田老師作文主題公園系列七-資料下載頁
2025-05-10 15:36本頁面
【正文】 詞語和動作相互起到了補充的作用。 ? 下面這個例子，是兩個小男孩在一幢老房子大門外的對話。 “快點，約翰尼，我們進(jìn)去?！北壤f。 約翰尼看著他，“我聽說這兒鬧鬼，人們說他們看見過幽靈?！? “啊噢！根本就沒有什么幽靈，那都是嚇唬人的話。”比利走上門廊。 約翰尼跟在后面。在他剛到達(dá)前門的時候，他聽到一聲尖叫，立刻轉(zhuǎn)身就跑。 這兒又出現(xiàn)了一些沒有色彩的動詞：說、看、走、跟、到達(dá)、聽見和轉(zhuǎn)身。 這個對白的目的是想讓我們知道，比利用激將法鼓動約翰尼進(jìn)一幢鬧鬼的房子。 ? 但是對話沒有涉及到姿勢。 現(xiàn)在，就讓這些動作來傳達(dá)態(tài)度、姿勢和表情，使場景活躍起來。 “快點，約翰尼，我們進(jìn)去?！北壤烙嬎桓疫M(jìn)去。約翰尼臉色蒼白，甚至說話聲都在顫抖?！拔衣犝f這兒鬧鬼，人們說他們看見過幽靈?！? “啊噢，根本就沒有什么幽靈，那些都是嚇唬人的話?！北壤髶u大擺地走上臺階，他用挑戰(zhàn)的目光瞥了瞥站在門外的約翰尼。 約翰尼往比利的肩后掃了一眼，終于又往前挪了挪。他強裝大膽，卻在前門不停地發(fā)抖。這時候，他聽到了一聲尖叫，一聲恐怖的尖叫。他飛快地跑下臺階，沖出了大門。 現(xiàn)在這個場景就有了恐怖的基調(diào)，并給這個小小的場景賦予了生命，中心意思也非常明確。 在這兩個例子中，對自全部沒有改變，而只是動作的描寫有了變化。也正是這些經(jīng)過改動后的動作描寫才幫助讀者更好地理解這些場景。
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