幼教論文：大班幼兒規(guī)則意識在體育游戲中的養(yǎng)成初探-資料下載頁
2025-05-07 20:52本頁面
【正文】 3） 嘗試開展情境性體育活動 我們在開展體育活動時，充分挖掘幼兒園的環(huán)境資源，開辟探究性的“挑戰(zhàn)區(qū)”及情景性的“激趣區(qū)”等，讓幼兒在與環(huán)境、材料的互動中大膽活動， 快樂合作，自主游戲。 結(jié)合我園戶外場地的優(yōu)勢（有玩沙池、鵝軟石鋪成的小路，假山、竹林等等）和幼兒園固有體育玩具（如小車、扭扭車、手推車、三輪車）豐富的特點，把戶外場地、固有體育玩具和體育活動材料三方有機(jī)整合在一起，并賦予一定的角色和情境，如游戲“郵遞員送報紙”。郵遞員先爬過山洞（用紙箱做的山洞），走過獨木橋取下報紙，再騎上三輪車到指定地方，并將報紙投到指定的信箱里。類似這樣的情境游戲，會幼兒讓“樂此不疲”，這不僅發(fā)展了幼兒身體動作，還培養(yǎng)了堅持、頑強(qiáng)、合作的優(yōu)良品質(zhì)。 5．體驗后果，讓幼兒學(xué)會自我控制 體驗后果也是培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識過程中一個比較有效的方法，它能夠幫助幼兒內(nèi)化規(guī)則，有效的控制自己的行為。法國教育家盧梭認(rèn)為，兒童在探索事物獲取知識的過程中，必然會出現(xiàn)一些破壞性行為，對于這些行為，成人也不要過多地去責(zé)備他們，只須利用他的行為所產(chǎn)生的自然后果來稍作小小的懲罰就可以。 例如：我班的黃子博小朋友總喜歡搞一些“特別”，每次上體育活動 ，別的小朋友都排好隊了，他總會躲在隊伍后閑逛或者故意和別人聊天，要再三催促他才漫不經(jīng)心地排到隊伍中，這些不僅影響了體育游戲活動的正常進(jìn)行，而且其他幼兒在體育游戲時都不邀請他一 起玩。有一次，我特地在別的小朋友開展游戲時，讓他先坐到我旁邊觀察其他小朋友的游戲活動表現(xiàn)，暫時停一會游戲，等他安靜下來，并認(rèn)識到自己錯誤、保證改掉壞習(xí)慣時，才讓他進(jìn)入到隊伍里。漸漸地，每次排隊時閑逛和聊天的壞習(xí)慣改掉了許多，我就及時表揚了他的進(jìn)步，并給了他一顆大紅花，他還會和媽媽分享自己的大紅花，可得意了！ 除此之外，小朋友們也感知到他的進(jìn)步，慢慢地和同伴間的相處變得融洽。通過這小小的后果體驗，黃子博小朋友逐漸體驗到了遵守游戲規(guī)則的重要性，同時獲得友情。所以，平時在組織體育游戲活動前，我都與小朋友先討論好規(guī) 則，在確定了活動規(guī)則后，如有違反則將受到自然后果的懲罰。 四、成效與思考： 經(jīng)過教師半年的理論研究和實踐探索、創(chuàng)新、不斷的修改，探索出了大班體育游戲規(guī)則意識的養(yǎng)成，提高了體育游戲的質(zhì)量，更新了教師觀念。通過體育游戲使幼兒更加喜歡集體活動，更愿意在規(guī)則下參與游戲。同時能夠促進(jìn)幼兒在自我適應(yīng)、情緒情感與社會適應(yīng)等方面形成良好的心理品質(zhì)，為奠定健全人格打下堅實的基礎(chǔ)。 大班幼兒體育游戲規(guī)則意識培養(yǎng)雖然已初具框架，但仍十分粗略。距目標(biāo)要求尚有不少欠缺，在活動評價領(lǐng)域?qū)嵤┻^程中各階段的形成性評價較薄弱，及時反饋并調(diào)整 目標(biāo)及途徑等方面尚需進(jìn)一步加強(qiáng)。 【 參考文獻(xiàn) 】 [1]雷湘竹，馮季林，蔣慧 .學(xué)前兒童游戲 [M].上海：華東師范大學(xué)出版社 ,. [2]葛東軍 .幼兒游戲設(shè)計與案例 [M].保定：河北大學(xué)出版社 ,. [3]陳靜 .幫助幼兒在區(qū)域活動中樹立良好的規(guī)則意識 [J].教育教學(xué)論壇 .. [4]李海英 .大班幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)方法 [J].考試周刊 ,. [5]教育部基礎(chǔ)教育司 .幼兒園教育指導(dǎo)綱要 (試行 ),2021. [6]趙琳 ,但菲 .幼兒規(guī)則意識培養(yǎng)中的問題及對策思考 [J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報 ,.
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