綜合xing大學藝術(shù)設計專業(yè)基礎教學研究-資料下載頁
2025-05-05 20:06本頁面
【正文】 往的教學模式和教學內(nèi)容做適當合理的調(diào)整。把基礎課程廣義地理解為造型基DOC 格式 論文 ，方便 您的 復制修改刪減 礎、設計思維、專業(yè)基礎這 樣三大板塊，使造型、思維和設計基礎有機地聯(lián)系在一起。比如，造型基礎在訓練學生基礎造型能力的同時可以加入創(chuàng)造性概念的練習，在訓練造型能力的同時也注重造型手段和造型元素的訓練和培養(yǎng)。除了設計素描還可以加入帶有創(chuàng)造性意味的概念素描，素描上可以從再現(xiàn)到表現(xiàn)，從具象到抽象，這樣才能從本質(zhì)上達到藝術(shù)設計專業(yè)對造型基礎的要求，訓練學生始終對藝術(shù)形式有較敏感的感受能力和創(chuàng)造能力。 綜合性大學里的藝術(shù)設計院校，對待藝術(shù)設計專業(yè)的教學和人才培養(yǎng)要有自己的定位。要根據(jù)具體情況來安排教學和研究教學，形成自己的科學的 教學模式和教學規(guī)律，不能人云亦云。面對今天的市場要求和現(xiàn)狀，藝術(shù)設計要求更多的是有較強實踐能力的復合型人才，這要求我們在注重學生綜合能力培養(yǎng)的同時更要注重藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)。由此看來注重藝術(shù)設計的基礎教育研究是十分必要的。從造型基礎到專業(yè)的設計基礎教育，都應該面對現(xiàn)狀做科學的整合、科學的安排、科學的計劃。使藝術(shù)設計基礎教育在綜合性大學的教學模式上走出自己的路子。 參考文獻： [1]張柏萌，鄭曙揚 .美國的藝術(shù) /設計基礎課程評述 .裝飾 .2021.
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