【正文】 的特點(diǎn)。 9．寫小石潭“全石以為底”，說(shuō)明水清澈見(jiàn) 底；寫魚在水中的情景，如“皆若空游無(wú)所依”等讓人感覺(jué)不到水的存在，說(shuō)明了水的清澈透明。 10．①為什么您也如此顛倒（是非） ?②我不和（他）辯論的原因，是讓他終身不知道太行山啊。 11．加強(qiáng)語(yǔ)氣，突出楊二嫂當(dāng)時(shí)說(shuō)話突然，聲音大、尖利、怪異，寫出“我”的吃驚，表現(xiàn)了楊二嫂言語(yǔ)輕率、無(wú)所顧忌。 12．動(dòng)作姿勢(shì)；說(shuō)話方式；生活境況；性格品行。 13．“憤憤”寫出楊二嫂在要求被拒絕后很生氣的樣子；“絮絮”寫出她抱怨不停的情形；“慢慢”寫她為搜尋可拿之物故意放慢腳步的狀態(tài)；作者用這三個(gè)詞 語(yǔ)修飾楊二嫂離開(kāi)“我”家時(shí)的一系列動(dòng)作，生動(dòng)刻畫了一個(gè)言語(yǔ)尖酸、自私貪小的庸俗小市民形象。 14．這句話采用比喻的手法，指出個(gè)人形象代表國(guó)家形象，含蓄地提醒出境游的國(guó)人要注意言行舉止，以免國(guó)家形象受損。 15．列舉事實(shí)證明國(guó)內(nèi)不文明現(xiàn)象的普遍性和嚴(yán)重性，指出孩子不文明行為產(chǎn)生的原因，增強(qiáng)文章的針對(duì)性，為下文觀點(diǎn)的提出提供有力的依據(jù)。 16．父母要盡到教育孩子的責(zé)任；成年人要從自身做起，為孩子營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境；政府部門要加強(qiáng)引導(dǎo)和管理。 17．在北方，春天的腳步快，來(lái)去匆匆； 一般人看不懂春天從事的工作；春天常在幕后做工作。 18．通過(guò)對(duì)比，突出北方春天不易覺(jué)察的特點(diǎn)，為后文揭示其默默工作、功成即身退的可貴品質(zhì)作鋪墊。 19． (1)改革本身帶來(lái)的“泥濘和骯臟”問(wèn)題；在改革中，出現(xiàn)了一些反對(duì)的意見(jiàn)。 (2)寫這兩個(gè)問(wèn)題說(shuō)明春天能正視改革自身存在的問(wèn)題，不畏阻力，表現(xiàn)了其堅(jiān)持改革的決心。 20．一寸高，強(qiáng)調(diào)小草的矮小柔弱；一米厚，突出白雪的厚實(shí)強(qiáng)大，兩者形成強(qiáng)烈對(duì)比，形象地寫出春天與冬天的酷烈較量，鮮明有力地體現(xiàn)了春天不畏阻力、厲行改革的精神。 21． (1)具有全局性、戰(zhàn)略性的思想意識(shí)； (2)具有說(shuō)干就干、雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)； (3)具有不怕困難、堅(jiān)持改革的決心； (4)具有堅(jiān)信改革成功的樂(lè)觀精神； (5)具有樸實(shí)無(wú)華、默默工作的品格； (6)具有不貪功勞、功成即身退的豁達(dá)胸懷。 22．作文（略） 鹽城市二 0 一三年初中畢業(yè)與升學(xué)統(tǒng)一考試 語(yǔ)文評(píng)分細(xì)則 一、 (35分 ) 1.（ l0分） (1)千里之行 (2)萬(wàn)紫千紅總是春 (3)浮光躍金 (4)欲上青天攬明月 (5)誰(shuí)家靳燕啄春泥 (6)采菊東籬下 (7)但愿人長(zhǎng)久千里共嬋娟 (8)山重水復(fù)疑無(wú)路柳暗花明又一村 每空 1 分，有錯(cuò)漏添字，該句不得分。 2.（ 6 分）（ 1） yǎn 退（或：褪）（ 2 分，每空 1 分） (2)錦 — 綿陳一呈（ 2 分，每改對(duì)一字 l 分） (3)A．已知 B．桑田（ 2 分，每空 1 分） 3.（ 2 分） B 4．（ 2 分）示例一：從鳴蟬的歡唱中，我們感受到夏天的熱烈。 示例二：從湖水的起落中，我們體悟到生命的節(jié)奏。 恰當(dāng)?shù)氖挛?1 分，語(yǔ)意 1 分。 5．（ 3 分）主要原理應(yīng)用廣泛前景廣闊 每空 1 分 ，答“原理”、“應(yīng)用”、“前景”也算對(duì)。 6．（ 5 分） (1)見(jiàn)多芬奇特堅(jiān)強(qiáng) (3 分 ) 示例：耳聾后仍堅(jiān)持音樂(lè)創(chuàng)作 (1 分 ) 每空 1 分，“奇特”寫成“特殊”，“古怪”，“怪異”“特別”等也算對(duì)，“堅(jiān)強(qiáng)” 寫成“頑強(qiáng)”，“堅(jiān)定”也算對(duì)． (2)夸父追日（或：夸父逐日）（ 1 分） 7.(7 分 )(1)示例一：贊成。開(kāi)設(shè)國(guó)學(xué)教育課，有助于我們認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，提 高自身品德修養(yǎng)。 示例二：反對(duì)，開(kāi)設(shè)國(guó)學(xué)教育課，會(huì)加重我們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。（ 3 升） 觀點(diǎn) 1 分；理由 2 分。言之有理即可。 (2)示倒一：中華傳統(tǒng)文化走向世界，我們盛到無(wú)比自豪． 示例二：外國(guó)人如此喜愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化，我們更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)和傳承民族文化。 (2分 )言之有理即可． (3)示例一：《論語(yǔ)》 —— 從簡(jiǎn)練質(zhì)樸的語(yǔ)言中領(lǐng)略中國(guó)儒家思想的博大精深。（ 2 分） 示例二：《唐詩(shī)三百首》 —— 走進(jìn)文學(xué)以工殿堂，欣賞詩(shī)歌黃金時(shí)代的曠世杰作。 示例三；《西游記》 —— 感受作者豐富的想象，聆聽(tīng)一曲降妖伏魔、百折不撓的贊歌。（ 2 分）扣住本質(zhì)特征，言之有理即可。 二、（ 55分） （一）（ 6 分） 8．（ 3 分）地點(diǎn)季節(jié)渲染了凄涼憂傷的氛圉，烘托了詩(shī)人的惆悵之情。 每空 1 分，季節(jié)寫成“時(shí)間”也算對(duì)，作用寫出一點(diǎn)即可。 9．（ 3 分）惜別司空曙惆悵傷感王勃樂(lè)觀曠達(dá) “惜別” 1 分，寫“依依不舍”等也算對(duì)?！案星椤?2 分，“惆悵傷感”答出一詞即可，寫成“悲苦”，“愁苦”等也算對(duì)；“樂(lè)觀曠達(dá)”答出一詞即可。 （二）（ 15分） 10.（ 4 分）（ 1）比高 (2)看到 (3)全，部 (4)到，等到每空 1 分。 11.（ 2 分） A 12．（ 4 分） (1)橫斜的樹枝在上面遮蔽著，即使在白天也還像黃昏一樣。 (2 分，每小句 1 分 ) (2)潮中怎么還能有這樣的人?。?2 分） “焉” 1 分，解釋為“哪里”也算對(duì)；語(yǔ)義連貫 1 分。 13．（ 5 分） (1)厭棄塵俗，向往自然。 (2 分 )[來(lái) *源 :中 ^教 %@網(wǎng) ] “向往自然”寫成“寄情山水”也算對(duì)。 (2)示例：湖山夜雪（ 1 分） 寫成“湖中賞雪圖”、“雪夜賞西湖”、“湖心亭看雪”等也算對(duì)。 (3)甲文以聲音襯托幽靜（以鬧寫靜），乙文文字簡(jiǎn)練，直接寫 靜。(2 分 ) 每點(diǎn) l 分。甲文寫成“以動(dòng)襯靜”也算對(duì)。 （三）（ 16分） 14.(4分 )社會(huì)紛繁復(fù)雜壓力來(lái)自四面八方（每點(diǎn) 2 分） 15．（ 4 分）先指出每個(gè)人都有壓力和無(wú)奈，再列舉生話中的事例具體論述，最后強(qiáng)調(diào)生活與理想總有距離。（第 一、三兩層各 1 分，第二層 2 分） 16．（ 4 分）生活中到處都有小快樂(lè)，我們要善于發(fā)現(xiàn)。（每點(diǎn) 2分） 17.（ 4 分）每一天的堅(jiān)強(qiáng)都很重要：堅(jiān)強(qiáng)是一種生活狀態(tài)。（每點(diǎn) 2 分） （四）（ 18分） 18．（ 3 分）爺爺和“我” — 起去割草；遭遇大風(fēng)；與大風(fēng)搏斗。 答出三點(diǎn)意思即可。 19．（ 4 分）（ 1）形象寫出了爺爺?shù)母杪暤统劣辛?、?jié)奏緩慢。（ 2分） “低沉有力”、“節(jié)奏緩慢”各 1 分。 (2)寫出了風(fēng)之大，表現(xiàn)了祖孫倆敢于面對(duì)大風(fēng)的勇氣。（ 2 分，每點(diǎn) 1 分） 20.（ 4 分）爺爺是一個(gè)坦然鎮(zhèn)定、剛毅堅(jiān)強(qiáng)的人。 “坦然鎮(zhèn)定”、“剛毅堅(jiān)強(qiáng)”各 2 分，意思對(duì)即可。 21.(3 分 )從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等角度描寫了大風(fēng)來(lái)臨前自然界的反應(yīng)；用詞準(zhǔn)確生動(dòng)， 富有變化。 角度 2 分，“視覺(jué)”“聽(tīng)覺(jué)”“嗅覺(jué)”寫出其中兩種即可；語(yǔ)言 l 分。 22.(4 分 )以“我”的口吻講述故事，增強(qiáng)真實(shí)感；通過(guò)“我”在大風(fēng)來(lái)臨前后的言行襯托爺爺?shù)男蜗螅槐憩F(xiàn)祖孫情深，爺爺對(duì)“我”關(guān)心疼愛(ài)，“我”對(duì)爺爺敬愛(ài)依賴。一點(diǎn) 2 分，答出任意兩點(diǎn)即可。 2021泰州語(yǔ)文試題參考答案與解析 1．顛斬正義 2． 4． (1)人無(wú)遠(yuǎn)慮 (2)金石為開(kāi) (3)江山如此多嬌 (4)有良田美池桑竹之屬 (5)海日生殘夜江春人舊年沉舟側(cè)畔千帆過(guò)病樹前頭萬(wàn)木春 5． (1)鋼鐵是怎樣煉成的奧斯特洛夫斯基 (2)①白龍馬本是西海龍王三太子，因縱火燒毀玉帝賞賜的明珠而觸犯天條，后因南海觀世音菩薩出面才免于死罪，被貶到鷹愁澗等待唐僧，之后又誤吃唐僧所騎的白馬，被菩薩點(diǎn)化，變身為白龍馬，皈依佛門，載乘唐僧上西天取經(jīng)，最終修成正果。②白龍馬在取經(jīng)過(guò)程中的主要作用就是馱唐僧或者經(jīng)卷，但是在危急關(guān)頭他仍會(huì)挺身而出，顯出英雄本色。白龍馬是走在西行路上時(shí)間最長(zhǎng)的一個(gè)，是取經(jīng)事業(yè)的最忠實(shí)的行動(dòng)者和見(jiàn)證人。 6． (1)陳毅對(duì)齊仰之的思想變化起到了促進(jìn)作用。 (2)①陳毅以高超的談話技巧， 讓齊仰之打破談話不超過(guò)三分鐘的界限，直到三十分鐘，甚至要秉燭夜談，體現(xiàn)了陳毅求賢如渴，語(yǔ)言幽默睿智，齊仰之固執(zhí)質(zhì)樸，有濃厚的愛(ài)國(guó)熱情．②示例：齊博士打開(kāi)門扉遇知己 7． (1)B(2)“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字不僅形容紅杏眾多紛繁，而且把生機(jī)勃勃的大好春光全都點(diǎn)染出來(lái)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)、贊美，對(duì)春光的珍惜之情?！扒医烫依铘[春風(fēng)”的“鬧”描寫了桃花、李花在春天爭(zhēng)相開(kāi)放，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)桃花、李花這種爭(zhēng)先在春風(fēng)中吐艷的做法的不滿和鄙視，從側(cè)面贊揚(yáng)海棠的矜持高潔，不趨時(shí)，不與群芳爭(zhēng)艷的高潔品格。 (3)贊 揚(yáng)海棠的矜持高潔，不趨時(shí)，不與群芳爭(zhēng)艷的高潔品格，暗示、告誡自己的晚輩要穩(wěn)重行事，要像海棠一樣不輕易顯露自己的芳心，保持自已內(nèi)心的純潔。解析：此題考查詩(shī)歌內(nèi)容的分析與鑒賞。 (1)《同兒輩賦未開(kāi)海棠》描寫的是初春的景色。A 項(xiàng)描寫；的是冬季． B 項(xiàng)描寫的春季， c 項(xiàng)描寫的是夏季， D 項(xiàng)描寫的是秋季。 (2)在《同兒輩賦未開(kāi)海棠》中，詩(shī)人寫桃李是為了襯托未開(kāi)的海棠，而不是出于對(duì)桃李的贊美，所以兩詩(shī)的情感不同。 (3)從詩(shī)的標(biāo)題《同兒輩賦未開(kāi)海棠》可以知道，此詩(shī)是寫給兒輩看的，希望兒輩同海棠一樣“愛(ài)惜芳心”。 8． (1)停止 (2)應(yīng)該 (3)到達(dá) (4)拿給??看 (2)C 9．遂／以一書／寄何 10． (1)那人看了這封信，面向北面拜了兩拜，然后就回家了。 (2)沒(méi)有一件不是依據(jù)木頭原來(lái)的樣子模擬那些東西的形狀，各有各的神情姿態(tài)。 11．①了解病人的病因，對(duì)癥治療。②不用藥物治療，而是用精神療法。③能夠預(yù)知病情痊愈的時(shí)間。 12．①能吸引讀者；②增強(qiáng)了文章的趣味性。 13． (1)第②段中畫線句子不僅用了舉例子的說(shuō)明方法，還用了列數(shù)字的說(shuō)明方法。 (2)“可能”一詞表示對(duì)結(jié)果的一種 推測(cè)。 (2)考查對(duì)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的把握。“可能”表示猜測(cè)，說(shuō)明并不是所有的單詞注視得久了，都會(huì)變得陌生。 14．負(fù)面作用：使神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)舊信息的反應(yīng)消減。好處：新信息的刺激使神經(jīng)系統(tǒng)能引起正確的反應(yīng)。 。 。列舉著名學(xué)者王叔岷做學(xué)問(wèn)的例子，具體論證了“沉淀自己的心靈，對(duì)于整個(gè)人生是多么必要”的觀點(diǎn)。 17． (1)美國(guó)歌后休斯頓做不到沉淀自己的心靈，不知如何沉淀自己的心靈，放縱自己，貪圖享樂(lè)，以致最終斷送了自己的事業(yè)。 (2)這則材料可以作為事實(shí)論據(jù)，從反面來(lái)論證“我們要沉淀自己的心靈”的論點(diǎn)是正確的。 ①母親種植牽?；?，給她希望，讓她快樂(lè) b 回校讀書時(shí)牽?；ê退黄鹁`放 c 長(zhǎng)大獨(dú)立后②種植牽?；?，喜歡牽牛花 d 得知真相后③懷念母親為她種植的牽?；? 19． (1)以擬人的手法，表現(xiàn)了牽牛花蓬勃向上的生命力，“她”完全被牽牛花所吸引，所陶醉，抒發(fā) 了“她”對(duì)牽?；ǖ南矏?ài)、迷戀之情。 (2)現(xiàn)在我在花盆里種上了新的種子，希望新的生命的萌發(fā)、成長(zhǎng)，為你帶來(lái)啟迪，讓你對(duì)未來(lái)充滿希望，開(kāi)始新的人生。 20．第⑩段語(yǔ)句短小，語(yǔ)調(diào)輕快，畫面優(yōu)美，描寫了牽?；ǜ淖兞恕八?，給了“她”新的生命力。運(yùn)用比喻，將痊愈的“她”比作一朵悄然開(kāi)放的牽?；?，表現(xiàn)了“她”努力向上的精神狀態(tài)，給人無(wú)限的力量與希望。 20． 21．原文作者的設(shè)計(jì)用心是給病中的“她”以希望，讓“她”從牽牛花中汲取力量，獲得新生。而鏈接材料的作者的設(shè)計(jì)是表明病人對(duì)生命已經(jīng)絕望，生的路途已經(jīng)被一堵墻堵死 ，所以兩者的設(shè)計(jì)在寫法上雖然相似，但用心卻是相反的。 2021蘇州中考滿分作文范文：遙遠(yuǎn)的眼神 夜晚因星星的點(diǎn)綴而燦爛，世界因明星而多彩，人們以追星為娛樂(lè)，那你追誰(shuí)呢？ 追星如今已經(jīng)成為一種時(shí)尚，成為年輕人彰顯流行的標(biāo)志。然我認(rèn)為“追星”并不是一個(gè)好現(xiàn)象。但如果適當(dāng)?shù)?，選擇好的“星”作為自己學(xué)習(xí)的榜樣，這也不失為好事。我就欣賞毛澤東，欣賞他為民族做的貢獻(xiàn)，欣賞他那超人的氣勢(shì)，欣賞他那堅(jiān)定有神的眼神。 “數(shù)千古風(fēng)流人物，還看今朝?！斌w現(xiàn)了他的廣闊胸懷和遠(yuǎn)大志向。他，是中華民族的 英雄；他，是偉大祖國(guó)的創(chuàng)建者。沒(méi)有他，哪來(lái)中國(guó)的抗日壯心；沒(méi)有他，哪來(lái)今天的和平疆土。 第一次了解這位偉人是在《恰同學(xué)少年》這部紅巖青春勵(lì)志電視劇中。為了他，楊昌濟(jì)老師決定接任一師的教學(xué)；因?yàn)樗?，千年古城長(zhǎng)沙免除了一場(chǎng)滅頂之災(zāi)。那都是因 為他，他的通身是膽。 楊昌濟(jì)老師曾說(shuō)從毛澤東的眼睛中，可以看到一股熊熊燃燒的力量，那是多么地堅(jiān)定和有力啊。那眼神仿佛可以射出萬(wàn)道光芒，而道道光芒都是對(duì)政府腐敗的痛恨，對(duì)處于水深火熱中的民族和人民的憂慮，對(duì)創(chuàng)造新中國(guó)的無(wú)限信心。 少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)