【正文】 活動。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實(shí) 踐中逐步提高理解能力。 略讀課文的教學(xué)。 略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點(diǎn)：一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是從方法上說，教師要放手，讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己完成課文學(xué)習(xí)的任務(wù)。 略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生通讀課文發(fā)散思維 。參照課后提示問題獨(dú)立閱讀、思考，發(fā)表閱讀感受 。再抓住學(xué)生感興趣的一兩個重點(diǎn)的、有價值的共性問題 (可以是內(nèi)容方面的，也可以是寫法方面的 )，引導(dǎo)學(xué)生討論、交流 。多元的方式評價學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果。略讀課文的教學(xué)不要拔高或降低教學(xué)要求。 ㈢口語交際教學(xué) ⒈明確教學(xué)要求，培養(yǎng)口語交際能力。教師首先要明確本冊教材在口語交際方面的練習(xí)要求，根據(jù)相應(yīng)的口語交際內(nèi)容，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手，使學(xué)生明確圍繞什么話題進(jìn)行 交流、討論。 ⒉口語交際是聽說雙方的互動過程，教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。情境的創(chuàng)設(shè)，要體現(xiàn)中年級學(xué)生年齡的特點(diǎn)，還要有層次性，不能是一個水平上的循環(huán)。層次性可以是語言表達(dá)上的提高，也可以是表達(dá)內(nèi)容的豐富，還可以是思維水平的提升。 引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評價。對口語交際進(jìn)行評價，能有效地提高口語交際的質(zhì)量。 ㈣習(xí)作教學(xué) ⒈重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)。中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛，重在自由表達(dá)。要愛護(hù)學(xué)生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動和愿望，不要有過多的條條 框框，讓他們放開手腳去寫，消除對習(xí)作的畏難情緒。 ⒉加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。要鼓勵學(xué)生運(yùn)用閱讀中積累的語言材料，運(yùn)用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式，豐富自己的表達(dá)。要注意發(fā)揮課文對習(xí)作的指導(dǎo)作用。 本冊習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生看到的，聽到的，想到的??在指導(dǎo)時要培養(yǎng)學(xué)生真誠表達(dá)的習(xí)慣，不要養(yǎng)成隨意編造，不要說假話、大話、空話的毛病。作文評價要有積極的導(dǎo)向作用，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，熱愛生活，關(guān)愛他人，珍惜生命，有健康的審美情趣，社會責(zé)任感等。 ㈤語文百花園教學(xué) “語文百花園 ”中的“語海暢游”“積少成多”“閱讀平臺”及“語文大課堂”的教學(xué)應(yīng)該注意：“語海暢游”中的字詞句教學(xué)，重在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識規(guī)律，掌握學(xué)習(xí)方法，應(yīng)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主、交流心得收獲為主。突出學(xué)生的主體性，也就是盡可能地讓學(xué)生自己開展活動，將知識轉(zhuǎn)化成能力。 本冊教材要完成以下教學(xué)任務(wù)： 識字與寫字 (1)會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識字能力。 (2)認(rèn)識 211 個生字，會寫 299 個生字。 (3)繼續(xù)練習(xí)用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、整潔。 閱讀 (1)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦要求背誦的課文、段落。 (2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問。 (3)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思。繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。 (4)積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文 10 篇 (段 )，練習(xí)復(fù)述課文。 (5)繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀課文，粗知文章大意。 (6)初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。 (7)繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并 與同學(xué)交流圖書資料，課外閱讀總量不少于 10萬字。 習(xí)作 (1)留心觀察，展開想像，樂于書面表達(dá)。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。 (2)學(xué)寫感謝信。 (3)能夠在習(xí)作中合理地運(yùn)用收集的資料。 (4)能夠有順序地安排文章內(nèi)容，并把印象深刻的部分寫具體。 口語交際 (1)能用普通話交談，繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣。 (2)能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人，講述見聞做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。 (3)在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。 綜合性學(xué)習(xí) (1)結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口頭表達(dá)結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。 (2)在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識和能力解決簡單問題。 新學(xué)期小學(xué)語文教師工作計劃例文三 語文教學(xué)是學(xué)校的重要工作，是學(xué)生整體素質(zhì)的重要組成部分，為了迅速提高我校的語文成績，抬升學(xué)校的綜合地位，特此制定學(xué)校的語文教學(xué)計劃。本計劃以提高教師素質(zhì)為基礎(chǔ)，以解放思想、一心一意抓課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以干事創(chuàng)業(yè)、放開手腳抓質(zhì)量為突破口，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針，以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和語文綜合素養(yǎng)為目的，真抓實(shí)干，扎實(shí)工作，狠抓作文教學(xué)和寫字教學(xué)，為我校語文教學(xué)成績的全面提高而努力。 一、工作目標(biāo) 進(jìn)一步加強(qiáng)教師培訓(xùn)與指導(dǎo)，掌握一定的語文學(xué)科滲透主題的方法，特色教學(xué)落實(shí)得更好。 完善教 師課堂教學(xué)評價，突出課堂教學(xué)的活動化。 整合教育資源，努力構(gòu)建作文“活動化”的課堂教學(xué)模式。 抓好信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合，提高教師制作課件，充分利用多媒體進(jìn)行語文教學(xué)的能力。 繼續(xù)加強(qiáng)大閱讀，課內(nèi)指導(dǎo)，課外閱讀，提高學(xué)生的閱讀水平，豐富學(xué)生的語言積累。 二、樹立科學(xué)的發(fā)展觀，提高教學(xué)質(zhì)量 采取一切可行的方法，提升學(xué)生的語文整體素養(yǎng)，包括學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力，提高學(xué)生的語文品位，培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人。工作內(nèi)容 本學(xué)期語文組要加大組織學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和研究 新教材的力 度，結(jié)合本校存在的問題，有重點(diǎn)的組織專題性學(xué)習(xí)。 繼續(xù)加強(qiáng)研究新課改下的課堂創(chuàng)新，研究小學(xué)語文精讀課，略讀課，寫作課，口語交際課，綜合實(shí)踐活動課的教法、學(xué)法和評課標(biāo)準(zhǔn)。 繼續(xù)抓好作文教學(xué)，搞好同上一節(jié)作文課的活動。同時也抓好活動課教學(xué) .語文活動課教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，它包括課外閱讀，課外寫作，聽說活動和參觀訪問活動等。 繼續(xù)加強(qiáng)大閱讀，課內(nèi)指導(dǎo)，課外閱讀，提高學(xué)生的閱讀水平，豐富學(xué)生的語言積累。 三、工作措施 。堅決反對教師逐段講解的教學(xué)模式，把學(xué)習(xí)的權(quán)力交給學(xué)生，讓學(xué)生自讀自悟，教師精講點(diǎn)撥，積極引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。課堂氣氛要活潑，使學(xué)生的思維活躍，避免死氣沉沉。語文教師一定要解決好閱讀和寫作，扎扎實(shí)實(shí)的采取有效的措施提高學(xué)生的閱讀能力和寫作水平。 ，提高自己的語文素養(yǎng)。重點(diǎn)包括閱讀水平和寫作水平。要給學(xué)生一滴水，教師必須有一桶水，而且必須是一桶活水。語文教師要把提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣放在首位，要用自己的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)風(fēng)度、語文修養(yǎng)感化學(xué)生，讓學(xué)生喜歡你，從而喜歡你所教的語文課。 。對每一單元的作文教學(xué)，要求學(xué)生的作文人人過關(guān)。學(xué)生的作文要求兩周之內(nèi)完成，學(xué)校教導(dǎo)處、督導(dǎo)及教研組長每隔兩周檢查一次作文。同時要擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，增加課 外閱讀作業(yè)，開設(shè)課外閱讀匯報課，讓學(xué)生廣泛涉獵，增加語文寫作素材。對作文的批改要做到面批或精批細(xì)改，不求數(shù)量求質(zhì)量，努力使每一名學(xué)生的任何一篇作文都達(dá)到課標(biāo)要求。 新學(xué)期小學(xué)語文教師工作計劃例文四 一、班級概況分析： 本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任二年級語文教學(xué)工作，經(jīng)過二年級一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班的大部分 學(xué)生都喜歡看課外書，講故事，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，他們學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課專心聽講，勤于思考，作業(yè)按時完成，字跡端正，發(fā)言大膽積極，能多聽，多說，多讀，多寫，多想，多記，多練，多用，比如：程馨儀、陸銳、蔡佳霖、許佳函、葛唱等，但也有一部分學(xué)生上課積極性不高，小動作多，愛聽就聽，不愛聽就做小動作，學(xué)習(xí)興趣不濃，習(xí)慣不好。不管怎樣，兒童的可塑性很大，相信他們能學(xué)好語文。 二、教材分析 本冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 (4)”與“識字”、“課文”組成?！白R字”兩個單元，每單元 4 課，共 8 課 。“課文” 6 個單元 ，每單元4 課，共 24 課 。每單元 1 個綜合練習(xí)，共 8 個。“識字”課有三種形式：詞串識字 ( 6)、形近偏旁的比較 ( 7)、特殊偏旁的認(rèn)識(8)。每單元的“課文”在內(nèi)容上相對集中：第一單元：春光篇 (14)。第二單元：哲理篇 (58)。第三單元：親情篇 (912)。第四單元：勤學(xué)篇(1316)。第五單元：愛國篇 (1720)。第六單元：科技篇 (2124)。 三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)習(xí)慣 ⑴繼續(xù)掌握正確的勤查字典，并養(yǎng)成習(xí)慣 。養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。 ⑵繼續(xù)掌握正確 的寫鉛筆字的方法 。繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心聽講的習(xí)慣。 ⑶繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。 ⑷培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習(xí)慣。 閱讀 ⑴繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文 。能復(fù)述課文 。會分角色朗讀課文。 ⑵學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。 ⑶能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。 ⑷能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。 寫話 ⑴能用學(xué)過的部分詞語造句。 能理順次序錯亂的句子。 ⑵學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。 ⑶學(xué)會“轉(zhuǎn)述”、“勸阻”等方面言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。 ⑷學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號和感嘆號。 識字寫字 ⑴準(zhǔn)確認(rèn)讀 373 個生字。 ⑵掌握本冊課本安排的 13 個常用偏旁部首。 ⑶能按筆順正確書寫、默寫生字 283 個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱。 口語交際 ⑴能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。 ⑵能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。 四、教學(xué)措施 重視識字教學(xué)，教給學(xué)生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強(qiáng)邊讀邊寫，試默自查 。重視在口頭語言和書面語言的運(yùn)用中掌握所學(xué)的生字。 閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語言和思維。課堂上要有充分時間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要人人都有讀的機(jī)會。開始訓(xùn)練默讀。重視字詞 句的訓(xùn)練，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)置思考的路子，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀。重視自然段教學(xué)，為中高年級的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。 聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實(shí)踐中進(jìn)行。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話、說話的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生聽說的愿望，保證訓(xùn)練時間，堅持大面積訓(xùn)練，及時糾正語病，讓全班學(xué)生都有練習(xí)說話的機(jī)會。 繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學(xué)質(zhì)量。 新學(xué)期小學(xué)語文教師工作計劃例文五 我是一名普通的小學(xué)語文教 師，我很喜歡自己目前從事的這個職業(yè)，并將它當(dāng)作自己的事業(yè)用心經(jīng)營 . 隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，對教師個人綜合素質(zhì)的要求越來越高，迫切感受到個人綜合素質(zhì)的不足，為適應(yīng)教育教學(xué)發(fā)展的需要，同時也為自身價值的體現(xiàn)，教師要有終身學(xué)習(xí)的思想和具體的發(fā)展規(guī)劃，而不是簡單的重復(fù)。沒有計劃的生活是盲目的，停滯的知識遲早會被淘汰。 只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己，才能讓自己不斷地發(fā)展，以適應(yīng)社會的需要。以教書育人為己任的老師就更應(yīng)該對自己的發(fā)展做出規(guī)劃，并為之不斷地努力，從而成為一名優(yōu)秀的人民教師。 一、個人分析 參加工作已經(jīng)十多年，我時刻牢記著學(xué)校的規(guī)章制度，并嚴(yán)格自律，以積極的主人翁姿態(tài)對待學(xué)校的各項工作，責(zé)任感強(qiáng)，工作中認(rèn)真踏實(shí)，努力做好學(xué)生的表率，高質(zhì)量地完成學(xué)校布置的各項工作和任務(wù)。對待工作兢兢業(yè)業(yè)，對待學(xué)生嚴(yán)格有愛。我想良好的“師德”是確保各項工作成功的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。但是隨之工作上也慢慢的出現(xiàn)倦怠感，剛參加工作時的拼勁和熱情漸漸退去，教育教學(xué)工作往往是簡單的重復(fù)，進(jìn)取心、進(jìn)取意識不強(qiáng)，文化底蘊(yùn)不夠豐厚，在專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識上有許多不足，尤其缺乏工作中的思考。教學(xué)研究往往停留在感性經(jīng)驗(yàn) 的層面，沒有很好的把理論和實(shí)踐結(jié)合起來。 二、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng) 有人說教師的工作是一一份良心活，對此，我深表贊同。 因?yàn)檫@份工作面對的不是生產(chǎn)線上的產(chǎn)品，而是有血有肉、有思想，并且還沒有定型的孩子。我不贊同“教師是人類靈魂的工程師”的說法，因?yàn)槔蠋熞彩瞧椒驳娜?，他承?dān)不起這樣的責(zé)任，但老師一定要有師德，在教育教學(xué)工作中，真正為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，不要讓孩子在成長的過程中因?yàn)橛龅搅四愣粝氯魏芜z憾。 三、個人專業(yè)發(fā)展目標(biāo) 總目標(biāo)：教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)，對