綜合實(shí)踐活動論文：淺談農(nóng)村小學(xué)折紙課程的開發(fā)與實(shí)施-資料下載頁
2025-05-05 20:11本頁面
【正文】 計(jì)劃后， 不定期進(jìn)行調(diào)研 。期末各 折紙教師 針對 教學(xué)計(jì)劃 在實(shí)施 過程 中的點(diǎn)滴得失、自己的努力和付出，進(jìn)行客觀的小結(jié) 、反思 。 ，分期考核 折紙課程的開展是一個(gè)長期、連續(xù)的過程，不可能進(jìn)行一次性的評價(jià)，因此，學(xué)校 采用“分期考核”的方式，以每次活動為一個(gè)節(jié)點(diǎn)，進(jìn)行考核評價(jià)工作 ，如班級環(huán)境文化評比、折紙趣味運(yùn)動會、班級折紙主題展覽等 。并將每次的考核結(jié)果 計(jì)入文明班級評比當(dāng)中來。 6 ，激勵學(xué)生參與 在課程開展過程中，針對學(xué)生的評價(jià)激勵制度必不可少。通過實(shí)踐研究，我校將折紙課程的學(xué)生評價(jià)體系與少先隊(duì)活動課程的爭章體系相結(jié)合，確定學(xué)校特色章 —— 折紙章，設(shè)計(jì)折紙章圖標(biāo) 并制定相關(guān)獲章要求，激勵學(xué)生參與活動，動手實(shí)踐。 以下為折紙章獲章要求： 獲章標(biāo)準(zhǔn)： 3 種以上作品，積極參加“折紙章”爭章大體驗(yàn)活動； 3 種以上活動項(xiàng)目 (直線飛機(jī)、飛機(jī)迫降、徒手撕正方形、青蛙跳遠(yuǎn)、折紙大挑戰(zhàn) ) 。 （各年級折紙章 圖標(biāo)） 通過 折紙課程實(shí)施開展， 學(xué)生的 動手能力及創(chuàng)新能力 有了顯著的改善， 綜合素質(zhì)得到了全面的提升 。同學(xué)們在豐富多彩的活動中潛移默化地接受教育， 折紙課程 培養(yǎng)了學(xué)生 動手實(shí)踐能力 ，陶冶了學(xué)生良好的 審美 情操， 塑造 積極健康的生活態(tài)度，促進(jìn)了良好 校園氛圍 的形成。 “ 農(nóng)村小學(xué)折紙課程的開發(fā)與實(shí)施 ”是對學(xué)校 校本課程 創(chuàng)新的嘗試，從而提高學(xué)校 特色教學(xué)工作 的實(shí)效性。我們的實(shí)踐研究工作雖然取得了一定成績， 也基本實(shí)現(xiàn)了預(yù)設(shè)目標(biāo)，但由于我們的教育教學(xué)理論、科學(xué)實(shí)驗(yàn)理論掌握的不多，因此，實(shí)驗(yàn)的感受、體驗(yàn)、成果還有待進(jìn)一步去分析提煉、歸納 整理，把它 真正上升到理論高度 。在以后的工作中，將更加深入探索 農(nóng)村小學(xué)折紙課程的開發(fā)與實(shí)施 ，探索開展 折紙教學(xué) 更有效的方法，力求使 折紙教學(xué) 更加貼近學(xué)生的思想實(shí)際、生活實(shí)際，更為學(xué)生所喜聞樂見，達(dá)到更好的教育效果。 【 參考文獻(xiàn) 】 1.《以教育技能視角談?wù)奂埶囆g(shù)》，孫華庚，《美術(shù)教育研究》， 2.《淺析折紙活動在素質(zhì)教育中的作用》，張莉容、陳妍慧，《中國當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)—— 第四屆中國教育家大會成果匯編（下）》， ； 3.《折紙教學(xué)策略初探》，丁智蘭，《早期教育 (美術(shù)版 )》， ； 4.《折紙活動的新思路》，王榮艷，《科教文匯 (下半月 )》， ； 5.《摭談?wù)奂堅(jiān)跀?shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用》，王銀芳，《時(shí)代教育 (教育教學(xué)版 )》，
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1