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校長掛職培訓總結-資料下載頁

2025-04-29 20:37本頁面
  

【正文】 、跟崗實踐和交流提高等活動,我充分領略到了第一實驗小學的名校風采?!盀閷W生發(fā)展服務,為學生成長奠基,成長就是成果”的辦學思 想深深地觸及了我的心靈。這一段日子,我感慨萬千,如久旱遇甘霖,讓我內心充滿著學習借鑒提高自己的萌動。 在第一實驗小學的 5 天里,學校給我們安排了豐富的培訓活動,毫無保留地給我們介紹學校辦學經驗,我感覺收獲巨大,大開眼界,對我的辦學思想和辦學行為必將產生很大的影響。本次學習培訓,形式多樣,參加學校行政會觀摩、黨小組學習、參加學科中心組活動,周一參加升旗儀式,參與德育活動,大課間與老師一起到學生中去,聆聽校長學校發(fā)展的工作報告,多次觀摩教師優(yōu)質課、公開課,并參與評課活動,通過看、聽、問、議、思等多種方法的 學習開闊了視野,轉變了觀念,吸取了經驗,享受了一次徹底“洗腦”的感覺。實驗小學“和諧教育”的辦學理念,辦教師滿意、學生幸福的教育實踐無時不在觸碰著我們的教育靈魂。 一、基地學校的主要辦學經驗。 實驗小學有 100 多年的歷史, 1 個主校區(qū),學校有著豐富的文化底蘊,在多年的辦學實踐中,積淀形成了定位于“質量、特色、品位”的和諧教育理念,學校辦學條件優(yōu)越,辦學理念先進,有著豐富的辦學經驗和鮮明的特色,是所名副其實的全國名校。學校本著張揚“實小精神”,構建“和諧校園”;崇尚“書香文化”,構建書香校園;深 化素質教育,構建“質量校園”;打造課題品牌,構建“特色校園”,取得了豐碩成果。 李廣校長年輕有為,是一個專家型的校長,他謙遜、健談,儒雅有涵養(yǎng)。李慶軍主席和藹親善,在跟隨他學習的日子里,他的理念和思想深深地觸動了我,他的很多做法在全縣開先河。他幾乎每天都在研究的狀態(tài)下生活,他注重每個細節(jié),深入到課堂,每天都與師生在一起?!皩W生需要什么,我們就辦什么樣的教育”,很多教師在他的引領下成為專家,他和李光已是學校的精神領袖。在他們的學校,學生快樂學習,教師幸福工作。 學校重視社團活動文化建設,追求豐富學生精神世界的學?;顒游幕?,把對學生身體、心理和藝術審美素質的培養(yǎng)當重頭戲唱。學校不斷開發(fā)育人功能,優(yōu)化育人環(huán)境。校園精巧、別致、凈化、綠化、美化,每一向墻壁,每一根立柱,每一層走廊,有古代賢哲的名作,現代名人的經典,學生的作品展示,讀書聲、歌聲、歡笑聲交互蘊藉,儼然一副人與自然和諧相處的教育生態(tài)圖畫,以“立德、求真、創(chuàng)美”為德育目標的和諧德育教育,潤物無聲,處處洋溢著和諧之美。 二、主要收獲與體會: 第一實驗小學是一所讓孩子們充滿歡樂的學校。 在學校的文化積淀中,實驗小學在充分尊重學校、豐厚的歷史和文化的基礎上勇于創(chuàng)新管理思路,把“為學生成長奠基、為學生發(fā)展服務”作為教育的出發(fā)點,提出了具有學校特色的“和諧教育”理念,并以此理念作為校園文化的核心,不斷引領學校改革發(fā)展,形成了“校園滋養(yǎng)童心,童心激揚校園,師生和諧共生”的良好教育生態(tài)。 在“和諧教育”的大旗下,構建起“和諧教育”的體系。一是和諧的制度建設,積淀學校管理文化;二是追尋健康和諧的學校精神文化;三是以“立德、求真、創(chuàng)美”為元素的德育文化;四是以和諧高效課堂為目標的課程文化 ;五是以促進學生全面、充分發(fā)展的活動文化;六是以培養(yǎng)孩子自主探究的特色教研文化;七是以營造和諧溫馨的環(huán)境文化,“和諧教育”體現著“向真、向善、向上、向美”的文化特質,給予孩子豐富的人生經歷,珍藏孩子歡樂的童年記憶。 實驗小學是一所讓教師幸福的學校。 培訓的小學校長認為,辦人民滿意的教育,關鍵在于教師,教師的高度決定了學校的高度,校長工作的重點是尊重教師的發(fā)展和需求,為教師服好務,讓教師滿意。學校在制度設計上,處處體現著對教師的人文關懷,學校啟動了教師“讀書工程”,激勵教師不斷學習,創(chuàng)設教 工之家,閱覽室,名師工作室,開展豐富多彩的教工健身、讀書、文藝活動。組建教師成長論壇,構建教師成長的家園。多種形式的活動,無一不致力于創(chuàng)辦教師滿意的學校,建設老師們自己的學校和精神家園。老師們幸福地從事著自己的事業(yè),他們創(chuàng)造著幸福也享受著幸福。 實驗小學是一所讓社會滿意的學校。 實驗小學校長高尚的人格魅力,行政會精誠合作,學校精細化管理,教師的敬業(yè)奉獻,學生童真生動的表現,無不詮釋著這所名校的輝煌。 三、思考與啟示。 辦學要有先進的理念。 學校的辦學理念,存在 于學校的歷史文化符積淀,更存在于學校對教育的理想追求之中,要結合學校實際提煉出一個具有科學教育觀、人才觀的辦學理念。 實施精細化管理。 校長要有所能,有所不能,學會換位思考,對教師管理重在關愛,對教師工作量化考核要力求全面、客觀、公正、有用。要以師生為中心,形成公正、透明、細致、創(chuàng)新的管理模式。 創(chuàng)辦和諧文化。 首先要確定學校文化主題,圍繞主題做好兩個文化建設。一是外在文化,科學規(guī)劃,營造濃郁的校園文化氛圍;二是內在文化,建立制度文化,精神文化,德育文化,活動文化,課 程文化,特色文化,使文化成為學校發(fā)展的軟實力。 打造優(yōu)秀的團隊。 “沒有完美的個人,只有完美的團隊”,學校要找準切入點,著眼未來,著力打造一支業(yè)務精湛、敬業(yè)奉獻的優(yōu)秀教師團隊,一是開展好校本培訓;二是為教師專業(yè)成長搭建平臺;三是持久開展讀書活動;四是課題推動;五是師徒結對,六是關注教師職業(yè)幸福。 四、對自己學校發(fā)展的設想。 整合學校文化理念,凝聚學校精神文化。學校文化是學校的魂,學校發(fā)展靠團隊,團隊引領靠文化,借鑒實驗小學的文化建設經驗,形成具有自己特色的文化體系,提煉辦 學理念,走學校內涵發(fā)展之路。 堅持以課題為抓手,以課題推動課改,打造高效課堂。通過專業(yè)引領、骨干示范,開展課堂把脈問診活動;通過教學模式探討,堅持教學反思,牢固樹立按教育規(guī)律辦事的思想;以抓集體備課為著力點,促進教師互幫、互學;以抓課堂效率為切入點,促進學生學習方式的轉變。 打造和諧德育校園,遵循學生身心發(fā)展規(guī)律,將“知、情、意、行”和諧融合,立學校之德,學校管理向教師開放,向家長開放,向社會開放;立教師之德,引領教師愛校、愛生,學會善待;立學生之德,培養(yǎng)學生孝心、愛心,獨立精神,通過“少年 軍?!薄ⅰ盎顒油卣埂?、“自理體驗活動”等,培養(yǎng)學生能夠成為獨立生存的人,自立自強的人。 完善教師工作評價體系,加強對教師工作的量化考核,考核力求全面、客觀、公正、適用,有要求的就應有符合實際的檢查,有檢查的就要做考核,考核應透明,制度化管理,人性化操作,保護教師的自尊心。 總之,這次培訓經歷讓我收獲頗豐,在實驗小學的學習、生活是開心的、幸福的。在實驗小學工作和學習的經歷必將成為我一生中美好的回憶,機會彌足珍貴,但學習只有開始,沒有結束,我還想把他們先進的理念,前瞻的辦學眼界,轉換成我們的辦學 實踐,用仰望星空的姿態(tài),追求教育的夢想,用腳踏實地的行動,收獲明天的期望。
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