【正文】 ，孩子們的飲用水得到了最完備的保障。我校引進(jìn)了北京天天一泉國際企業(yè)集團(tuán)的飲用水設(shè)備(展示取水設(shè)備)，從此孩子們將飲用經(jīng)過嚴(yán)格過濾的純凈水。水質(zhì)有了保障，健康體質(zhì)也就不會(huì)再遙遠(yuǎn)。我們所做的這一切都是緊緊圍繞著提升辦學(xué)質(zhì)量這一主題展開的，即使剛才所講的德、才、勤、愛，最終也會(huì)體現(xiàn)在教育質(zhì)量這個(gè)根本上。我們堅(jiān)信，有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，有滕中人的務(wù)實(shí)求真精神，武城滕莊中學(xué)的教育質(zhì)量一定會(huì)向全市一流學(xué)?？繑n!一定會(huì)樹起務(wù)實(shí)、高效、優(yōu)質(zhì)的武城滕莊中學(xué)教育品牌。以上跟各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁匯報(bào)了五個(gè)方面的內(nèi)容：一是以德立身，實(shí)施品德教育。二是以才立業(yè)，實(shí)施自導(dǎo)聯(lián)助教育。三是以勤安命，實(shí)施陽光體育活動(dòng)。四是以愛為摯，創(chuàng)建“留守兒童示范基地”。五是以質(zhì)為本，創(chuàng)建品牌學(xué)校。開學(xué)第一天，我就把這五句話作為校長寄語寫在了畢業(yè)年級(jí)辦公室室的墻報(bào)上了(展示墻報(bào))，今天把這五句話概括成了“務(wù)實(shí)求真，獨(dú)樹一幟”這個(gè)題目。假如下一屆論壇，我還能在這里跟大家匯報(bào)的話，我也想好了題目：“特色創(chuàng)新，百舸爭競”。如果把這兩句看成對(duì)聯(lián)的話，那么橫批就是“攜手奮進(jìn)”，借此機(jī)會(huì)用這副對(duì)聯(lián)表達(dá)我的心境，盼望著德州市的教育事業(yè)蒸蒸日上，并預(yù)祝大會(huì)圓滿成功。謝謝大家!第二篇：校長論壇發(fā)言稿校長論壇發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：大家好！今天我發(fā)言的題目是《堅(jiān)守我們的辦學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展》。先進(jìn)的辦學(xué)思想是治校之本。一所學(xué)校的掘起，首先得益于校長先進(jìn)的辦學(xué)思想和教學(xué)理念。因此，校長應(yīng)確立科學(xué)的學(xué)校教育觀、管理觀、教師觀、學(xué)生觀和質(zhì)量觀。作為一名校長，應(yīng)該是現(xiàn)代教育理念的倡導(dǎo)者；是促使教師轉(zhuǎn)變教育觀念的引路人；是學(xué)校教育教學(xué)改革的組織者、實(shí)施者、催生者；是帶領(lǐng)學(xué)校改革發(fā)展的首席專家。為此，校長的辦學(xué)思想和理念決定著學(xué)校的辦學(xué)方向和水平?！霸鯓邮刮覀儗W(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展？”帶著這個(gè)問題，我和領(lǐng)導(dǎo)班子成員一道，一如既往地重視領(lǐng)導(dǎo)班子自身建設(shè)，組織學(xué)校管理人員認(rèn)真學(xué)習(xí)《山東省教育廳關(guān)于深化基礎(chǔ)教育課程改革全面提高教育質(zhì)量的意見》和《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》等文件精神，轉(zhuǎn)變管理者的教育觀念。學(xué)校進(jìn)一步完善各項(xiàng)管理制度，讓管理科學(xué)化、規(guī)范化、制度化，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究，理思路、找出路，與廣大教職工形成共識(shí)，提出了“為學(xué)生的一生發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念。下面我就從以下五個(gè)方面談一談我校如何堅(jiān)守我們的辦學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的。一、養(yǎng)成好習(xí)慣，奠基好人生愛因斯坦曾風(fēng)趣地說：“如果人們已經(jīng)忘記了他們?cè)趯W(xué)校里所學(xué)的一切，那么剩下的就是教育?！蹦敲词Ｏ碌氖鞘裁茨?？我們認(rèn)為主要是在學(xué)校養(yǎng)成的習(xí)慣。正如葉圣陶先生所說：“教育是什么？往簡單方面說，就是培養(yǎng)習(xí)慣。”這就充分說明習(xí)慣的重要性，可以說是一個(gè)人一生成功的法寶。我校深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，深入思考，廣納民意，不斷深化“為學(xué)生一生發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念。孩子未來靠什么？就是靠一生擁用的好習(xí)慣。因此，學(xué)校把培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣作為教育目標(biāo)，并伴隨始終，持之以恒，常抓不懈。通過好習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)知、情、意、行的和諧統(tǒng)一，為未來的事業(yè)奠基。具體做法為:規(guī)范教師言行，讓孩子從教師的品行中構(gòu)建其品德，從教師的威望中完善其人格。因此，學(xué)校在抓學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的同時(shí)，首先強(qiáng)調(diào)了教師的為人師表。從教師的自身修養(yǎng)入手，在教師的儀表、言談舉止、遵紀(jì)守法、關(guān)愛學(xué)生等方面，明確提出《教師忌事忌語“十不準(zhǔn)”》，不僅要求語言文明、舉止文雅，更要放下師長尊嚴(yán)，蹲下來和孩子談話，營造民主、平等的交流氛圍。另外，每天的課間，每層樓都有值班老師的身影，目的是隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的課間活動(dòng)，與學(xué)生共同活動(dòng)。通過值班教師的指導(dǎo)，學(xué)生課間有益活動(dòng)的習(xí)慣得到培養(yǎng)，身心得到發(fā)展。學(xué)校還規(guī)定，凡是學(xué)生集會(huì)期間，全體教師必須參加，由值班領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)檢查。教師集會(huì)做操更要整齊劃一，動(dòng)作到位。如今學(xué)校的大課間活動(dòng)成為一道獨(dú)特的校園風(fēng)景：操場上師生廣播操整齊劃一，從列隊(duì)走步到隊(duì)形變換，猶如訓(xùn)練有素的士兵。因此，教師的模范行為是推進(jìn)學(xué)生進(jìn)行道德實(shí)踐和行為仿效的人格力量，對(duì)學(xué)生起到了潛移默化的導(dǎo)行作用。以活動(dòng)為載體，將習(xí)慣教育生活化。我們針對(duì)學(xué)生實(shí)際，開展“每月一事”習(xí)慣養(yǎng)成教育，具體做到“六個(gè)一”：背誦一句名言、辦好一期墻報(bào)、開好一次班會(huì)、做好一件事情、組織一次展示、進(jìn)行一次評(píng)選。我們先后以“律、禮、智、和、信、孝、仁、儉”為主題，開展了系列活動(dòng)，以活動(dòng)為載體，將習(xí)慣教育滲透到學(xué)習(xí)、生活的每個(gè)細(xì)節(jié)，營造“真情實(shí)景中的習(xí)慣養(yǎng)成教育”。以評(píng)價(jià)為導(dǎo)向，將習(xí)慣教育長效化。在過程性評(píng)價(jià)中，我校開展“形象班級(jí)評(píng)選活動(dòng)”，鼓勵(lì)班主任創(chuàng)新班級(jí)管理方法，提高管理實(shí)效；在家校聯(lián)系中，通過月初“致家長一封信”，月末發(fā)放“家庭反饋評(píng)價(jià)表”，確保習(xí)慣養(yǎng)成教育的無空隙對(duì)接。最后，綜合各項(xiàng)成績，評(píng)選“星級(jí)少年”。抓實(shí)評(píng)價(jià)，鞏固了習(xí)慣教育成果，讓其形成了一種長效機(jī)制。是與日常教學(xué)工作相結(jié)合，著力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在實(shí)踐過程中，我們注重學(xué)生良好行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣的雙線發(fā)展，以對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)會(huì)傾聽、善于思考、敢于提問、與人合作、自主讀書、認(rèn)真寫字、動(dòng)手實(shí)踐、完成作業(yè)8項(xiàng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，來推動(dòng)習(xí)慣教育向縱深發(fā)展。課題研究，促進(jìn)養(yǎng)成。今年6月份，我校剛剛申報(bào)了市級(jí)教研課題《農(nóng)村小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育研究》。在這個(gè)課題中，我們將主要就有關(guān)小學(xué)生在學(xué)習(xí)、做事和做人等方面的良好行為習(xí)慣的研究與實(shí)踐以及不良行為習(xí)慣的矯治。探索小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的原理、方法和途徑，探索行為習(xí)慣的培養(yǎng)內(nèi)容如何拓寬，探索如何形成科學(xué)系統(tǒng)的培養(yǎng)策略與方法。探索怎樣對(duì)文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成狀態(tài)進(jìn)行評(píng)價(jià)。二、校園文化滲透辦學(xué)理念學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，離不開校園文化的熏陶，特別是校園環(huán)境對(duì)學(xué)生的感染尤為重要，可以說具有一種隱性的育人功能。為此，在校園文化建設(shè)方面，我們力爭實(shí)現(xiàn)讓每堵墻壁、每個(gè)空間都能充分體現(xiàn)我們的辦學(xué)理念。學(xué)校教學(xué)樓南面的大型版面“習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)”，“ 千里始于足下，高山起于微塵，”時(shí)刻提醒學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成；教學(xué)樓前面東西兩面墻壁上“愛國篇”“勵(lì)志篇”大型噴繪，時(shí)刻提示我們的孩子做人要做個(gè)愛國的人，要做個(gè)有大志有夢(mèng)想的人。學(xué)校兩條道路，分別命名為“勵(lì)志路”“健康路”，兩個(gè)小花園分別命名為“莘園”“美德園”，它們布局合理，教學(xué)樓與花園錯(cuò)落有致，紅花綠草，干凈整潔，讓校園的每個(gè)角落都成為影響學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的支點(diǎn)；再如，我校的校歌《盛世起航，放飛夢(mèng)想》，期中兩句歌詞是這樣的“我們讓素養(yǎng)得到培養(yǎng)，我們讓個(gè)性得到張揚(yáng)”。這樣的校園文化使“好習(xí)慣伴我成長”教育活動(dòng)得到了無形的滲透。三、讓課堂成為落實(shí)辦學(xué)理念的主陣地課堂是習(xí)慣養(yǎng)成的主要陣地。為此，學(xué)校把平時(shí)的習(xí)慣教育滲透到課堂學(xué)習(xí)中，具體從二方面展開工作：一是充分利用晨會(huì)班會(huì)、課間操進(jìn)行“三個(gè)一”的習(xí)慣教育，即每天一首歌振奮學(xué)習(xí)精神；每天一格言，提升學(xué)習(xí)目標(biāo)；每天一反思，提高習(xí)慣養(yǎng)成效率。二是課堂有效滲透，學(xué)校每位教師不僅擔(dān)負(fù)著“傳道、授業(yè)、解惑”的重任，還時(shí)刻承擔(dān)著習(xí)慣教育的重任。試想，一個(gè)坐不端正的孩子或經(jīng)常做小動(dòng)作的孩子，哪怕老師講得再精彩，學(xué)習(xí)效率還是低下的，所以學(xué)校規(guī)定了課堂習(xí)慣六條：“一是課前做準(zhǔn)備，書、筆等學(xué)習(xí)用品擺放整齊；二是保證正確的聽講和書寫姿勢(shì)；三是認(rèn)真聽講，積極思維；四是發(fā)言大膽，聲音響亮；五是敢于提問、質(zhì)疑，發(fā)表自己的觀點(diǎn)；六是善于傾聽，善于合作，善于交流”。全體教師為了保護(hù)孩子自尊心，每節(jié)課都從不同層面教育好學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有的教師用暗示提醒法，提醒習(xí)慣的養(yǎng)成；有的教師用幽默疏導(dǎo)法，活躍課堂氣氛；遇到違紀(jì)嚴(yán)重的學(xué)生就用反思說明法，請(qǐng)同學(xué)們寫“說明書”，自己做得怎么樣，應(yīng)該怎樣做？讓孩子在反思中逐步成長。四、讓孩子自主活動(dòng)，實(shí)踐辦學(xué)理念。首先要培養(yǎng)方法?！敖淌菫榱瞬唤獭?，只有學(xué)生掌握了自主活動(dòng)的方法，才能達(dá)到的“不教”的目的。為此學(xué)校努力從平時(shí)做起，滲透活動(dòng)方法，逐步教孩子進(jìn)行自主創(chuàng)新。如學(xué)校強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)習(xí)慣時(shí)，就要求做到三個(gè)“一定”，課前一定要預(yù)習(xí)（做到心中有數(shù)）、課堂一定要思維（積極開動(dòng)腦筋）、課后一定要復(fù)習(xí)（做到溫故而知新）。特別是預(yù)習(xí)對(duì)于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)非常重要，通過摘抄、查閱資料、質(zhì)疑等環(huán)節(jié)來教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)，達(dá)到事倍功半的效果。其次是養(yǎng)成慎獨(dú)習(xí)慣。慎獨(dú)習(xí)慣最能考驗(yàn)一個(gè)人的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，學(xué)校倡導(dǎo)不管有沒有人監(jiān)督，都要有良好的行為習(xí)慣，即放開道德的“高帽”，放低姿態(tài)，把“大題小做”，從身邊小事做起，從自身的行為做起。如開展“彎彎腰、撿一撿”活動(dòng)，在學(xué)?？吹桨嗉?jí)、走廊或是操場上有垃圾主動(dòng)撿起來扔進(jìn)垃圾箱，在家里自覺把自己制造的垃圾扔進(jìn)垃圾箱；在戶外做到不隨手扔垃圾，不隨地吐痰并監(jiān)督身邊的人也這樣做；看到同學(xué)有困難要主動(dòng)幫忙?；丶液笞鲎鳂I(yè)要主動(dòng)養(yǎng)成“一尺一拳身坐正”的寫字習(xí)慣，這樣的慎獨(dú)習(xí)慣如能長期堅(jiān)持，好習(xí)慣定能伴隨終身。五、堅(jiān)守辦學(xué)理念，帶來一路花香。一個(gè)好習(xí)慣，就如針尖上的一滴水，滴下無聲卻能積少成多，匯集成海。我校正是因?yàn)榱?xí)慣教育持之以恒，從而促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力等素質(zhì)的提高。良好行為習(xí)慣的形成是減負(fù)增效的催化劑，有力推動(dòng)了整個(gè)學(xué)校面貌的改變。學(xué)生和諧相處，學(xué)校和諧發(fā)展，教師敬業(yè)奉獻(xiàn)精神日益劇增。學(xué)校辦學(xué)檔次得到提升的同時(shí)，教師專業(yè)素養(yǎng)得到大幅提升。近幾年來，我校有20多人次教師參加了市區(qū)的公開課教學(xué)活動(dòng)，12人參加了省市級(jí)課題研究，涌現(xiàn)出區(qū)級(jí)教學(xué)能手16人，占我校教師總數(shù)的80％。毛小華老師榮幸的成為于永正老師的弟子。“少年若天性，習(xí)慣成自然”，由“習(xí)慣”成“自然”，是一個(gè)漫長的過程。激情讓我們起步，習(xí)慣讓我們繼續(xù)前行。我校將繼續(xù)扎扎實(shí)實(shí)做好教育工作中的每一件小事，努力培養(yǎng)出有發(fā)展后勁的、高素質(zhì)的現(xiàn)代化人才。我們深信：偉大見于平凡中，平凡在于偉大中。第三篇：校長論壇發(fā)言稿校長論壇發(fā)言稿各位領(lǐng)導(dǎo)，我發(fā)言的題目是“打造嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)名片，不斷優(yōu)化常規(guī)管理”有不足之處請(qǐng)各位指正。一、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開足、開齊、開好各類課程。學(xué)期開始根據(jù)上級(jí)規(guī)范辦學(xué)行為課程開設(shè)要求，嚴(yán)把課程關(guān)、課時(shí)關(guān)，科學(xué)規(guī)劃，編排課程總表，并將“三表”上墻（課程表、作息時(shí)間表、值日生表、），教師要嚴(yán)格按照課程表上課，不挪用擠占其它課程。校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真做好記錄，隨時(shí)抽檢課程執(zhí)行情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改，確保課程落實(shí)到位。二、狠抓教學(xué)常規(guī)，實(shí)施精細(xì)化過程管理。小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度，教學(xué)是學(xué)校的中心工作，是學(xué)校培養(yǎng)人才，實(shí)施發(fā)展的基本途徑，教學(xué)工作的好壞，關(guān)系到整個(gè)教育質(zhì)量的高低，關(guān)系到所培養(yǎng)人才的素質(zhì)，是深化教育改革，提高教育質(zhì)量的根本保證?！案咝дn堂”可以說是當(dāng)前學(xué)校質(zhì)量提高最實(shí)在、最有效的法寶。為此，我們要狠抓教學(xué)常規(guī)管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量，把教學(xué)管理工作落在實(shí)處。建立健全規(guī)章制度，狠抓落實(shí)。“沒有規(guī)矩，不成方圓”，一個(gè)學(xué)校，沒有切實(shí)可行的規(guī)章制度，學(xué)校的工作如何抓，教學(xué)質(zhì)量又如何能提高呢？因而我們重視管理制度的建設(shè)和創(chuàng)新，努力建設(shè)科學(xué)、高效、民主、規(guī)范的管理體系。我認(rèn)為我們要建立《小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理?xiàng)l例》，制定了《集體備課制度》，為規(guī)范教師上課行我們組織全體教師學(xué)習(xí)“永威課堂教學(xué)模式”進(jìn)一步規(guī)范了教學(xué)過程，同時(shí)還制定了《教師聽課評(píng)課制度》、《教學(xué)質(zhì)量分析制度》，為激勵(lì)教師的工作積極性，公評(píng)、公正、公開評(píng)價(jià)教師的教學(xué)效果制定了《教學(xué)工作績效考核細(xì)則》等一系列教學(xué)常規(guī)管理制度，隨著制度的不斷完善和創(chuàng)新，形成學(xué)校獨(dú)特的、全面的精細(xì)化管理。各項(xiàng)規(guī)章制度的建立，貴在堅(jiān)持落實(shí)，并將各項(xiàng)規(guī)章制度匯編成冊(cè)，形成各項(xiàng)工作有據(jù)可查，有章可依，使學(xué)校各項(xiàng)管理進(jìn)一步做到科學(xué)化、制度化、規(guī)范化、民主化。三、突出科研先導(dǎo)思想，提升教師專業(yè)素質(zhì)。隨著課程改革的逐步推進(jìn)，如何解決課堂中不斷出現(xiàn)的一系列問題，不斷提高教育質(zhì)量是我們面臨的一個(gè)重要課題，教育科研是解決這些問題的關(guān)鍵，是推進(jìn)學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力，把興校之策建立在教育科研上，引領(lǐng)教師正確認(rèn)識(shí)教育科研，讓教師充分認(rèn)識(shí)到教育科研在學(xué)校教育和發(fā)展中的重要作用，真正做到全員參與。為此我們把教師培訓(xùn)作為重點(diǎn)工作，外出參加培訓(xùn)的教師，回來后把學(xué)習(xí)到的知識(shí)通過演講、上示范課的形式傳遞到每一位教師，達(dá)到共同促進(jìn)。四、規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。明確學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的要求。常規(guī)要求，從學(xué)生的預(yù)習(xí)、課前準(zhǔn)備、聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、測(cè)試等習(xí)慣入手，并把常規(guī)要求張貼在教室中。班主任利用班會(huì)時(shí)間組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。讓學(xué)生牢記學(xué)習(xí)常規(guī)，規(guī)范自己的學(xué)習(xí)行為。開展各類活動(dòng)、促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的形成。注重有利于學(xué)生良好習(xí)慣形成的班級(jí)文化建設(shè)，讓學(xué)生在環(huán)境中得到熏陶。激勵(lì)學(xué)生積極上進(jìn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力。在學(xué)生中“樹典型、學(xué)典型”，交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。我們?cè)诎嗉?jí)中建立了“漂流圖書角”讓學(xué)生把自己的圖書帶到學(xué)校進(jìn)行交流閱讀，達(dá)到圖書資源共享。五、團(tuán)隊(duì)協(xié)作 形成合力。領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)強(qiáng)。為了提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，把教學(xué)工作的管理和指導(dǎo)落到實(shí)處，學(xué)校逢會(huì)必講質(zhì)量，必講教學(xué)。把教學(xué)質(zhì)量落實(shí)到平時(shí)的工作中。有了領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持，教師們信心倍增，質(zhì)量意識(shí)更加增強(qiáng)。打造一張名片“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”，本學(xué)期我們把“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”作為重點(diǎn)，要求每一位教師把“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”作為自己的名片，努力打造，從而形成學(xué)?！皣?yán)謹(jǐn)治學(xué)”的名片，以此提高學(xué)校的辦學(xué)聲譽(yù)。團(tuán)隊(duì)力量強(qiáng)。經(jīng)常交流，互通信息，對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行梳理、歸類，探尋解決問題的種種方法，有爭論有統(tǒng)一，各盡其職，各顯其能，教學(xué)質(zhì)量得到整體提高。關(guān)注學(xué)困生。我們特別關(guān)注這些學(xué)困生，給予更熱誠的幫助和輔導(dǎo)。建立了學(xué)困生檔案，隨時(shí)能與家長溝通，共同研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方案。家校聯(lián)系工作。家長是孩子的第一任教師，在孩子的成長道路上，起著不可替代的作用。保證教師和家長聯(lián)系通道的暢通。通過家訪、家長會(huì)、電話聯(lián)系，盡可能地了解每一個(gè)學(xué)生的情況。走近家長，竭誠為學(xué)生服務(wù)。指導(dǎo)家長正確認(rèn)識(shí)教育子女的方法，幫助家長樹立“不求成才，但求成人”的觀念。使家長進(jìn)一步理解支持學(xué)校的各項(xiàng)工作。六、加強(qiáng)“和合”課堂的研究。自上學(xué)期開始我們向全體師生提出構(gòu)建“和合”課堂的實(shí)施，“和”為和諧的課堂。和諧的師生關(guān)系，和諧的學(xué)習(xí)氛圍?！昂稀笔侵负侠淼慕虒W(xué)過程，合理的安排教學(xué)時(shí)間，合理的課堂互動(dòng)教學(xué)