教育學學習綱要徐建平-資料下載頁
2025-05-09 01:48本頁面
【正文】 教育評價、教育法制 教育學 含義 —— 三種 一、教育學 研究對象 —— 教育問題 任務 —— 揭示教育規(guī)律 萌芽：孔子、蘇格拉底 二、產(chǎn)生與發(fā)展 創(chuàng)立（ 1） 標志（ 5） （ 2）教育家代表作；夸、赫 發(fā)展（ 1）六大流派 （ 2）馬克思主義教育學 狀況：領域、模式、體系、實 踐、反思 啟發(fā)自覺； 獲得知識 三、教育學的價值 養(yǎng)成信念； 提高能力 形成基礎 教育 ? 一、教育的定義 受教育者 ? 二、學校教育的基本要素： 教育者 ? 教育影響 ? 神話起源說： ? 三、教育的起源 生物起源說：勒圖爾諾 ? 心理起源說：孟祿 ? 勞動起源說：馬克思 ? 四、教育的發(fā)展：原始教育、古代教育現(xiàn)代教育 ? 公共性 生產(chǎn)性 ? 五、現(xiàn)代教育的特征： 科學性 未來性 ? 國際性 終身性 學校 ? 學校的定義： ? 一、學校制度： 學校的基本功能：培養(yǎng)人才 ? 現(xiàn)代學校制度：一體 化 ? 含義； ? 二、學校的公益性： 與企業(yè)比較：目的、 ? 手段、關系、產(chǎn)出 ? 具體表現(xiàn)： ? 三、學校文化： 定義、形式 ? 學校制度文化對學生的影響 ? 學校組織的獨特性： ? 溝通是學校管理的基本途徑 ? 四、學校管理 學校績效是學校管理的目標和尺度 ? ： 學校管理的基本方法 ? 中小學管理的基本內容 ? 學校、家庭、社會三結合 教師
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