【正文】 師很多負(fù)擔(dān)。 以上是我們的一些具體做法，沒有很新很特別的，最主要的還是依靠老師們的精誠(chéng)合作，埋頭潛心教學(xué)，重在落實(shí)。我認(rèn)為，每個(gè)學(xué)校每個(gè)老師面對(duì)的班級(jí)或者學(xué)生層次、個(gè)性都不同，教無定法，只要對(duì)癥下藥定會(huì)取得良好效果的。 以下是我們學(xué)校對(duì)于新初三假期補(bǔ)課的安排，我們學(xué)校本次新初三補(bǔ)課共分三輪，第一輪十天，到 7 月 13 號(hào)已經(jīng)結(jié) 束，完成八年級(jí)下冊(cè)第九單元新課教學(xué)及期末試卷評(píng)講分析工作。第二輪從 7 月 15 號(hào)到26 號(hào)，共 12 天，計(jì)劃結(jié)束八年級(jí)下冊(cè)新課，做好九、十兩個(gè)單元的練習(xí)鞏固以及單詞課文等的背誦落實(shí)，備課組共同商討確定新初三教學(xué)計(jì)劃，并確定課外練習(xí)資料，為學(xué)生統(tǒng)一印制新初三第一單元教材。第三輪從 8 月 17 號(hào)到 28 號(hào)，共 12 天，計(jì)劃完成新初三第一單元新課及落實(shí)工作，并為新學(xué)期做好準(zhǔn)備。 我的發(fā)言結(jié)束了，不對(duì)的地方希望老師們指正。 謝謝大家！ 初中英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 3 一、教學(xué)理念的更新。 在以 往的外語教學(xué)中總是以老師教為主，一節(jié)課中老師要講大半節(jié)課，然后就是以學(xué)生做練習(xí)來鞏固所學(xué)的知識(shí)。這樣的教學(xué)比較重視知識(shí)的系統(tǒng)傳授和筆頭練習(xí)，比較忽視聽、說、讀、寫語言能力訓(xùn)練和口頭練習(xí)。這種教學(xué)的后果是使學(xué)生患有“英語聾啞癥”或“高分低能癥”；另一種教學(xué)認(rèn)為語言相當(dāng)于一門技能，如同騎車、游泳一樣，多練即成。故教學(xué)時(shí)比較強(qiáng)調(diào)大量單一，重復(fù)的練習(xí)和鞏固，這樣的后果是使學(xué)生對(duì)語言的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡感，最后導(dǎo)致失去學(xué)習(xí)的信心。新教學(xué)理念是以學(xué)生為主體進(jìn)行學(xué)習(xí)，在老師教學(xué)過程中要注重與學(xué)生的交流，讓學(xué)生去學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)和 發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)他們的語言交際能力。 二、培養(yǎng)自立，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣，對(duì)于發(fā)展思維能力是極其重要的。著名心理學(xué)家布魯納的“認(rèn)知發(fā)現(xiàn)說”認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是被動(dòng)機(jī)械地形成刺激—— 反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，而是主動(dòng)形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程，布魯納非常重視人的主動(dòng)性，他認(rèn)為，學(xué)生和科學(xué)家的智力活動(dòng)從本質(zhì)上說是一樣的，無論掌握一個(gè)概念還是解決一個(gè)問題，發(fā)現(xiàn)一個(gè)科學(xué)理論，都是一個(gè)主動(dòng)的過程。因此，他大力提倡發(fā)現(xiàn)法學(xué)習(xí)，所謂發(fā)現(xiàn)法，就是讓學(xué)生獨(dú)立思考，改組材料，自行發(fā)現(xiàn)知識(shí)，掌握原理、原則。要盡可 能使學(xué)生成為自主而自動(dòng)的思想家?？梢姡處煱l(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性及培養(yǎng)獨(dú)立思考習(xí)慣十分重要。 三、直觀教學(xué)，快樂教學(xué)，提高學(xué)生的語言學(xué)習(xí)興趣和語言交際能力。 根據(jù)心理學(xué)理論，興趣是兒童進(jìn)行活動(dòng)的主要?jiǎng)恿Α和呐d趣總是和一些積極、肯定的情緒相聯(lián)系，它可以激發(fā)兒童的求知欲，可以降低兒童意志努力的程度，使其注意力較長(zhǎng)時(shí)間集中在一定活動(dòng)內(nèi)容上，并能喚起兒童豐富的想象力和創(chuàng)造的欲望。有了興趣，兒童就會(huì)主動(dòng)地、自覺地參與到教學(xué)過程中來，在教學(xué)過程中充分表現(xiàn)自我、完善自我。而缺乏興趣的教學(xué)，尤其是單純理智 的學(xué)習(xí)，需要兒童付出更多的意志努力，把注意力長(zhǎng)時(shí)間集中在單一的教學(xué)過程中，這對(duì)于興奮性程度高、意志力薄弱、注意力易分散、轉(zhuǎn)移的兒童來講無疑困難重重。此外，由于理智性的學(xué)習(xí)缺乏一定的情景和趣味，兒童始終處在羞怯、懼怕說錯(cuò)的情緒狀態(tài)之中，影響兒童豐富的想象，不能充分自由地表現(xiàn)自己的思想，使兒童產(chǎn)生厭倦情緒，甚至形成惡性循環(huán)。因此，在英語的教學(xué)中，采用直觀教具、游戲、全身性的反應(yīng)活動(dòng)、都能引起學(xué)生對(duì)語言本身的興趣，并能幫助他們加深理解，加深記憶。 四、全面合理的安排課后任務(wù)。 英語課后任務(wù)作為課堂 教學(xué)的輔助形式，應(yīng)和課堂教學(xué)實(shí)際緊密聯(lián)系，但又不是課堂教學(xué)的簡(jiǎn)單重復(fù)。否則，課后任務(wù)便失去了意義。安排課后任務(wù)時(shí)，必須考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語知識(shí)水平，選用切實(shí)可行的方法與形式，有組織、有計(jì)劃、有目的安排課后任務(wù)。 第五篇：初中英語教學(xué)研討會(huì)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 初中英語教學(xué)研討會(huì)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 支旗初中臺(tái)占青 20211014 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁： 大家好！很高興在這里能夠代表學(xué)校與大家一起分享英語教學(xué)工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在教育局領(lǐng)導(dǎo)的正確引領(lǐng)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，經(jīng)過全體英語教師的共同努力，我們學(xué)校在今年中考中英語單科取得了較為可喜的成績(jī)。 2021 年中考中我校英語平均成績(jī)?yōu)?，及格人數(shù)為 54 人，及格率 %，完成教育局下達(dá)任務(wù)指標(biāo) %，排名全縣第 5名，與 2021年的英語平均成績(jī) ，及格人數(shù)由 18 人到 56 人，增加了 36 人，及格率 %到 %增加了 ，在全縣的排名由 16 名進(jìn)步到第 5 名。這些成績(jī)的取得首先要感謝教育局給我們搭建了各種培訓(xùn)、交流平臺(tái)，感謝學(xué)校對(duì)我們工作上的支持，以及北師大課題組對(duì)我們 教學(xué)方法方面的悉心指導(dǎo)和幫助。今天我就在英語教學(xué)實(shí)踐中的一些做法談?wù)劯形颍胁划?dāng)之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁批評(píng)指正。 一、幫助學(xué)生克服畏懼心理，建立和諧的師生關(guān)系 中學(xué)英語學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)體系與小學(xué)截然不同，所以進(jìn)入中學(xué)后的學(xué)生普遍感到英語學(xué)習(xí)吃力，慢慢地產(chǎn)生了厭倦畏懼的心理，從而喪失了學(xué)習(xí)英語的信心。為了擺脫這種狀況，我們一開始就采用因勢(shì)利導(dǎo)、分層施教的方法，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估，以表揚(yáng)為主，鼓勵(lì)為輔。我們深入學(xué)生中與他們一起學(xué)習(xí)，一起交流，并全方位、多角度地變換方法來訓(xùn)練他們的聽、說能力，給他們聽、說的機(jī)會(huì)。我們用真情去感化學(xué)生，通過自己的言行、表情傳遞給學(xué)生親切、鼓勵(lì)、信任、尊重的情感信息，使得學(xué)生不怕出錯(cuò)誤，敢于開口講英語，從而感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。 二、注重細(xì)節(jié)，細(xì)化教學(xué)環(huán)節(jié) 就英語學(xué)習(xí)而言，七年級(jí)學(xué)生絕大多數(shù)都能夠做到達(dá)標(biāo)要求， 到了八年級(jí)，由于學(xué)生進(jìn)入青春期，再加上英語知識(shí)難度的增加，有一部分同學(xué)開始失去學(xué)習(xí)英語的信心，這時(shí)候教師幫助學(xué)生渡過青春期，給他們定學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)就成了關(guān)鍵。我們讓學(xué)生每人每學(xué)期制作一張?jiān)~匯表（按詞性歸類），課前發(fā)給他們，讓他們?cè)谙薅ǖ臅r(shí)間里完成，一般用 5 到 10 分鐘，或聽寫，或默寫，及時(shí)上交，一周一評(píng)，一學(xué)期結(jié)束臨近末考時(shí)教師再對(duì)他們的詞匯表進(jìn)行總體評(píng)價(jià)，然后發(fā)給他們讓他們彼此交換，做自我評(píng)價(jià)，與此同時(shí)他 們就可以復(fù)習(xí)一學(xué)期所有單詞，為期末考試做好準(zhǔn)備。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持，就解決了記單詞難，和有些同學(xué)不記單詞的問題，到九年級(jí)進(jìn)入復(fù)習(xí)階段時(shí)，教師再將三年來所積累的詞匯表（一學(xué)期一張，共 5 張）發(fā)給他們，便于他們復(fù)習(xí)三年以來所學(xué)過的所有詞匯，與此同時(shí)學(xué)生就會(huì)有一種成就感。教師要善于做個(gè)細(xì)心人，及時(shí)收集，整理學(xué)生的單詞小測(cè)試，小作文，在必要的時(shí)候發(fā)給學(xué)生，讓他們?cè)趯?duì)英語學(xué)習(xí)失去信心時(shí)，重新激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，讓他們感受到收獲的喜悅。 在教學(xué)中，我們經(jīng)常將學(xué)生難于理解和記憶的語法知識(shí)編成順口溜，例如：學(xué)比較等級(jí)時(shí) ，學(xué)生記不住，分不清比較級(jí)和最高級(jí)的用法，我們就用比較等級(jí)口訣：比較等級(jí)三兄弟， so,as,very 跟原級(jí)；than,alittle 和 much，一前二后比較級(jí)；碰上“老鷹（ in）”或“餓虎（ of）”，定與它們見高低。學(xué)名詞變復(fù)數(shù)時(shí)：為了讓學(xué)生巧記 f(e)結(jié)尾的名詞復(fù)數(shù)：我們會(huì)編成：妻子 (wife)持刀 (knife)去宰狼 (wolf)，小偷 (thief)嚇得發(fā)了慌；躲在架 (shelf)后保己（ self）命 (life)，半（ half）片樹葉 (leaf)遮目光。 三、貫徹目標(biāo)教學(xué)，力求落到實(shí)處 眾所周知，英語知識(shí)的學(xué)習(xí)和其他科目一樣，靠的是點(diǎn)滴積累，要想提高學(xué)生的英語水平，作為英語教師除了潛心研究新教法，探究中考題型，教給學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法和技巧外，我認(rèn)為最為關(guān)鍵的方 法就是要抓落實(shí)，做到堂堂清，日日清，周周清。每節(jié)課都有具體的知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)，讓學(xué)生明確自己要達(dá)到的目標(biāo)，同時(shí)督促其完成任務(wù)。由于學(xué)生的個(gè)體差異，每個(gè)班總有相當(dāng)一部分同學(xué)惰性強(qiáng)，偷懶而鉆空子，我們就會(huì)利用早讀時(shí)間和下午放學(xué)時(shí)間，專門檢查學(xué)習(xí)上愛偷懶，不能按時(shí)按要求完成作業(yè)的同學(xué)。比如，我校第一層次 4 個(gè)班的同學(xué)從七年級(jí)開始每 天早晨就要比其他班的同學(xué)早到校20 分鐘，我也不例外，比其他老師早到校督促學(xué)生背語文，政治，歷史，在這期間我就會(huì)抽查英語背記任務(wù)，尤其對(duì)于學(xué)困生，我會(huì)教給他們記憶技巧，讓他們?cè)缟媳?，背不過了下午再背，下午如果還過不了關(guān)，作業(yè)又沒有完成，我就會(huì)放學(xué)后把他們留在學(xué)校，看著他們完成作業(yè)，同時(shí)通知家長(zhǎng)：孩子未完成作業(yè)被留校了，晚飯?jiān)趯W(xué)校大灶上吃，晚自習(xí)下讓他們來接孩子回家，這樣堅(jiān)持了一段時(shí)間，我們班的王鵬、張濤、杜凱、武揚(yáng)、李康康等同學(xué)改掉了落作業(yè)的習(xí)慣。 每一周我們都會(huì)進(jìn)行一次小測(cè)驗(yàn)，通過檢查測(cè)試，及時(shí)發(fā)現(xiàn) 問題，解決問題，做到有測(cè)必講，有講必評(píng)，對(duì)于在測(cè)試過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤比較多的同學(xué)，放學(xué)后我們就把他們留在學(xué)校，直到看著他們把一個(gè)個(gè)的錯(cuò)題改完，并且讓他們說清楚錯(cuò)誤的原因，從而做到了周周清。我們九年級(jí)的英語教師就這樣堅(jiān)持不懈的督促學(xué)困生，使得他們的英語成績(jī)由原來的 30 多分，提高到 57 分。這次中考我所帶兩個(gè)班學(xué)生的英語成績(jī)圓滿完成了教育局下達(dá)的任務(wù)指標(biāo)，一班為全縣第六名，獲二等獎(jiǎng)，二班為全縣第四名，獲一等獎(jiǎng)。 盡管我們的英語教學(xué)工作取得了比較滿意的成績(jī)，得到了家長(zhǎng)和學(xué)校的認(rèn)可，但成績(jī)只屬于過去，未來才屬于自 己，讓我們走入學(xué)生心靈，關(guān)注學(xué)生，樂其所好，用自己的愛心去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，用耐心去感化學(xué)生，讓學(xué)生能感受到學(xué)習(xí)的樂趣，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，為學(xué)生的將來發(fā)展打好基礎(chǔ)。感謝各位同仁的傾聽！謝謝大家！