留有一定的空隙，可讓其他人填寫新的設(shè)想，字跡必須清楚。在第一個 5分鐘內(nèi)，每人針對議題在卡片上寫上 3個設(shè)想，然后傳給右鄰者。這樣，半小時內(nèi)可以傳 6次，一共可以產(chǎn)生 108個設(shè)想。 這是日本高橋誠根改良的方法。具體做法：會前明確會議主題，每次會議 3～ 8人，每人持 50張卡片，桌上另放 200張備用卡片。會議一般 1小時。 前 10分鐘為 “ 獨奏 ” 階段，由每人在其卡上填寫設(shè)想，一卡一個設(shè)想，接下的半小時，按坐位次序輪流發(fā)表己見，每次宣讀 1張卡片，宣讀時將卡片放在桌子中央，讓每個人都能看清楚。 在宣讀后，其他人可提出質(zhì)詢，也可以將啟發(fā)出來的新設(shè)想填人備用卡片。余下的 20分鐘讓大家互相交流和互相探討各自的設(shè)想，從中再誘發(fā)新設(shè)想。 （ NBS法） （ MBS法） （逆 BS法） 上述各頭腦風(fēng)暴法都有共同的特點：首先，時間上的限制造成了緊張的氣氛，使參加者頭腦處于高度的興奮狀態(tài)之中，有利于激勵出創(chuàng)造性設(shè)想；其次，人少，使得每個參加者都能充分發(fā)表自己的創(chuàng)見，提高了大家的創(chuàng)意激情，人們在這里體驗了自我價值；再次，不管是口頭或書面，大家都充分進行了交流，可以從各種角度、各個方面做到創(chuàng)意思路接觸，有助于創(chuàng)意思維在數(shù)與質(zhì)上的提高。因此，可以說，智力激勵法是從 “ 獨奏 ” 開始，到引起 “ 共振 ” 告一階段，既達到創(chuàng)意的目標，又促進了人們創(chuàng)意能力的發(fā)展。
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