【正文】 于它自己的新詞語(yǔ)，有些被時(shí)光的河流所，有些則，下來(lái)，與生動(dòng)了平穩(wěn)的語(yǔ)言之湖，更能新時(shí)代的觀念與行動(dòng)方式。答在“試卷”上無(wú)效。答在“試卷”上無(wú)效。 I卷 (選擇題 )時(shí) ,選出每小題答案后 ,用 2B鉛筆把“答題卡”上對(duì)應(yīng)題日的答 案標(biāo)號(hào)涂黑?？荚囉脮r(shí) 150 分鐘。 第二篇：武漢市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試 ,及參考答案 秘密★ 2020 年 7 月 20 日 2020 年武漢市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試語(yǔ)文試卷親愛(ài)的同學(xué)，在你答題前，請(qǐng)認(rèn)真閱讀下面的注意事項(xiàng)： I 卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分組成。 、工作、社交、購(gòu)物、就餐、衛(wèi)生、健身等方面總結(jié)生活方式，言之成理即可。（ 2)給天下孩子一個(gè)良好的生存空間（奉獻(xiàn)禮物）。 ，另一方面卻破壞天下孩子的前途和未來(lái)。 15.(1)點(diǎn)明“嬰兒是天下人共同的孩子”。 ，執(zhí)意休妻。文中如果出現(xiàn)真實(shí)的姓名或校名，請(qǐng)以化名代替。 請(qǐng)你根據(jù)對(duì)上述文字的理解和思考，或敘述生活經(jīng)歷，或論述其中道理，寫(xiě)一篇文章。事無(wú)巨細(xì)都顯擔(dān)當(dāng)，大事難事更須擔(dān)當(dāng)。小睿剛上小學(xué)，有些不會(huì)寫(xiě)的字就用拼音代替，媽媽也沒(méi)有代筆。 于是他們寫(xiě)了一份特殊的“尋人啟事”尋找被撞的孩子及其家長(zhǎng)。（ 50 分） 7 歲的小睿在小區(qū)騎車(chē)時(shí)撞倒了一個(gè) 3 歲的小朋友，既沒(méi)有道歉，也沒(méi)有留 下聯(lián)系方式。 100~120 字。 ，總結(jié)出三個(gè)不同方面的新的生活方式。（ 6 分）六、（ 8 分）根據(jù)要求完成 1 19 題。（ 4 分） 15.第③段中，作者強(qiáng)調(diào)嬰兒的相同相似，其意圖是什么？（ 6 分） ⑤段中，作者說(shuō)“荒謬來(lái)了”，這里的“荒謬”指的是“父輩”什么樣的行為？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。 這樣的一代父輩，才能分娩出下一梯隊(duì)的美好人生，我們對(duì)子孫的祝福才誠(chéng)實(shí)有效，我們才 是懷揣真愛(ài)的父輩，才是光榮的一代父輩。有些任務(wù)應(yīng)在我們這代人身上完成，否則在未來(lái)人的眼里，我們將不是讓人尊敬的老人，我們將配不上歲月的愛(ài)戴。 ⑦我們能給孩子的最貴重的禮物是什么？不是存折、股權(quán)、房產(chǎn)、門(mén)第，是尚能提取的藍(lán)天，凈水、森林、祖宗家底！ 是一個(gè)被健康的制度、法律、契約、美德所扶正的社會(huì)！你以為他躲得過(guò)貧困即能躲過(guò)毒大米、毒豆芽、毒牛奶、毒空氣嗎？后人可重復(fù)我們的愛(ài)，但不應(yīng)重復(fù)我們的恨，不應(yīng)重復(fù)我們的憤怒和冒煙的心情。除了億方噸垃圾，他們可曾想給后代留下 什么？居住土地銳減，大量淡水被污染，也許將來(lái)，連新鮮空氣都要像牛奶一樣裝進(jìn)袋子里了推有錢(qián)誰(shuí)就多吸幾口。睜眼看看吧，他們決心把一個(gè)怎樣的世界交付給后代呢？瘋狂地采掘、吞噬、排泄、揮霍、毀壞、透支，江河、土壤森林，礦產(chǎn)、能源、海洋乃至大氣但若換個(gè)角度，跳出血緣和家族，論及所有父母和所有孩子、一代人和下代人之間的全盤(pán)關(guān)系時(shí)。其實(shí)，我對(duì)孩子沒(méi)啥可說(shuō)的，我想 的是自己的同類(lèi)－為人父母者。那微小的體重，會(huì)激起你心里巨大的水花，你會(huì)有一種甜蜜的沉重和責(zé)任感； 那汪從未滑過(guò)陰影的眸子，會(huì)增添你奮斗的沖動(dòng)和正義感，你會(huì)陡然覺(jué)得，作為“父輩”，自己就像一棵樹(shù)，高大而正直，身披霞光。這樣，孩子就能輕易繳荻天下人的愛(ài)憐。 ③嬰兒，那么“小”又那么“新”，這讓他們有了一抹無(wú)辜和神圣，足以讓天下人生愛(ài)憐井自慚形穢，在赤裸的嬰兒身上，你看不到年份，時(shí)代和社會(huì)的蛛絲馬跡，今天生哇”大哭的這個(gè)嬰兒，和一千年前的那個(gè)嬰兒是同一個(gè)，并無(wú)二致。 光榮的父輩①近來(lái)屢被問(wèn)及，兒子出生，你有何變化？②我想了想，說(shuō)，兒子到來(lái)，我 的憂愁成倍增加，這不完美的生活環(huán)境，這不及格現(xiàn)實(shí)世界，這群不稱(chēng)職的父輩，為新生命埋伏了太多的敵人，而嬰兒卻被蒙在鼓里。（ 2 分） ，林沖除了有情有義之外，還有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)用兩個(gè)詞語(yǔ)分別概括。眾鄰居亦說(shuō)行不得。泰山可憐見(jiàn)林沖，依允小人，便死也瞑目?！绷譀_道：“感謝泰山厚意。 你在滄州牢城，我自頻頻寄書(shū)并衣服與你。又不叫他出入，高衙內(nèi)便要見(jiàn)，也不能夠。今日權(quán)且去滄州躲災(zāi)避難，早晚天可憐見(jiàn)，放你回來(lái)時(shí)，依舊夫要完聚。如此林沖去的心穩(wěn)，免得高衙內(nèi)陷害。卻是林沖自行主張，非他人逼迫。娘子在家，小人心去不穩(wěn)，誠(chéng)恐高衙內(nèi)威逼這頭親事。雖不曾生半個(gè)兒女，未曾面紅耳赤，半點(diǎn)相爭(zhēng)。林沖執(zhí)手對(duì)丈人說(shuō)道：“泰山在上，年災(zāi)月厄，撞了高衙內(nèi)，吃了一場(chǎng)屈官司。 張教頭叫酒保安排案酒果子，管待兩個(gè)公人。（ 6 分）為使君計(jì)，莫若復(fù)之以安百姓。 ，便者下令召來(lái)耿況，以新帝的名義任命了他。 ，指責(zé)他威脅自己。③沮：毀壞。冠恂傳》）【注釋】①更始：指“更始帝”劉玄、他奪取王莽政權(quán)，登上帝位。使者不得已，乃承制詔之，況受而歸。”使者不應(yīng)，恂叱左右以使者命召?zèng)r。今始至上谷而先墮大信，沮③向化之心，生離畔之隙，將復(fù)何以號(hào)令它郡乎？且耿府君在上谷，久為吏人所親，今易之，得賢則造次未安，不賢則只更生亂。使者不與，曰：“天王使者，功曹欲脅之邪？”恂曰：“非敢脅使君，竊傷計(jì)之不詳也。恂從耿況迎使者于界上，況上印綬，使者納之，一宿無(wú)還意。 王莽敗，更始①立。 寇恂字子翼，上谷昌平人也，世為著姓。 ，隱者形象是無(wú)拘無(wú)束、超凡脫俗的。 “高枕”可以體會(huì)到詩(shī)人悠然自得的心境。 山中無(wú)歷日，寒盡不知年。 三、（共 12分，每小題 3 分）閱讀下面的古詩(shī)，完成第 7 題。 C.“明其理”的過(guò)程中，讀者之意和作者之意經(jīng)過(guò)比較、補(bǔ)充、糾正，能得到客觀的理。 “明其理”的理解，不正確的一項(xiàng)是 達(dá)的意與客觀的理會(huì)存在一定的偏差，所以讀書(shū)還要進(jìn)一步“明其理”。 C.“知其意”需要在了解字面意思的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會(huì)字里行間的意思，體會(huì)“弦外音”“味外味”。 “知其意”的理解，不正確的一項(xiàng)是 “知其意”，因?yàn)榕c豐富的意相比，受概念限制的語(yǔ)言，表意是有限的，會(huì)出現(xiàn)“言不盡意”的情況。 ，都是經(jīng)過(guò)時(shí)間考驗(yàn)?zāi)軌蛴谰昧鱾鞯摹? （原文／馮友蘭，基于命題需要改寫(xiě)） “精其選”的理解，不正確的一項(xiàng)是 A 讀書(shū)要“精其選”是因?yàn)闀?shū)籍雖繁多，但有價(jià)值的書(shū)還是不多。我的意也是主觀的，也不光全合乎客觀的理，但我還可以把我的意 和前人的意互相比較，補(bǔ)充，互相糾正，得出的意就可能比較正確，這個(gè)章是我的，我就可以用它處理學(xué)分解決問(wèn)題。他主觀上的反映、體會(huì)和判斷，和客觀的道理總要有一定的差距，所以讀書(shū)僅至知其意還不行，還要明其理，才不至于為前人所得的意所誤。 ⑨理和意既然有主觀客觀之分，意和理就不能完全相合。 ⑧知其意之后，還要明其理。在人與人的關(guān)系中，過(guò)河拆橋是不道德的事。既然知道了那個(gè)意思，最好扔了拐棍。這就是知其意。 ⑥所以在讀書(shū)的時(shí)候，即使書(shū)中的字都認(rèn)得，話全懂了，還未必能知道作者的意思。 ⑤有句老話“言不盡意”，意思是說(shuō)，他所說(shuō)的話總比他的意思少。 ④在讀書(shū)的時(shí)候，先要解其言，就是要攻破語(yǔ)言文字關(guān)。當(dāng)然隨著時(shí)間的推移和歷史的發(fā)展，這些書(shū)之中有些還要被刷下去。歷來(lái)的群眾，把他們認(rèn)為有價(jià)值的書(shū)推薦給時(shí)間，時(shí)間照著他們的推薦，把那些沒(méi)有永 久價(jià)值的書(shū)都刷下去了，讓那些有永久價(jià)值的書(shū)流傳下來(lái)。 ③哪些書(shū)是值得精讀的呢？自古以來(lái)，已經(jīng)有一位最公正的評(píng)選家，有許多推薦者向它推薦好書(shū)。古今中外，積累起來(lái)的書(shū)真是浩如煙海，書(shū)雖多，有價(jià)值的還是少數(shù)。 讀書(shū)就是要“過(guò)河拆橋”①我的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)起來(lái)有四點(diǎn)：精其選，解其言，知其意，明其理。如果你愿意去尋找，去感受，它就會(huì)時(shí)時(shí)出現(xiàn)在你的眼簾，蕩漾在你的心胸。樹(shù)葉的摩擦聲響起來(lái)，一直響到整個(gè)世界都充滿它們的喧嘩、呼嘯。自高天降落，即是一生； 雪者，天下之奇也。有話值得說(shuō)，內(nèi)容才充實(shí)； 說(shuō)得恰到好處，形式才完美。 “腸梗阻”導(dǎo)致的漬水問(wèn)題，我市一批排水明渠的改造工程相繼上馬。 “收官星”發(fā)射后成功布陣太空，將為全球用戶提供高精度定位導(dǎo)航服務(wù)。 預(yù)祝你取得優(yōu)異成績(jī)！第 I 卷（選擇題共 30 分）一、（共 9 分，每小題 3 分） ，恰當(dāng)?shù)囊唤M是每個(gè)時(shí)代都有屬于它自己的新詞語(yǔ)，有些被時(shí)光的河流所，有些則，下來(lái)，與生動(dòng)了平穩(wěn) 的語(yǔ)言之湖，更能新時(shí)代的觀念與行動(dòng)方式。答在“試卷”上無(wú)效。答在“試卷”上無(wú)效。 I卷 (選擇題 )時(shí) ,選出每小題答案后 ,用 2B鉛筆把“答題卡”上對(duì)應(yīng)題日的答案標(biāo)號(hào)涂黑。考試用時(shí) 150 分鐘。武漢市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試 ,及參考答案 [推薦五篇 ] 第一篇：武漢市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試 ,及參考答案 秘密★ 2020 年 7 月 20 日 2020 年武漢市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試語(yǔ)文試卷親愛(ài)的同學(xué)，在你答題前，請(qǐng)認(rèn)真閱讀下面的注意事項(xiàng)： I 卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分組成。全卷共 8 頁(yè)，七大題，滿分 120 分。 ,請(qǐng)將你的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在“答題卡”相應(yīng)位置，并在“答題卡”背面左上角填寫(xiě)姓名和座位號(hào)。如需改動(dòng) ,用橡皮擦干凈后 ,再選涂其他答案。 Ⅱ卷 (非選擇題 )時(shí) ,答案用 毫米黑色筆跡簽字筆書(shū)寫(xiě)在“答題卡”上。 。 策支持，為疫后經(jīng)濟(jì)重振和社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展注入了一股強(qiáng)勁的動(dòng)力。 ，第一時(shí)間有效地同應(yīng)了公眾關(guān)切和社會(huì)共識(shí)。 ：有話值得說(shuō)，說(shuō)得恰到好處。 ，晶瑩且輕盈，可謂天之魂魄，雨之精靈。 ，湖畔的樹(shù)木花草開(kāi)始搖動(dòng)起來(lái)。 。 二、（共 9 分， 每小題 3 分）閱讀下面的文章，完成 46 題。 ②先說(shuō)第一點(diǎn)?？梢园褧?shū)分為三類(lèi)，第一類(lèi)是要精讀的，第二類(lèi)是可以泛讀的，第三類(lèi)是僅供翻閱的。這個(gè)評(píng)選家就是時(shí)間，這些推薦者就是群眾。現(xiàn)在我們所讀的古典著作都是經(jīng)過(guò)時(shí)間考驗(yàn)的，這一類(lèi)的書(shū)都是應(yīng)該精讀的。不過(guò)直到現(xiàn)在為止，它們都是榜上有名的。攻這道關(guān)的時(shí)候，要先做許多準(zhǔn)備，用許多工具，如字典和詞典等工具書(shū)之類(lèi)。因?yàn)檎Z(yǔ)言總離不了概念，概念對(duì)于具體事物來(lái)說(shuō)，總不會(huì)完全合適，不過(guò)是一個(gè)大概輪廓而已，有些意是語(yǔ)言文字所不能完全表達(dá)出來(lái)的。 從前有人說(shuō)，讀書(shū)要注意字里行間，又說(shuō)讀詩(shī)要得其“弦外音、味外味”，這都是說(shuō)要在文字以外體會(huì)它的精神實(shí)質(zhì)。 ⑦意，是離不開(kāi)語(yǔ)言文字的，語(yǔ)言文字是幫助了解書(shū)的意思的拐棍。這就是 古人所說(shuō)的“得意忘言”。但是，在讀書(shū)中，就是要過(guò)河拆橋。理是客觀的道理； 意是作者主觀的認(rèn)識(shí)和判斷，也就是客觀的道理在他主觀上的反映。人總是人，做不到全知全能。如果明其理，就有自己的意。 ⑩讀書(shū)到這個(gè)程度就算是把書(shū)讀活了，就是書(shū)為我所用，讀書(shū)就算讀到家了。 “精其選”最公正的評(píng)選家，相對(duì)而言，讀者只起推薦作用。 ，需要細(xì)細(xì)品味、反復(fù)咀嚼。 “知其意”，就需要把功夫下在文字之外，扔掉語(yǔ)言文字這個(gè)拐杖，才可體會(huì)文字以外的精神實(shí)質(zhì)。 “讀書(shū)要‘過(guò)河拆橋’”，這里的“過(guò)河拆橋”指的是“知其意 ”之后的“得意忘言”。 B.“明其理”是在把握作者主觀認(rèn)識(shí)和判斷的基礎(chǔ)上進(jìn)一步把握他所反映的客觀的理。 D.“明其理”之后，讀者會(huì)獲得較為正確的意，就可以在它指導(dǎo)下處理事務(wù)，解決問(wèn)題。 答人【唐】太 上隱者偶來(lái)松樹(shù)下，高枕石頭眠。 （選自《千家詩(shī)》） ，不正確的一項(xiàng)是 “偶來(lái)”可以看出詩(shī)人的隨心隨性。 、四句中可以感受到詩(shī)人并不在意生活的窘迫。 閱讀下面的文言語(yǔ)段，完成 810 題。恂初為郡功曹，太守耿況甚重之。使使者徇郡國(guó)，曰：“先降者復(fù)爵位”。恂勒兵入見(jiàn)使者，就請(qǐng)之。今天下初定，國(guó)信未宣，使君建節(jié)②銜命，以臨四方，郡國(guó)莫不延頸傾耳，望風(fēng)歸命。為使君計(jì)，莫若復(fù)之以安百姓。況至，恂進(jìn)取印綬帶 況。 （節(jié)選自《后漢書(shū)②建節(jié)：執(zhí)持符節(jié)。 ，不正確的一項(xiàng)是 ：收下 ：率領(lǐng) ：擔(dān)憂 宣：宜布 ，正確的一項(xiàng)是且耿府君在上谷久為吏人所親今易之得賢則造次未安不賢則只更生亂 君在上谷／久為更人所親／今易之／得賢則造次未安／不賢則只更生亂 ／在上谷久為 更人所親／今易之得賢／則造次未安／不賢則只更生亂 ／久為更人／所親今易之／得賢則造次未安／不賢則只更生亂 ／在上容久為更人／所親今易之／得賢則造次／未安不賢則只更生亂 ，不正確的一項(xiàng)是 ，起初擔(dān)任上谷郡功曹時(shí)，很受太守的器重。 ，將無(wú)法再號(hào)令其他郡國(guó)。 第 II 卷（非選擇題共 90 分）四、（ 6 分） 段中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 五、（ 26分）閱讀《水滸傳》的節(jié)選部分，完成 1 13題。酒至數(shù)杯，只見(jiàn)張教頭將出銀兩，貴發(fā)他兩個(gè)防送公人已了。今日有句話說(shuō)，上稟泰山：自蒙泰山錯(cuò)愛(ài)，將令?lèi)?ài)嫁事小人，已至三載，不曾有半些兒差池。今小人遭這場(chǎng)橫 事，配去滄州，生死存亡未保。況兼青春年少，休為林沖誤了前程。小人今日就高鄰在此，明白立紙休書(shū)，任從改嫁，并無(wú)爭(zhēng)執(zhí)。”張教頭道：“賢婿，甚么言語(yǔ)！你是天年不齊，遭了橫事，又不是你作將出來(lái)的。老漢家中也頗有些過(guò)活，便取了我女家去，并錦兒，不揀怎的，三年五載，養(yǎng)贍得他。 休要憂心，都在老漢身上。休得要胡思亂想，只顧放心去。只是林沖放心不下，枉自?xún)上嗟⒄`。”張教