大班半日活動(dòng)方案-資料下載頁(yè)
2025-04-29 21:34本頁(yè)面
【正文】 動(dòng) （一） 10 以?xún)?nèi)數(shù)的組成與加減 王海哨 設(shè)計(jì)意圖： 數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。新《綱要》要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問(wèn)題解決和合作能力。上節(jié)課幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)了 10的分成與加法，對(duì)于 10 的組成他們也已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)。 活動(dòng)目標(biāo)： 學(xué)習(xí) 10的組成，感知部分?jǐn)?shù)之間的互換、遞增遞減的規(guī)律。 初步學(xué)習(xí)根據(jù)分合式列出相應(yīng)的加減算式。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 《小朋友的書(shū)》 幼兒每人一張操作紙 活動(dòng)過(guò)程 一、游戲“我說(shuō)幾，你 對(duì)幾”，復(fù)習(xí) 6以?xún)?nèi)數(shù)的組成 游戲玩法：教師先說(shuō)出總數(shù)，比如 5，然后邊拍手邊說(shuō)道：“我說(shuō)1，你對(duì)幾”，幼兒邊拍手邊回答道：“你說(shuō) 1，我對(duì) 4”。教師繼續(xù)出題，幼兒回答。 二、學(xué)習(xí) 7 的組成練習(xí) 幼兒每人一張圓點(diǎn)操作紙，將每排的圓點(diǎn)用筆劃分為兩部分，每一排的分法都要不一樣。每分一次，都要將結(jié)果記錄在右邊的分合式里。 幼兒相互交流結(jié)果，在集體面前講述自己的操作結(jié)果，教師做相應(yīng)的記錄。然后，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)， 7 一共有幾個(gè)分合式，這些分合式相互之間有什么關(guān)系？在感知互換的關(guān)系時(shí)，教師 可以將兩個(gè)分合式放在一起進(jìn)行比較，幫助幼兒感知。 教師總結(jié)：分合式的兩個(gè)部分?jǐn)?shù)交換位置，它的總數(shù)是不變的。 幼兒檢查自己是否將 7 的分合式全都寫(xiě)出來(lái)。如果沒(méi)有，少了哪一個(gè)，把它填補(bǔ)上去。 大家一起念一念 7的分合式。 三、學(xué)習(xí)根據(jù)分合式列 7的加減算式 教師引導(dǎo)幼兒思考：根據(jù) 7 的分合式可以得出哪幾道加法算式和減法算式？教師可以引導(dǎo)幼兒從總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系來(lái)思考。如： 7 可以分成 1和 6，幼兒思考列出 1+6=7； 71=6，兵說(shuō)出為什么。 教師在引 導(dǎo)幼兒列出算式的同時(shí)還要幫助幼兒理解算式，可以借助操作紙上的圓點(diǎn)來(lái)幫助幼兒理解。 教師總結(jié)： 7 是總數(shù)， 1 和 6 是部分?jǐn)?shù)，兩個(gè)部分?jǐn)?shù) 1 和 6相加就等于總數(shù) 7，而總數(shù) 7 減去一部分 1，等于另一部分?jǐn)?shù) 、幼兒在 7 的所有分合式旁邊寫(xiě)出相應(yīng)的加減算式。 大家一起交流檢查：根據(jù) 7 的分合式得出了哪些加減算式，一起來(lái)念一念。 四、使用《幼兒用書(shū)》第八頁(yè)“組成練習(xí)”，指導(dǎo)幼兒列出分合式。 教學(xué)反思： 科學(xué)《 10 以?xún)?nèi)數(shù)的分成與加減算式》這一教學(xué)內(nèi)容馬上就要結(jié)束了，通過(guò)孩子的課堂表現(xiàn) 、能力反饋，我認(rèn)為 10 以?xún)?nèi)加減看似簡(jiǎn)單，但要真正學(xué)懂、學(xué)活也不是一件容易的事。通過(guò)這一部分的教學(xué)，我收獲良多，具體反思如下： 一、實(shí)物操作，獲得加減經(jīng)驗(yàn)、理解加減內(nèi)涵。 孩子獲取、理解抽象知識(shí)的途徑主要是靠說(shuō)和動(dòng)手操作。所以幼兒初學(xué)加減算式時(shí)，我注意投放多種不同的材料，以小組合作、交流等學(xué)習(xí)方式，讓孩子在反復(fù)的操作和交流中，學(xué)習(xí)、掌握加減算式的方法。
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