蘆花蕩讀后感[全文5篇]-資料下載頁
2025-04-27 09:20本頁面
【正文】 為富有傳奇色彩。 三、賞讀小說中的景物描寫，領(lǐng)悟這種描寫的好處 本文是孫犁“詩體小說”的代表作之一，寫的是殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境里的人和事，但是我們讀后并沒有感到非常的凄慘，沒有讓人感到壓抑，而是感到寫得非常優(yōu)美，給人一種積極向上的力量。其中一個原因，是得宜于作者對白洋淀美麗風(fēng)光的描繪。請同學(xué)們找出文章中 關(guān)于環(huán)境描寫的句子，揣摩這些景物描寫的句子的作用。 （ 1）以 4 人為 1 組開展學(xué)習(xí)交流。 要求：劃出文中有關(guān)景物描寫的語句；可挑選你喜歡的描寫景物 明確： (1)夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好像就是天上。 (2)月明風(fēng)清的夜晚，人們的眼再尖利一些，就可以看見有一只小船從葦塘 里撐出來，在淀里，像一片葦葉，奔著東南去了。 (3)彎彎下垂的月亮，浮在水一樣的天上。 (4)月亮落了，半夜以后的葦塘，有些颯颯的風(fēng)響。 (5)第二天，中午的時候，非常悶熱。一輪紅日當(dāng)天，水面上浮著一層煙氣。 (6)水淀里沒有一個人影，只有一團(tuán)白綢子樣的水鳥，也躲開鬼子往北飛去，落到大荷葉下面歇涼去了。 (7)這里的水卻是鏡子一樣平，藍(lán)天一般清，拉長的水草在水底輕輕地浮動。 (8)在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風(fēng)飄撒。（ 2）指導(dǎo)閱讀課文的第一段。思考： 這段環(huán)境描寫有何作用？要求：23 名學(xué)生回答。 預(yù)計(jì)學(xué)生回答內(nèi)容：①交代故事發(fā)生的背景（時間、地點(diǎn)）。 ②渲染故事氣氛，烘托人物。 老師明確： A、“敵人”“炮樓”，點(diǎn)明了環(huán)境的氣氛；而“星星也像浸在水里”，像“要滴落下來的樣子”渲染了淀水的晶瑩明澈；星星倒映在淀水里，隨著微風(fēng)輕拂激起層層漣漪，使得星星也閃爍不定起來，因而給人以“要滴落下來”的幻覺。這樣優(yōu)美的自然環(huán)境，是多么令人賞心悅目啊 !B、可是，敵人侵占著我們的大片國土，在這美麗的葦塘四周，敵人的炮樓林立，封鎖和監(jiān)視著這片革命根據(jù)地。白天，這里一片死寂，連水鳥也“緊緊藏到窩里躲避”了，只有到深夜，才能聽到它們“飛動和唱歌的聲音”。字里行間，流露出多么鮮明的愛憎感情 !C、接下去 寫“葦子還是那么狠狠地往上鉆”。把白洋淀人民在那種殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境里頑強(qiáng)生存的姿態(tài)烘托了出來，充滿了意志和力量。這段景物描寫得很富于生活實(shí)感，把讀者引到一個特定的環(huán)境和氣氛之中，很自然地成了后邊故事的鋪墊，藝術(shù)上融情人景，寄寓著作者沉沉的情懷。 （ 3）“在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風(fēng)飄撒?！笔欠裼悬c(diǎn)偏離主題？ 明確：這是老人致敵人于死地時，“向著葦塘望了一眼”所產(chǎn)生的感受。老人此刻正沉浸在輕松、愉快的情緒之中，那鮮嫩的蘆花在老人的眼里，自然會顯得格外美麗。這段景物描寫有加強(qiáng) 抒情韻味的作用，決非可有可無。 （ 4）歸納總結(jié)，景物描寫的作用： 渲染環(huán)境氣氛、烘托人物精神境界、加強(qiáng)抒情韻味。推動故事情節(jié)的發(fā)展，增加故事的傳奇色彩。 四、作者這一系列的情節(jié)、環(huán)境都只是為了表現(xiàn)一位無名的老頭子，這樣有什么深意？ 他沒有姓名，它代表著千千萬萬個與他一樣的普通的抗日英雄，像他這樣的英雄有很多。 作者在他身上體現(xiàn)出來的英雄品質(zhì)，正是喻為中國人民是不可戰(zhàn)勝的，中華民族是堅(jiān)強(qiáng)不屈的民族。 （明確：老頭子身上所展現(xiàn)的是我們民族的英雄性格，可以延 伸：愛國是一個常說常新的話題，新時期胡錦濤主席在講話中再次明確提出：“以熱愛祖國為榮，以背離祖國為恥”。我們要愛國，但是要有理性。面對近期的熱點(diǎn)話題，許多地方抗日游行，也伴隨著打砸搶燒事件可以展開討論。） 五、課堂小結(jié) 孫犁的《蘆花蕩》寫得異常優(yōu)美，那故事情節(jié)的傳奇色彩，那人物的真實(shí)、可愛，那景物描寫的詩情畫意，讓我們流連駐足，不忍離去，這是孫犁創(chuàng)作魅力的最高體現(xiàn)。特別是文中那位智勇雙全、自信自尊的老英雄，讓我們贊嘆不已。從他身上，我們深深地感到，中國人民是不可征服的，中國人民是英雄的人民。 六、課后練習(xí) 課外閱讀《蘆花蕩》的姊妹篇《荷花淀》，比較兩篇文章有何異同。 預(yù)習(xí)第三課，熟讀課文，掌握字詞。 七、板書設(shè)計(jì) 老英雄的性格特征： 愛國抗日 愛憎分明 自信自尊 智勇雙全 景物描寫的作用： 渲染故事氣氛 烘托人物精神 加強(qiáng)抒情韻味
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