教師普通話口語課程建設(shè)方案-資料下載頁
2025-05-10 09:06本頁面
【正文】 對性，較空泛，無誘導(dǎo)性，講不出道理，學(xué)生聽了不以為然。 然事件的教育口語技巧，話語機(jī)敏，應(yīng)變力強(qiáng)。 ，話語不夠機(jī)敏，反應(yīng)慢，應(yīng)變力不強(qiáng)， 但尚能對付。 猶疑不決，不知如何說話擺脫困境，或遇事慌張，言語應(yīng)對遲純。 教 看師 錄職 像業(yè) 后口 筆語 答評 價(jià) （ 10分） 能敏銳地感知教師職業(yè)口語的主要特征，評論有針對性。 大體說出教師職業(yè)口語的某些特征，評論尚有針對性。 不大了解教師職業(yè)口語的特征，評論不著邊際。 （五）進(jìn)一步建立和完善“教師口語”制度 （ 1）以素質(zhì)培養(yǎng)為主紅建構(gòu)課程體系 （ 2）正確把握課程內(nèi)容的基礎(chǔ)性與后續(xù)專業(yè)的關(guān)系。 （ 3）正確處理本課程與相關(guān)課程的關(guān)系。 。 （ 1）以實(shí)踐為主渠道構(gòu)建教學(xué)體系。本課程以實(shí)踐教學(xué)為主課程內(nèi)容體系構(gòu)成一個(gè)能力結(jié)構(gòu)訓(xùn)練系統(tǒng)，包括總目標(biāo)與子目標(biāo)分別與相關(guān)專業(yè)與相關(guān)課程對應(yīng)。 （ 2）以“課題”的方式重新組合與提取課程的知識體系與能力結(jié)構(gòu)。以能力培養(yǎng)為主紅，把知識傳授能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育融為一體。 。 （ 1）本課程以實(shí)踐教學(xué)為主，傳授的主要是為專業(yè)課所需的基礎(chǔ)，通過教學(xué)為學(xué)生從業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。 （ 2）采用彈性，動(dòng)態(tài)化的課題設(shè)置激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教師將不斷地教研成果，特 別是最新成果應(yīng)用于教學(xué)內(nèi)容中，在傳授知識的同時(shí)，更注重傳授方法，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力。 （ 3）以推動(dòng)學(xué)科建設(shè)為目的，不斷總結(jié)和完善教學(xué)內(nèi)容更新思路，不斷以以新科研成果豐富教學(xué)內(nèi)容。 （六）教材建設(shè)的具體措施 《教師口語》教材。根據(jù)“教師口語”的特點(diǎn)，以能力培養(yǎng)為主紅，總結(jié)出具有較強(qiáng)操作性，能較好地滿足教學(xué)需要的訓(xùn)練訓(xùn)練模式，并以此為基礎(chǔ)，通過不斷實(shí)踐，充實(shí)課題內(nèi)容，形成教師口語教材。 ，還要提供或推薦能構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的擴(kuò)充性資料。根據(jù)教學(xué)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生查 找各種資料，拓展知識面，提高技能。為此，要求去向不明不但要向?qū)W生介紹、推薦種類參考文獻(xiàn)，提供相關(guān)網(wǎng)站網(wǎng)址，還要制作多媒體課件，作為教學(xué)的主要輔導(dǎo)手段。
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