小學(xué)低年級開放式識字教學(xué)的研究課題方案-資料下載頁
2025-05-10 07:18本頁面
【正文】 如：舞蹈訓(xùn)練房、微機(jī)室、合唱團(tuán)、餐廳、廁所等；最后觀察校內(nèi)的宣傳標(biāo)語，如：學(xué)風(fēng)?文明勤奮、自立創(chuàng)新?、警句?刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后?等。因?yàn)?學(xué)生對這些較熟悉，甚至有一部分已經(jīng)認(rèn)識了，所以在很短的時間內(nèi)就能認(rèn)讀下來。 ，使識字教學(xué)走進(jìn)家庭。新課程非常重視教師、家長、學(xué)生三者合而為一的巨大作用。我們是鎮(zhèn)小，學(xué)生家長的文化層次相對來說比較高，他們對孩子的成長也格外關(guān)注，所以我們可以利用家長會、家校練習(xí)冊、家長開放日等各種形式，調(diào)動起家長的積極性，幫助學(xué)生進(jìn)行家庭識字。先讓家長把家里的各種常用的物品名稱制成卡片，分別貼到實(shí)物上，然后讓學(xué)生每天到家對照實(shí)物，讀卡片，這樣字與物相結(jié)合，學(xué)生容易記憶。然后再認(rèn)識父母的姓名、單位等，最后擴(kuò) 展到認(rèn)識親戚朋友的姓名、稱呼、家庭住址、單位等。 ，使識字教學(xué)走向社會。學(xué)習(xí)了拼音后，我們可以布置學(xué)生觀察從學(xué)校到自己家要經(jīng)過哪些單位，看見哪些廣告、標(biāo)牌，運(yùn)用學(xué)到的?看拼音識字?、?看圖識字?和?問 — 聽 — 讀?等方法，認(rèn)識生字，回家后自己說一說，并讓家長寫下來。這些活動，使師生深深的體會到：語文學(xué)習(xí)的資源和實(shí)踐的機(jī)會是無處不在、無時不有的，從而逐步建立大語文的學(xué)習(xí)觀，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 六、成果展示 驗(yàn)收學(xué)生識字成果。 組織學(xué)生把實(shí)驗(yàn)過程中，用各種形式認(rèn)識、積累的生字整理，歸 類。包括：教材中的識字，課外書中的識字，用具標(biāo)簽，名片站臺，商標(biāo)剪貼，識字剪報(bào)等等。 撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。 （四）、建立識字檔案，不斷積累、總結(jié)、提高。 固認(rèn)識的字，才能起到事半功倍的效果。我們計(jì)劃把語文課前的五分鐘定為識字交流時間，學(xué)生先自己讀一讀昨天認(rèn)識的生字，同桌再互相檢查，最后小組長檢查或教師抽查。識字的最終目的是閱讀，為了復(fù)習(xí)生字并讓學(xué)生及早進(jìn)行閱讀。 自 2021 年 10 月 —— 2021 年 10 月為期 一年 （ 2021 年 10 月 —— 2021 年 1 月） （ 1）、明確本實(shí)驗(yàn)的目的意義、內(nèi)容、要求、方法及操作步驟，制定實(shí)驗(yàn)方法。 （ 2）、初步建立實(shí)驗(yàn)體系。 （ 2021 年 2 月 — 5 月） （ 2021 年 6 月 —— 10 月） 整理所有的實(shí)驗(yàn)研究成果。 八、課題組成員 小 燕
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