聊城大學(xué)管理學(xué)院函授人員素質(zhì)測評習(xí)題一-資料下載頁
2025-08-30 08:01本頁面
【導(dǎo)讀】中文word文檔庫免費提供海量范文、教育、學(xué)習(xí)、政策、報告和經(jīng)濟類word文檔。多元分析法和（）。從這個判斷推論出認(rèn)知對象的其他品質(zhì)的現(xiàn)象。論述評價中心技術(shù)的情境測驗的主要形式及功能。集的表征信息引發(fā)與推斷某些素質(zhì)特性的過程。
【正文】 錄被試表現(xiàn)及得分； ⑥ 在面試官組成要求有部分專業(yè)測評人員； ⑦有效控制面試進程 試卷的編制程序有哪幾個步驟？ （ 1）準(zhǔn)備試題； 更多相關(guān)文檔免費下載請登錄 : word 文檔庫 （ 2）對照試卷藍(lán)圖對每個試題進行審核； （ 3）編排試卷 （ 4）準(zhǔn)備標(biāo)準(zhǔn)答案 （ 5）審查試卷并給出指導(dǎo)語 筆試的特點是什么？ （ 1）成本較低，便于大規(guī)模地進行施測； （ 2）在測定知識面和思維分析能力方面效度較高； （ 3）成績評定比較客觀。 五、 計算題 A B C D E Wi A 1 1/2 1/3 1/3 1/2 B 2 1 1/4 1/4 2 C 3 4 1 1 7 D 3 4 1 1 7 E 2 1/2 1/7 1/7 1 11 10 229/84 229/84 35/2 1 寫出層次分析法的計算步驟。 步驟：①將素質(zhì)測評目標(biāo)分解為一個多級指標(biāo)； ② 在同一層次上依據(jù)斯塔相對重要性等級表進行兩兩對比，并將對比數(shù)值填入對應(yīng)的空格； ③對比后的檢驗－ －若該對比表格的對角線數(shù)字都為 1，且沿著對角線對折，各重合數(shù)字都為互為倒數(shù)，則表示該對比是正確的； ④將各列總的對比數(shù)加和，將數(shù)字填入各列最下端相對應(yīng)的空格中； ⑤按照公式進行計算，得出各指標(biāo)的權(quán)重，填入各行行尾的空格中。 。 更多相關(guān)文檔免費下載請登錄 : word 文檔庫 聊城大學(xué)管理學(xué)院函授《人員素質(zhì)測評》習(xí)題六 一、填空題 （ ）特性使得素質(zhì)測評具有了價值前提。 個體 自我了解，自我設(shè)計，（ ）的依據(jù)。 （ ）類，其中，考官根據(jù)被試回答中所使用的墨漬圖像領(lǐng)域作出的反應(yīng)分類，這種分類所使用的記號屬于（ ）的記號。 是由英國倫敦大學(xué)的（ ）編制的。 （ ）勞工部編制的。 （ ）。 （ ）。 共有 4 大類，（ ）個分量表。 應(yīng)測評項目把具有不同素質(zhì)水平的被測評者適當(dāng)區(qū)分開來的鑒別能力的指標(biāo)是（ ）。 二、不定項選擇題 （ ）三類人。 ，最好是使用（ ）。 C. 集體面試 （ ）。 專注程度 ，企業(yè)文化是否相符 共有 2 個版本，分別是（ ）。 個題目版本 個題目版本 個題目版本 個題目版本 ”是（ ）的特點。 更多相關(guān)文檔免費下載請登錄 : word 文檔庫 （ ）能力是行政職業(yè)能力測驗的測試維度。 C. 授權(quán) 7. 評價中心技術(shù)的適用對象是（ ）。 （ ）。 （ ）的效標(biāo)的取得滯后于效度的取得。 （ ）。 三、名詞解釋 四、簡答題 的測試內(nèi)容是什么？ 。 。 五、計算題 某企業(yè)根據(jù)自身的技能特點自行編制了 B 型技能測評模型以對工人進行技能等級評定，為驗證該模型的有效性，該車間對隨機選出的 10 名工人先后用 B型技能評定模 型和 E型技能評定模型（為該行業(yè)公認(rèn)的技能評定模型）進行評定，兩次的測評名次如下： 工人 名次 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 B型 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 E型 2 3 1 4 7 6 10 9 8 5 求 B 模型的復(fù)本信度，并對其信度水平做出評價。 更多相關(guān)文檔免費下載請登錄 : word 文檔庫 聊城大學(xué)管理學(xué)院函授《人員素質(zhì)測評》習(xí)題六參考答案 一、 填空題 差異； 自我開發(fā)； 5，領(lǐng)域； 艾森克教授； 美國； 職業(yè)人格理論 指標(biāo)； 18； 項目區(qū)分度； 二、不定項選擇題 三、名詞解釋 關(guān)聯(lián)效度：測評結(jié)果同某種標(biāo)準(zhǔn)結(jié)果的一致性程度。 結(jié)構(gòu)化面試：是指面 習(xí)題 目、面試實施程序、面試評價、考官構(gòu)成等方面都有統(tǒng)一明確的規(guī)范進行的面試 . 因素分析法：指依據(jù)分析指標(biāo)與其影響因素的關(guān)系，從數(shù)量上確定各因素對分析指標(biāo)影響方向和影響程度的一種方法。 成就動機：指個人在做事時與自己所持有的良好或優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)相競爭的沖動或欲望。 無領(lǐng)導(dǎo)小組討論：指一組被測評者在給定 的時間里在既定的背景之下圍繞給定的問題展開討論，并得出一個小組統(tǒng)一意見的測評方式。 四、簡答題 CPI的測試內(nèi)容是什么？ （ 1）測驗人際關(guān)系與適應(yīng)能力； （ 2）測驗社會化、成熟度、責(zé)任心和價值觀； （ 3）測驗個人的生活態(tài)度的傾向； （ 4）測驗成就能力和智力。 托蘭斯創(chuàng)造思維測驗有 哪三種形式。 ①言語創(chuàng)造性思維測驗； ②圖畫創(chuàng)造性思維測驗； 題號 1 2 3 4 5 答案 ABD D C BD C 題號 6 7 8 9 10 答案 ABD B ABC C AB 更多相關(guān)文檔免費下載請登錄 : word 文檔庫 ③聲音詞語創(chuàng)造性思維測驗。 無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的題目類型及其概念。 ①資源爭奪問題：指由被試者對題目中有限資源進行分配。 ②開放式問題：沒有最終唯一正確答案的問 題。 ③兩難問題：指答案具有對立性的問題。 ④多項選擇題：指答案不唯一的問題。 ⑤操作性問題 :指需要小組成員動手完成的任務(wù)。 五、計算題 答案：先求 D2： 1， 1， 4， 0， 4， 0， 9， 1， 1， 25 用公式： P=16∑ D2/N(N21) 其中，∑ D2=56； N=10,代入得： P= 根據(jù)信度的評價標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng) p，所以 p=。 更多相關(guān)文檔免費下載請登錄 : word 文檔庫 本文檔由【 中文 word 文 檔庫 】 提供，轉(zhuǎn)載分發(fā)敬請保留本信息； 中文 word 文檔庫 免費提供海量范文、教育、學(xué)習(xí)、政策、報告和經(jīng)濟類 word 文檔。 a href=39。 /a
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