【正文】 耐心專注的傾聽，能根據(jù)對方的話語、表情、手勢等，理解對方的觀點和意圖 。自信負責的表達自己的觀點，做到清楚、連貫、不偏離話題 。注意表情和語氣，使說話有感染力和說服力。 能自主的組織文學活動，在辦刊、演出、討論等活動過程中，體驗全作與成功的喜悅 。關心學校、本地區(qū)和國內外大事，就共同關注的熱點問題，搜集資料，相互討論并能進行成果展示。 二、教學資源分析 本學期所使用的是全國中小學教材審定委員會審訂通過的《義務教育課程標準實驗教科書語文八年級下冊》。 本教材分為閱讀和綜合性學習兩大部分，書后還有課外古詩詞背誦、名著導讀和附錄等內容。其中閱讀分為以下六個專題，即人生軌跡、自然、人與自然、民俗、古人的生活與思想 。綜合性學習也有六個專題，分別是：獻給母親的歌、尋找春天的蹤跡、科海泛舟、到民間采風去、古詩苑漫步、背起行囊走四方。該教材有以下突出特點： (1)立足學生實際 (2)體現(xiàn)現(xiàn)代意識(3)弘揚人文精神 (4)突出開放性 (5)注重策略引導。 (6)學校有《教學參考書》， (7)上網可以隨時查詢資料。 三、學生基本情況分析 本學期的任課班級為八年級一、二 班，其中一班有學生 30 人，二班學生 30 人。兩個班學生共同的特點是：絕大部分學生的語文素養(yǎng)不高，基礎知識掌握不扎實，沒有形成良好的學習習慣，缺乏濃厚的學習熱情。通過一年半的教學，只有個別學生有語文學習方面有了較大程度的提高，本學期希望在一學期的教學工作結束后，能使多數(shù)學生養(yǎng)成良好的自學能力，并且語文素養(yǎng)也有一定的提高。 四、教學方法設計 通過對本學期教學內容和學生實際情況的分析了解，預設以下教學方式、策略、方法與手段： 默讀課文，迅速抓住課文中的人物、時間、地點、事件發(fā)生的經過，了 解事件的梗概，把握課文主要內容。 加強默讀方法的練習，重視語言的積累、體驗和評價。注重跨學科學習和現(xiàn)代科技手段的運用。 八年級的學生，有了一定的預習能力，在教學過程中，要注重學生自主、合作、探究學習方式的進一步形成，合作交流應強調語言運用的規(guī)范性。 語文學習重在積累。因此，平時將定期不定期地向學生推薦一些好的文章、好的詩詞等。增加學生的日常積累。同時，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物，多關心一些時事，多看一些報紙雜志、時文，以拓展學生的眼界。本學期推薦名著《名人傳》、《三國演義》。 多給學生一些實踐的機會，如讓學生自己辦手抄報等，讓學生在實踐中提高自己的能力。鼓勵學生利用課余時間常練習字，養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正、整潔的習慣。 優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每 課過關，單元過關。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。 五、教學進度與課時分配 《藤野先生》 3《我的母親》 2《我的第一本書》 1《列夫托爾斯泰》 2《再塑生命》 2綜合實踐 3單元測試 1 《雪》 2《雷電頌》 1《短文兩篇》 2《海燕》 2《組歌》 1 綜合性學習 3 單元測試 1 《敬畏自然》 2《羅布泊，消失的仙湖》 1《旅鼠之謎》 1《大雁歸來》 1《喂 —— 出來》 1綜合實踐 3單元測試 1 《云南的歌會》 2《端午的雞蛋》 2《吆喝》 2《春酒》 1《俗世奇人》 2 綜合實踐 3單 元測試 1 《與朱元思書》 2《五柳先生傳》 2《馬說》 2《送東陽馬升序》 3《詩詞曲五首》 3 綜合實踐單 3元測試 1 《小石潭記》 3《岳陽樓記》 3《醉翁亭記》 3《滿井游記》 2《詩五首》 3 綜合實踐 3 單元測試 1 課時期末復習 18 六、教學評價方案 在教學過程中，體現(xiàn)分層次評價，對于學習成績、能力不同的學生要有不同的評價標準，在關注學困生學習積極性的同時，提高智優(yōu)生的學習能力，拓展他的視野。 七、個人提高方面 定期參加聽課活動以及教研組的各項活動，搜集優(yōu)秀的課例進行研究。 寫好教學反思、教學日記并及時進行整理，升華為隨筆和經驗。 上好每一節(jié)課，精心的科學設計、思路創(chuàng)新的探索以適應大多數(shù)學生的實際。 加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)。 對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。 八、關于德育滲透 德育浸透：在語文教學進程中，進一步培育先生的愛國主義肉體，激起先生酷愛家鄉(xiāng)言語文字的感情，培 育先生社會主義的思想質量，努力開辟先生的視野，注重培育創(chuàng)新肉體和締造才能，開展先生的智力，培育先生安康高超的審美情味，進步先生的文明檔次。開展安康特性，逐漸構成健全人格。這是初中三年的最后目的，本學期要締造一個良好的氣氛，打下根底。 九、課題研究 本學期要認真研究課題《通過語文活動提高學生語文素養(yǎng)》，積極參加各次科研培訓，完成各項科研任務。 十、好習慣養(yǎng)成教育 為了配合學校亮點工作 ———— 好習慣養(yǎng)成，也為了更好地培養(yǎng)學生的良好的學習語文的習慣，提高學生的語文素養(yǎng)。本學期我們語文組制訂了如下計劃。 一、聽課習慣 認真聽講，不溜號。 積極思考，不懈怠。 小組討論，要認真。 舉手發(fā)言，要積極。 聽說讀寫，樣樣練。 緊跟老師，思路清。 二、作業(yè)習慣 要及時紀錄作業(yè)，不要遺漏。 要認真完成作業(yè)，不要應付。 要努力鉆研疑難，輕言放棄。 要及時修改錯誤，反思修正。 三、讀書習慣 每學期讀不少于兩本名著。 平時要多涉獵一些時文、雜志、文摘、新聞等讀物。 要養(yǎng)成讀書必動筆，經常寫讀書筆記的習慣。 要養(yǎng)成與他人交流讀書心得，分享讀書快樂的習慣。 以上是我本學期的教學工作計劃，在具體實施中會有所改善，希望它可以達到預期的效果。 初二語文教學計劃 3 一、指導思想 本學期繼續(xù)以學校教育教學工作計劃為依據(jù)，認真學習課改理論，深入貫徹落實“和諧高效對話型課堂”教學研究，更新教學觀念 。落實自主探究合作的課堂教學模式，打造真實課堂，提高課堂效益 。打造和諧課堂，提升課堂品質。形成良好的語文學習氛圍，為學生的終身、全面發(fā)展而不斷努力。 二、班級分析 初二的學生在聽、說、讀、寫四項基本技能方面還存在不足，尤其是在閱讀和寫作方面水平較低，程度也參差不齊。初一學生基礎尤其差，要在下一階段著力進行基本功與能力拔高訓練。在閱讀能力方面：在理解文章，分析內容，概括語言 、表達方面都有待提高 。在寫作方面，文章無亮點、主題不夠明確、語言不出彩、形式無新意等問題還依然存在，需要進一步加強讀寫指導與訓練。 三、教材分析 初二語文下冊分為三大塊：整合優(yōu)化單元、專題、名著導讀。每單元含課文 5—— 6篇，各單元課文編寫前都有一則介紹某種主題文章的學習方法的短文。初二下冊教材有 4個現(xiàn)代文單元， 1個文言文單元。其中現(xiàn)代文單元基本按照主題分類。每篇課文后的“研討與練習”與單元后“綜合學習 .寫作 .口語交際”設計相關的題目，幫助學生理解單元主題，提高自主獨立學習的能力，并從中提煉寫 作題材，進行相應的寫作訓練。 四、本學期教學的主要目的要求 初中語文教學要立足于學生的終身發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。在語文教學過程中要進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全的人格。這是初中四年的最終目標，本學期要在上學期的基礎上繼續(xù)為學生打好基礎。 在知識方面，要使學生了解課本中有關重要作家作品的文學常識 ，了解描寫方法和修辭方法和詞句類的有關知識，詩歌、散文與小說等文體知識，熟練掌握課文中生字、詞的音形義。 教學中進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。要使學生能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解各種體裁文章的基本寫法，具有一定的語言感受能力，掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，具有較強的口頭表達能力，說話簡明連貫得體，能背誦課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作 品的能力，讀文言文課文，要了解內容，疏通文意，背誦基本篇目。 在人文素質方面，初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位。 五、教學措施 根據(jù)學生的實際情況，本學期主要采用以下措施： 注重“先學后講，多方互動”。主要是注意學生學習的自主、互助、合作、探究。 依據(jù)學生的情況，逐步激勵學生對語文學習產生興趣。注重培養(yǎng)學生主動自覺的學習習慣和積極動腦的優(yōu)良習慣，課堂上精講多 練，把課堂教給學生，讓他們有時間和空間自主學習。 重視課堂教學質量，每堂課注重當堂的學習效果，突出重點難點 .務必要求學生掌握必須掌握的基礎知識，隨堂檢測學生的學習效果。 有意識培養(yǎng)學生讀寫的基本能力。重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生應用的機會。注重寫作教學與閱讀教學相結合。 根據(jù)每個學生的具體情況，提出明確的學習目標，并督促學生為實現(xiàn)目標切實地進行刻苦學習。建立學生語文學習檔案，記錄學生的階段學習情況，以便有的放矢幫助學生。 六、教學重、難點 重點：精讀課文 (包括文言文 )是全書的重點，也是教材的主體，因此教學過程中要注意以下幾點： 突出重點項目的訓練。 繼續(xù)重視詞、句、段的訓練。 重視朗讀的指導和訓練。 充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。 難點：積累、運用是語文基本功的綜合訓練，包括讀讀寫寫、閱讀、口語交際或實踐活動、習作共四項。尤其是現(xiàn)代文閱讀與寫作，要常抓不懈，逐步提高。 七、全冊課時安排： 初二語文： 第一、二周：七年級語文下冊第一單元 (16課時 ) 第三 五周：七年級語文下冊第二單元 (24課時 ) 第六、七周：鞏固前兩個單元 第八、九周：七年級語文下冊第五單元前三課 (16課時 ) 第十周：課外古詩詞 (上 )背誦默寫 (4 課時 )、期中檢測 第十一、十二周：七年級語文下冊第三單元 (16 課時 ) 第十三、十四周：七年級語文下冊第四單元 (16 課時 ) 第十五、十六周：七年級語文下冊第五單元后三篇 (16 課時 ) 第十七、十八、十九周 :期末復習 (16 課時 ) 名著閱讀 (4課時 ) 課外古詩詞背誦 (下 )(4課時 ) 第二十周：期末檢測 初二語文教學計劃 4 課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下。 要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價 。還要努力提高默讀的質量和速度。 熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。 要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。 要注意說明的順序和方法 。默讀有一定的速度 。能按照要求篩選信息。 要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。 要能借助注釋和工具書，整體感知內容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。 教學措施 1).從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā) ,使學生在潛移默化的過程中 ,提高思想認識 ,陶冶道德情操 ,培養(yǎng)審美情趣 ,做到既教書又育人。 2).語文教學中 ,要加強綜合 ,簡化頭緒 ,突出重點 ,注重知識之間 ,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系 ,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感 ,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。 3).重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中 ,指導學生運用比較、分析、歸納等方法 ,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力 ,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。 4).教學 過程應突出學生的實踐活動 ,指導學生主動地獲取知識