【正文】 1994 年，南非舉行了第一次不分種族的大選 圖二被塔利班禁錮了長(zhǎng)達(dá) 5 年多的阿富汗婦女終于露出了美麗的真容。圖三胡錦濤等國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人親切慰問各族人民材料：詩(shī)歌《我有一個(gè)夢(mèng)想》 學(xué)生看完圖片后，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗誦詩(shī)歌《我有一個(gè)夢(mèng)想》。 讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺埽? 教師歸納： （二）平等是社會(huì)進(jìn)步的體現(xiàn) 平等是人類長(zhǎng)期追求的美好理想之一 設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生認(rèn)識(shí)到不平等給人類帶來的危害的前提下，緊接著呈現(xiàn)反映人類為平等所作的努力的三幅圖片，有利于讓學(xué)生更好的理解：“平等是社會(huì)進(jìn)步的體現(xiàn)”這一問題。第五步：課堂練習(xí)（ 8分鐘）校園風(fēng)暴線步驟： 讓學(xué)生找出哪些是合理的，哪些是不合理的，并說說為什么？ 教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。設(shè)計(jì)意圖：評(píng)價(jià)“參加合唱團(tuán)的條件”，找出其合理與不合理的地方，讓學(xué) 生以實(shí)際行動(dòng)去打破現(xiàn)實(shí)生活中的不平等，牢固樹立平等的觀念。第六步：課后作業(yè)（ 1 分鐘）活動(dòng)與體驗(yàn) —— 尋找不和諧的音符：請(qǐng)仔細(xì)審視自身、觀察周圍的人和事，從中找出不尊重他人、不平等待人的言行，并提出消除此類現(xiàn)象的建議。設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生反思自己言行，同時(shí)發(fā)現(xiàn)社會(huì)上的不平等現(xiàn)象并提出自己的建議。其目的在于讓學(xué)生學(xué)以致用，強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)。第七步：課堂小結(jié)（ 2 分鐘）一一一 一、平等的含義 二、尊重平等的人格 三、平等是社會(huì)進(jìn)步的體現(xiàn)第八步：欣賞歌曲，結(jié)束教學(xué)過程 歌曲欣賞 《讓世界充滿愛》。 3 分鐘 設(shè)計(jì)意圖：通過歌曲欣賞，讓學(xué)生感受、體會(huì)社會(huì)上每一個(gè)人都需要他人的關(guān)愛。從而讓學(xué)生自覺形成平等待人的觀念。 七、說板書 （一）平等的含義 （二）尊重平等的人格 （三）平等是社會(huì)進(jìn)步的體現(xiàn) 八、教學(xué)預(yù)測(cè)與反思 在本節(jié)課教學(xué)中，故事、圖片的應(yīng)用及課堂開展的活動(dòng)，學(xué)生都可能比較感興趣，能夠積極參與，收到較好的教學(xué)效果；但在討論過程中也有可能會(huì)出現(xiàn)“過熱”的現(xiàn)象或者是偏離討論論題的現(xiàn)象，需要教師要給予正確的引導(dǎo)。 我的說課完畢，在說得不妥的地方，望各位評(píng)委和老師批評(píng)指正。 第五篇：平等待人說課稿 《平等待人》說課稿 各位評(píng)委、各位老師： 我說課的課題是陜西人教版思想品德八年級(jí)上冊(cè)第二單元第六課第二節(jié)《平等待人》第 1 課時(shí)的內(nèi)容。我將會(huì)從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法和教學(xué)手段、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)預(yù)測(cè)與反思八個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行說課。 一、教材分析 《平等待人》這一課是八年級(jí)陜西人教版思想品德第二單元《與他人和諧相處》中第二課的內(nèi)容。隨著社會(huì)的發(fā)展，平等觀念日益普及，平等待人成為現(xiàn)代社會(huì)的人們應(yīng)具有的基本素質(zhì)。學(xué)生之間在家境貧富、天分高低、父母社會(huì)地位高低等方面存在差異，同時(shí)社會(huì)生活中存在的不平等思想和不平等的現(xiàn)象對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響，造成一些學(xué)生缺乏平等的觀念，自覺或不自覺地表現(xiàn)出某些歧視他人的態(tài)度，甚至個(gè)別人形成恃強(qiáng)凌弱的惡習(xí)；少數(shù)學(xué)生因?yàn)樽陨淼募彝ヘ毨?、天分不高、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想等因素，而產(chǎn)生自卑的情緒。因此教材的編寫是要培養(yǎng)學(xué)生人格平等、 尊重他人、平等待人的意識(shí)。平等待人既是培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)的需要，也是善待他人這一課的必然要求。 在上一課誠(chéng)信待人的教學(xué)之后，本課以“平等待人”為中心展開。包括三點(diǎn)內(nèi)容：第一點(diǎn)：要平等待人，尊重他人平等的人格；第二點(diǎn)：不以家境、身體、智能等差異而自傲或者自卑；第三點(diǎn)：不凌弱欺生，以真誠(chéng)友善的方式對(duì)待他人。本課與誠(chéng)實(shí)守信及與同在一片藍(lán)天下的內(nèi)容相輔相成。本課平等待人起著對(duì)教材承上啟下的作用。第六課教學(xué)課時(shí)為 4 課時(shí) ,今天說課的內(nèi)容是第 2 課時(shí)。 二、說學(xué)情分析 初中生在與成年人、社會(huì)各方面 的交往中，有較強(qiáng)烈的被尊重的情感需要，希望受到他人的平等對(duì)待，希望父母以及長(zhǎng)輩把他們也看成大人，而不是小孩；同時(shí)，也希望得到同齡人的尊重和平等對(duì)待。同時(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，缺乏平等意識(shí)，尊重之心。憑著家境、外貌、出身、學(xué)習(xí)成績(jī)等方面的差異，有的學(xué)生自覺或不自覺地表現(xiàn)歧視他人，有的學(xué)生甚至產(chǎn)生自卑的態(tài)度，不懂得如何平等待人。 三、說教學(xué)目標(biāo) （ 1）知識(shí)與能力目標(biāo) 懂得平等待人的道理，學(xué)會(huì)以平等的方式對(duì)待他人。（ 2）過程與方法目標(biāo) 正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)中的差異；培養(yǎng)正確，全面看問題的能力。（ 3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀 不凌弱欺生，不以家境，身體，智能等方面的差異而自傲或者自卑。 四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人存在家境，身體，智能等方面的差異及如何做到不因這些差異而自傲或自卑 教學(xué)難點(diǎn)：如何在日常生活中做到平等待人 五、說教法學(xué)法及教學(xué)手段 教法 （ 1）例證教學(xué)法：通過材料使學(xué)生了解人與人存在的一些現(xiàn)實(shí)差異及錯(cuò)誤對(duì)待的危害，學(xué)會(huì)正確看待 （ 2）組織討論法：通過討論如何對(duì)待同學(xué)身體差異，懂得人格平等；通過討論對(duì)待處境不利的同學(xué)的態(tài) 度，來學(xué)會(huì)以真誠(chéng)友善的方式與同學(xué)交往 學(xué)法 （ 1）討論法：讓學(xué)生進(jìn)行自由討論，交流觀點(diǎn)，培養(yǎng)合作、探究的能力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。 （ 2）聯(lián)想法：通過漫畫想象故事情境，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。（ 3）教學(xué)手段 多媒體教學(xué) 使用目的：本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容繁雜，使用多媒體幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，突破教學(xué)難點(diǎn)。 六、說教學(xué)過程： 教學(xué)設(shè)計(jì)出發(fā)點(diǎn)：以學(xué)生為主體，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)之中，讓學(xué)生積極主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)知識(shí)，從中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。具體過程 （一）導(dǎo)入 課題 教師根據(jù)視頻播放解說故事情節(jié)：《鄭板橋喝茶》 設(shè)計(jì)意圖：用有趣的動(dòng)畫，告訴學(xué)生社會(huì)生仍然存在歧視現(xiàn)象、不平等現(xiàn)象。接著提出：老板的話語(yǔ)給我們說明了什么？他戴的是什么眼鏡？我們?cè)摬辉摯?？進(jìn)而導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 （二）學(xué)習(xí)新課 第一步：要平等待人 周恩來事例的展示，并讓學(xué)生找出體現(xiàn)周恩來人格魅力的行為，談?wù)剬?duì)自己的啟示 ?設(shè)計(jì)意圖：通過周恩來的事例，讓學(xué)生明白每個(gè)人在人格上是平等的，要平等待人，尊重自己，尊重他人。第二步：不以家境、身體、智能等差異而自傲或者自卑 學(xué)生瀏覽課本內(nèi)容，找一找： 人與人存在哪些差異？ 教師提問：這些差異能不能成為人在人格上存在的差異的理由 共同完成這三方面的差異，和對(duì)待態(tài)度與方法 設(shè)計(jì)意圖：通過閱讀課本材料，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力、分析問題能力和概括問題的能力，并指導(dǎo)學(xué)生歸納出： 人與人存在身體，智能，家境等方面的差異，但不能因這 些差異而自卑或者自傲 第三步：不凌弱欺生，以真誠(chéng)友善的方式對(duì)待他人 教師指導(dǎo)學(xué)生完成教材內(nèi)容 學(xué)生分組討論如何對(duì)待他人 齊讀“指點(diǎn)迷津”。 （四）本課小結(jié) 教師歸納： 學(xué)生談?wù)勛约和ㄟ^這堂課學(xué)到了些什么 設(shè)計(jì)意圖：通過感受，了解學(xué)生的掌握情況 七、說板書設(shè)計(jì) （一）要平等待人； （二）不以家境、身體、智能等差異而自傲或者自卑。 （三）不凌弱欺生，以真誠(chéng)友善的方式對(duì)待他人 八、教學(xué)預(yù)測(cè)與反思 在本節(jié)課教學(xué)中，故事、圖片的應(yīng)用及課堂開展的活動(dòng)，學(xué)生都可能比較感興趣，能夠積極參與，收到較好的教學(xué)效果；但在討論過程中也有可能會(huì)出現(xiàn)“過熱”的現(xiàn)象或者是偏離討論論題的現(xiàn)象，需要教師要給予正確的引導(dǎo)。 我的說課完畢，在說得不妥的地方，望各位評(píng)委和老師批評(píng)指正。