【正文】 (趙 )我來(lái)說(shuō)說(shuō)課上。 1．良好的“三姿”習(xí)慣（ 1）坐姿（聽(tīng)課姿勢(shì)）：小學(xué)生要保持正確的坐姿。聽(tīng)講時(shí)應(yīng)該挺胸直腰 坐好，兩眼平視前方。（ 2）寫(xiě)字姿勢(shì)：上身坐正，兩肩齊平；頭正，稍向前傾；背直，胸挺起，胸口離桌沿一拳左右；兩腳平放在地上與肩同寬；左右兩臂平放在桌面上，左手按紙，右手執(zhí)筆。（ 3）讀書(shū)姿勢(shì)：讀書(shū)時(shí)眼離書(shū)本約一尺左右。 2．課堂常規(guī)學(xué)習(xí)習(xí)慣 （ 1）遵守課堂紀(jì)律、專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣。教師要把握好上課的節(jié)奏，有張有弛，使學(xué)生的思維處于活躍的狀態(tài)之中，讓每個(gè)學(xué)生都有事可做。（ 2）規(guī)范答題的習(xí)慣。（ 3）認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。要求學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，堅(jiān)持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，書(shū)寫(xiě)要認(rèn)真仔細(xì)，規(guī)范整潔，字跡要清楚、 工整，文字和符號(hào)要規(guī)范，格式要美觀。（ 4）查閱工具書(shū)和資料的習(xí)慣（ 5）有條理、快節(jié)奏的習(xí)慣。小學(xué)生普遍存在著做事無(wú)緊迫感、拖拖拉拉、動(dòng)作緩慢的現(xiàn)象。課堂上要求學(xué)生做到提高效率，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的計(jì)劃性，養(yǎng)成做事有條理的好習(xí)慣。 3．課堂思維習(xí)慣 在學(xué)生逐步養(yǎng)成了良好的常規(guī)習(xí)慣之后，隨著學(xué)生年級(jí)的升高，教師應(yīng)將培養(yǎng)重心調(diào)整到培養(yǎng)學(xué)生在課堂上積極發(fā)問(wèn)、多向思維、獨(dú)立思考、大膽發(fā)言、勇于批判、相互合作等品質(zhì)習(xí)慣上來(lái)。 (張 )我談一談?wù)n后， 1．認(rèn)真“做作業(yè)”的習(xí)慣。 （ 1）按時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)。 要求學(xué)生當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天完成，書(shū)寫(xiě)工整規(guī)范，并請(qǐng)家長(zhǎng)配合檢查督促。 （ 2）作業(yè)獨(dú)立完成。做作業(yè)時(shí)不能抄襲他人作業(yè)，或一邊做作業(yè)，一邊做其他事情，要求作業(yè)認(rèn)真，獨(dú)立完成后再做其他事情。（ 3）要有“鉆研精神”。碰到難題時(shí)，不能退縮，要積極動(dòng)腦思考，在確實(shí)做不出來(lái)時(shí)，再請(qǐng)教他人或者家長(zhǎng)。 （ 4）做作業(yè)時(shí)，應(yīng)保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)。 2．自查、自改的習(xí)慣。自查是一種學(xué)習(xí)效果的反饋，自改則是一種學(xué)習(xí)能力的反映。只有及時(shí)檢查，才能知道有哪些收獲，問(wèn)題何在，以便及時(shí)訂正錯(cuò)誤。要讓學(xué)生不論是考試還是做作業(yè) 、做練習(xí)，都要“回頭看”，養(yǎng)成認(rèn)真檢查、及時(shí)訂正的好習(xí)慣。 3．及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)每天晚上把當(dāng)天的功課進(jìn)行回顧，周 六、周日把本周學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，一段時(shí)間集中搞一下復(fù)習(xí)等。要善于將學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行前后聯(lián)系，構(gòu)建知識(shí)框架，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。 4．愛(ài)惜和及時(shí)整理學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。學(xué)習(xí)用品用完后，要及時(shí)整理，擺放到原來(lái)的位置。學(xué)習(xí)用品應(yīng)該分類(lèi)擺放，以便于查找。要愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，不毀壞、浪費(fèi)學(xué)習(xí)用品，不喜新厭舊。 (王 )學(xué)校每周評(píng)選學(xué)習(xí)習(xí)慣先進(jìn)個(gè)人。讀書(shū)最響亮、坐姿最端正、握筆最正 確。班級(jí)專(zhuān)門(mén)設(shè)置板塊，一周一評(píng)比，一周一更換。 (張 )我們?yōu)樘岣呓虒W(xué)成績(jī)做了大量卓實(shí)有效的工作，怎樣量化怎樣考核？ (王 )教學(xué)質(zhì)量怎樣考核，如何量化。本學(xué)期學(xué)校本著獎(jiǎng)罰分明的原則。加重教學(xué)成績(jī)、課堂教學(xué)、常規(guī)的權(quán)重。特別是教學(xué)成績(jī)的比例。 (孫 )出臺(tái)措施，肯定是提供教師的教學(xué)熱情，鼓足干勁。教師方面，評(píng)優(yōu)評(píng)先優(yōu)先考慮教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀的，晉升職稱(chēng)優(yōu)先考慮教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀的。學(xué)生在月考中成績(jī)優(yōu)異的給予豐厚獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)包括進(jìn)步較大的。 (張 )聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)一說(shuō)，真是冬天里的一把火！我們要風(fēng)風(fēng)火火大干一場(chǎng)。 (趙 )大干一場(chǎng)怎能離開(kāi)家長(zhǎng)？ (王玉芹 )對(duì)呀只有齊抓共管家校共育，才能更上一層樓！ (孫 )說(shuō)到家長(zhǎng)，就要搭建與家長(zhǎng)及時(shí)溝通交流的平臺(tái)。譬如定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日，利用好校訊通、班級(jí)博客等與家長(zhǎng)及時(shí)溝通孩子的學(xué)習(xí)生活情況。 (趙 )開(kāi)掘和充分利用家長(zhǎng)資源。在家輔導(dǎo)、監(jiān)督、檢查，現(xiàn)如今家長(zhǎng)也是臥虎藏龍，要充分利用好。 (王 )建立“家長(zhǎng)委員會(huì)”，不只是安排建就建，形式上的，我們要的是和家長(zhǎng)共管共建孩子的美好明天。 （張）我相信在中心 校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在王校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，努力打造高效課堂，向課堂要質(zhì)量。提升教學(xué)理念，提高教學(xué)質(zhì)量。 （孫）今天我們把我們的做法，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的做法和大家分享交流?？隙ㄟ€有很多不成熟不完善的地方請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正，不吝賜教。 （王）經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力成效卓著。九人參評(píng)縣優(yōu)質(zhì)課全部獲獎(jiǎng)，一等獎(jiǎng)四人推報(bào)市級(jí)二人。本學(xué)期力爭(zhēng)縣抽測(cè)進(jìn)前三，期末考試保三爭(zhēng)一。（張）我想，只要端正態(tài)度！明確責(zé)任！狠抓落實(shí)！持之以恒！“說(shuō)到”與“做到”的距離會(huì)越來(lái)越小。 （王）不是越來(lái)越小，是說(shuō)到做到?。◤垼?2021（齊）看明德 說(shuō)明：本文只是提供大體流程和說(shuō)明，盡量口語(yǔ)化不要照本宣科，把學(xué)校的實(shí)際說(shuō)一下。 {王：王振強(qiáng)；孫：孫國(guó)金；張：張玲玲；王玉芹：王玉芹；趙：趙清娥張波： ppt 操作演示 }