【正文】 打電話，一打就是兩三個(gè)小時(shí)，了解學(xué)生在家的情況，以及匯報(bào)學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)情況。 面向全體學(xué)生。進(jìn)入高三后，學(xué)生兩級(jí)分化現(xiàn)象逐漸顯現(xiàn)。年級(jí)組提出：面向全體，挖掘潛力，不放棄任何一個(gè)有希望的學(xué)生。特別是對(duì)那些臨界生，全體老師要特別關(guān)注，了解他們的情況，進(jìn)行過細(xì)的思想、心理輔導(dǎo)工作。由于高考升學(xué)而形成的來自各方面的壓力，特別容易引起學(xué)生心理上的消沉、緊張或焦急，為此，高三老師花了許多時(shí)間去琢磨同學(xué)在想什么、希望什么、反對(duì)什么， 每次考試后，班主任都要認(rèn)真做好疏理減壓工作，幫助學(xué)生分析存在問題，找出解決問題的辦法，每位任課教師都選定了五，六名需要幫助的學(xué)生，和他們談心。通過這些真心實(shí)意的工作，一年來高三年級(jí)整體情況穩(wěn)定，學(xué)習(xí)熱情高漲，競(jìng)技狀態(tài)良好，保證了緊張而有壓力的學(xué)習(xí)、生活與考試。 一切為了學(xué)生，一切為了高考。年級(jí)組老師經(jīng)常在一起研究學(xué)生的情況。無論是班主任，還是任課老師，或者年級(jí)組長(zhǎng)，或者學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，不管誰發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想上、心理上的問題，大家都相互通氣，相互協(xié)商。對(duì)重點(diǎn)學(xué)生的重點(diǎn)問題，大家齊抓共管，而且每次召開定期的學(xué) 情、教情分析會(huì)，全體老師都積極發(fā)言，研討本班本屆學(xué)生的學(xué)習(xí)思想現(xiàn)狀，提出具有前瞻性的、預(yù)案性的建議。全員抓德育，也促進(jìn)了高三老師大局意識(shí)，形成團(tuán)隊(duì)精神。班主任與其他任課教師密切配合，利用各種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，做了大量的工作，也取得優(yōu)良成績(jī)。 回顧高中三年我們高三的教學(xué)，各班教育教學(xué)秩序的穩(wěn)定是基礎(chǔ)和保障。我們有一支責(zé)任心強(qiáng)、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、拼搏向上德育教師隊(duì)伍。在學(xué)校和年級(jí)組的統(tǒng)一部署下，從高一開始就十分注意各班整體穩(wěn)定和個(gè)別生工作，高考目標(biāo)明確，日常管理常抓不懈，比較到位，為高三年級(jí)工作打下了良 好的基礎(chǔ)。特別是到了高三階段，班主任們根據(jù)高三特定時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)，分析每個(gè)學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)狀況，制定出有針對(duì)性的工作計(jì)劃。通過讀報(bào)課、學(xué)生座談會(huì)等形式，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)和動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)；對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴成績(jī)，及時(shí)表揚(yáng)與鼓勵(lì)，提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信心；對(duì)個(gè)別生，通過家訪、談心等形式，不厭其煩地做心理疏導(dǎo)工作，使學(xué)生盡量把精力全部投入到學(xué)習(xí)中來。他們?yōu)榘嗉?jí)管理付出了多少辛勞，他們?yōu)榘嗉?jí)的管理付出了多少心血。白天教育工作繁忙沒有閑暇，晚上更要挑燈夜戰(zhàn)備課到深夜。班主任的辛勤耕耘換來了各班井然有序的教學(xué)秩序，使 年級(jí)在各次模擬考試直至高考一直保持了穩(wěn)中有升的成績(jī)。 三、團(tuán)結(jié)協(xié)作，無私奉獻(xiàn) 高三年級(jí)成績(jī)?nèi)〉檬歉咧腥陙砝蠋焸兦谇趹瑑A心投入，踏實(shí)工作，不斷積淀的結(jié)果。高三年級(jí)是拼搏而團(tuán)結(jié)的年級(jí)，我們每位教師都深刻的體會(huì)到：團(tuán)結(jié)協(xié)作是一個(gè)集體取得成功的法寶。每位高三年級(jí)教師都能愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，一心撲在工作上，許多老師經(jīng)常利用在業(yè)余時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差，不計(jì)報(bào)酬，經(jīng)常利用休息時(shí)間找學(xué)生談心補(bǔ)課，與學(xué)生打成一片，幫助學(xué)困生和臨界生，義務(wù)輔導(dǎo)，凡此感人的事，舉不勝舉。在學(xué)生思想方面更是齊心協(xié)力，齊抓共管，人人都是輔導(dǎo)員，人人都是班主任。在教學(xué)中他們強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)協(xié)作，以大局為重，較好地保證了高考戰(zhàn)略總體目標(biāo)的完成。 全體教師幾乎每天會(huì)聚在一起，聊一聊學(xué)生的情況，互通信息，對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生，大家共同協(xié)商，找學(xué)生最弱的學(xué)科或比較有潛力提高的學(xué)科先抓，形成合力，不讓學(xué)生感到無從下手。對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度有問題的學(xué)生，分別作他們的思想工作，使他們感到老師的關(guān)注。 面對(duì)復(fù)雜情況和較大的困難和壓力，高三年級(jí)組擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，鼓足干勁，齊心協(xié)力、一心一意搞教學(xué)。 四、打造潛心研究、精益求精的教學(xué)隊(duì)伍 團(tuán)結(jié)合作是一個(gè)集體形成的基本條件。教師之間在知識(shí)結(jié)構(gòu)、智慧水平、思維方式、認(rèn)知風(fēng)格等方面也存在著重大差異，即使是教授同一課題的教師在教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)方法選擇、教學(xué)整體設(shè)計(jì)等方面的差異也是明顯的。當(dāng)教師在學(xué)校里坐在一起研究學(xué)生學(xué)習(xí)情況的時(shí)候，當(dāng)他們把學(xué)業(yè)狀況和如何把教學(xué)聯(lián)系起來的時(shí)候，當(dāng)他們從同事和外校優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)中，進(jìn)一步改進(jìn)自己教學(xué)實(shí)踐的時(shí)候，教師們教學(xué)效率提高了許多，教師們通過分工合作，探究的最優(yōu)的教學(xué)方式，使資源的得到優(yōu)化、共享。教研組內(nèi)良好的人際關(guān)系和團(tuán) 結(jié)協(xié)作氛圍，使每位教師能把自己在教學(xué)實(shí)踐中積累的有價(jià)值的教學(xué)資料無私的貢獻(xiàn)出來，使我們組在備戰(zhàn)高考中能有所借鑒，省時(shí)省力，復(fù)習(xí)效率大大提高。 五、注重過程、抓好落實(shí) 注重備課：根據(jù)課程處統(tǒng)一要求，每位教師利用好現(xiàn)有的資料，把備課的形式與內(nèi)容統(tǒng)一起來，備課組活動(dòng)有記錄，教師每節(jié)課后有反思。 注重課堂：課上課教師充滿激情，設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，關(guān)注學(xué)生聽課效果，注意留給學(xué)生思考的空間，增強(qiáng)上課的實(shí)效性。 第四篇：高三級(jí)部階段性工作總結(jié) 高三級(jí)部階段性工作總結(jié) 新學(xué)期開學(xué)，高三級(jí)部堅(jiān)持穩(wěn)扎穩(wěn)打，實(shí)施了以下措施進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。 一、狠抓課堂教學(xué)不放松。 課堂是學(xué)生獲得知識(shí)的主陣地，課堂效率是制約學(xué)生進(jìn)步的關(guān)鍵。為此，高三級(jí)部從開學(xué)伊始，狠抓課堂教學(xué)不放松， 9 月份組織了級(jí)部第一次教學(xué)視導(dǎo)，督促各個(gè)備課組深入研究課堂教學(xué)。為保證高質(zhì)量完成第一次教學(xué)視導(dǎo)任務(wù)，級(jí)部專門召開了中層領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議，明確了每個(gè)中層領(lǐng)導(dǎo)的包組情況，制定了詳細(xì)的視導(dǎo)方案和實(shí)施步驟，隨后召開了備課組長(zhǎng)會(huì)，傳達(dá)了第一次教學(xué)視導(dǎo)的意義。經(jīng)過近 3 周的時(shí)間，各包組領(lǐng)導(dǎo)和與備課組長(zhǎng)對(duì)每位教 師的課堂逐一進(jìn)行了驗(yàn)收。級(jí)部及時(shí)對(duì)視導(dǎo)情況進(jìn)行了總結(jié)，指出了聽課過程中發(fā)現(xiàn)的問題，并召開級(jí)部全體教師會(huì)，對(duì)視導(dǎo)中出現(xiàn)的共性問題做了總結(jié)，同時(shí)明確了高三一輪復(fù)習(xí)課的基本模式。 10 月份，學(xué)校開展了第九屆全員課堂大賽，高三級(jí)部以課堂大賽預(yù)賽為契機(jī)，進(jìn)行了第二次教學(xué)視導(dǎo)，主要是跟蹤調(diào)研第一次教學(xué)視導(dǎo)的成果落實(shí)情況，督促每位教師進(jìn)一步規(guī)范課堂，解決第一次視導(dǎo)中出現(xiàn)的問題，進(jìn)一步提高課堂效率。隨著課堂大賽預(yù)賽的結(jié)束，高三級(jí)部適時(shí)召開了第二次教學(xué)視導(dǎo)的總結(jié)會(huì)，每位包組領(lǐng)導(dǎo)會(huì)同備課組長(zhǎng)寫出了詳盡的視導(dǎo)報(bào)告，為進(jìn)一步改進(jìn)課堂教學(xué)，提升課堂效率，積累了寶貴的材料。 二、全面實(shí)施“小組合作學(xué)習(xí)與自主管理”制度。 充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為此，高三級(jí)部把實(shí)施“小組合作學(xué)習(xí)與自主管理” 1 制度作為今年主推的兩項(xiàng)重點(diǎn)工作之一，在每一個(gè)班全面推行“小組合作學(xué)習(xí)與自主管理”制度。每個(gè)班根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行合理搭配分組，每個(gè)組的學(xué)生水平相近，便于形成合作競(jìng)爭(zhēng)的局面。在廣泛征求學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，形成對(duì)于本項(xiàng)制度的實(shí)施細(xì)則和評(píng)價(jià)方案。通過兩個(gè)多月的運(yùn)行來看，學(xué)生的精神面貌和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)明顯增強(qiáng)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性顯著提升，小組合作與競(jìng)爭(zhēng)的局面初步形成。特別是對(duì)學(xué)習(xí)和管理的捆綁 ，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，不再出現(xiàn)顧此失彼的局面。級(jí)部為了更好地推行此項(xiàng)制度，每個(gè)月都要在升旗儀式上對(duì)每個(gè)班的優(yōu)秀小組（前兩名小組）進(jìn)行公開表彰，以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生之間比學(xué)趕幫超的熱情?！靶〗M合作學(xué)習(xí)與自主管理”制度的實(shí)施，最大限度發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，同時(shí)最大限度地解放了任課教師和班主任，使得任課教師不再沉浸在“一言堂”的課堂中，使得班主任不再疲于應(yīng)付日常的班級(jí)管理事務(wù)，無論是對(duì)班級(jí)教學(xué)還是班級(jí)管理，都起到了非常好的促進(jìn)作用。 三、全面實(shí)施“全員育人導(dǎo)師制”。 “全員育人導(dǎo)師制”是高三級(jí)部今年主推的第二項(xiàng)重點(diǎn)工作。秉承“教師人人是導(dǎo)師，學(xué)生個(gè)個(gè)受關(guān)愛”，“讓學(xué)生有傾訴的老師，讓老師有牽掛的學(xué)生”的理念，高三級(jí)部從開學(xué)之初就推行了“全員育人導(dǎo)師制”。配合“小組合作學(xué)習(xí)與自主管理”制度，每個(gè)班把每個(gè)小組承包到每位任課教師，建立師生之間的結(jié)對(duì)幫扶。每位教師全面負(fù)責(zé)所承包的學(xué)生，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等進(jìn)行全方位的指導(dǎo)。為了更好地對(duì)教師的此項(xiàng)工作進(jìn)行督導(dǎo)，級(jí)部專門印制了“全員育人導(dǎo)師制信息反饋表”，對(duì)師生結(jié)對(duì)幫扶情況進(jìn)行跟蹤記錄。同時(shí)出臺(tái)了“全員育人導(dǎo)師制”評(píng)價(jià)方案， 通過對(duì)反饋表的檢查，學(xué)生評(píng)教評(píng)學(xué)， 2及所承包學(xué)生的育人成績(jī)等項(xiàng)目，對(duì)教師的結(jié)對(duì)情況進(jìn)行考核。通過此項(xiàng)制度的實(shí)施，使每個(gè)學(xué)生都有了可以信賴的教師，也使得每位教師都有了牽掛的學(xué)生，真正實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。 四、狠抓常規(guī)管理不放松。 學(xué)習(xí)是高三年級(jí)的主旋律，但是常規(guī)管理也不能放松。只有良好的常規(guī)作保障，才能形成學(xué)習(xí)上的戰(zhàn)斗力。為此，高三級(jí)部開學(xué)之初，就狠抓常規(guī)管理不放松，通過《告家長(zhǎng)的一封信》向家長(zhǎng)闡明常規(guī)管理的重要性，及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流，同時(shí)，發(fā)布《“七嚴(yán)禁”、“七不準(zhǔn)”》的 規(guī)定，對(duì)攜帶手機(jī)、談戀愛、打架斗毆等行為進(jìn)行了明確的規(guī)定。學(xué)生會(huì)對(duì)課間操、宿舍衛(wèi)生等堅(jiān)持日常檢查。通過以上措施，級(jí)部把學(xué)生在校常規(guī)全部納入個(gè)人量化考核，與自主管理制度相結(jié)合，形成對(duì)學(xué)生個(gè)人的全方位的評(píng)價(jià)機(jī)制。常規(guī)管理的有效性促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性地培養(yǎng)，學(xué)生的高三意識(shí)明顯增強(qiáng)，為高三學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)奠定了良好的基礎(chǔ)。 第五篇： 2021 屆高三級(jí)工作總結(jié) 2021屆高三級(jí)工作總結(jié) 各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師大家下午好。 首先讓我代表高三年級(jí)組向各位領(lǐng)導(dǎo)一年來的大力支持表示感謝，向一年來任勞任 怨，默默奉獻(xiàn)的高三級(jí)所有教師表示感謝。 本屆高三在教師的選用上，在一些原來多年擔(dān)任高三級(jí)教學(xué)的老師基礎(chǔ)上，注入了一些新的教師，雖然這些教師沒有其他老師的豐富經(jīng)驗(yàn)，但這些老師有一顆火熱的心，有一種樂于奉獻(xiàn)、虛心學(xué)習(xí)、邊學(xué)邊教、力爭(zhēng)進(jìn)步的工作態(tài)度。所以我們的團(tuán)隊(duì)是一個(gè)積極、團(tuán)結(jié)、上進(jìn)的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。 我們高三年級(jí)采用校長(zhǎng)親自抓，副校長(zhǎng)具體管，各處室年級(jí)組實(shí)施的全方位、立體式管理模式。在我們的管理模式下，在各位教師的大力支持和配合下，使我們高三級(jí)的教育教學(xué)工作順利開展，使我們的高三級(jí)教學(xué)工作順利完成。 我在這里就教學(xué)和管理工作做一總結(jié)：在教育教學(xué)方面有以下幾點(diǎn)： 強(qiáng)化備課組的作用，本屆高三級(jí)在學(xué)校年級(jí)組的宏觀指導(dǎo)下，加強(qiáng)了備課組的作用，在第一輪復(fù)習(xí)中，要求各備課組每周必須進(jìn)行一次備課組溝通，確定每周的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)的難易程度。在套題訓(xùn)練中要求備課組對(duì)我們采購的套題進(jìn)行整合，選擇適合我校學(xué)生實(shí)際的題目進(jìn)行講解。 分層教學(xué)，因材施教。我們的學(xué)生有職教有普教，有的學(xué)生的目的就是分類招生考大專，有的則通過普通高考考大學(xué)，還有一部分學(xué)生要通過藝術(shù)、體育進(jìn)入高一級(jí)的學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)，當(dāng)然 這一部分學(xué)生對(duì)文化課的要求就相對(duì)較低。這樣對(duì)我們老師的教學(xué)就提出了更高的要求，所以年級(jí)組給各備課組、各老師提出，不同的班級(jí)要準(zhǔn)確定位學(xué)生的，明確學(xué)生的知識(shí)要求，使自己的教學(xué)不能一刀切，更不能一本書講到底，決不允許上課一本書，哪兒黑了哪兒歇的現(xiàn)象在我們的課堂上出現(xiàn)。我們的一輪教材和套題只是我們教師教學(xué)的一種參考和工具而不是根本，教師在教學(xué)中必須研究，要有主次，有取舍的進(jìn)行有效教學(xué)，為學(xué)生節(jié)省復(fù)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。 加強(qiáng)教、練、考結(jié)合，本屆高三從一開始就抓考練，在第一輪復(fù)習(xí)中采用一月一大考， 每周有小考，要求每科目每周進(jìn)行一次章節(jié)測(cè)驗(yàn)，對(duì)于這些檢測(cè)題目和月考題目均要求老師進(jìn)行批閱和詳講。第一輪結(jié)束進(jìn)入套題訓(xùn)練階段我們加強(qiáng)考試，每?jī)芍苓M(jìn)行一次模擬考試，進(jìn)入五月份沖刺階段，我們就每個(gè)周末正式模擬一次，周內(nèi)每天晚上考一科的辦法加強(qiáng)檢測(cè)，通過考試將學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況及時(shí)反饋給任課教師，任課教師根據(jù)反饋隨時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)任務(wù)，查漏補(bǔ)缺。 加強(qiáng)檢查，將安排落到實(shí)處。上學(xué)期開學(xué)安排工作的同時(shí)，年級(jí)組對(duì)各老師教學(xué)任務(wù)的完成情況也安排了檢查的辦法，每次月考都要求老師認(rèn)真批閱，將成績(jī)上傳到年級(jí)組，然后 再給學(xué)生講，這樣就避免了老師不閱就講的問題，也就避免了月考不能真正反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況的問題。對(duì)每周的章節(jié)檢測(cè)要求每周任課教師收閱后再劉老師處登記批閱的情況，同樣也就避免了教師的偷工減料。還有沖刺階段周內(nèi)的考試雖然成績(jī)不上傳，但年級(jí)組在教室檢查教師的批閱情況，對(duì)于檢查中出現(xiàn)的問題隨時(shí)在年級(jí)組通報(bào)。 體育、美術(shù)生的加課和培優(yōu)。雖然我校多年來藝術(shù)、體育考生是重點(diǎn)，但種種原因?qū)е逻@些學(xué)生的復(fù)習(xí)進(jìn)度遲緩、基礎(chǔ)比較薄弱，鑒于這些原因，元月份美術(shù)專業(yè)考試結(jié)束，我們就利用第八節(jié)課給美術(shù)生加一節(jié)課，第二學(xué)期在安排課 的時(shí)候美術(shù)班就比其他班級(jí)多一個(gè)課時(shí)。還有就是每個(gè)周日的下午給重點(diǎn)班和美術(shù)班進(jìn)行培優(yōu)教學(xué)，體育生可以在理科重點(diǎn)班插班上培優(yōu)課。 為高三學(xué)生提供盡可能多的時(shí)間學(xué)習(xí)。咱們高三從去年九月份一開始就安排了延時(shí)晚自習(xí)，一直到臨放假前都要求全體學(xué)生都必須上延時(shí)晚自習(xí)，這樣就保證了延時(shí)晚自習(xí)的質(zhì)量。還有個(gè)別班主任要求自己的班級(jí)早讀提前到教師，班主任親自檢查到班情況。 在管理方面 班主任的任用?；疖嚺艿每欤珣{車頭帶。所以本屆高三年級(jí)學(xué)生至始至終遵守校紀(jì)校規(guī)，我覺得跟我們的班主任有很大的關(guān)系，說明我們班主任的任用是準(zhǔn)確的、成功的，也說明我們的班主任的工作是成功的。 我們每周一都召開班主任會(huì)議，傳達(dá)一些上級(jí)和學(xué)校的要求，同時(shí)將上一周出現(xiàn)的問題通報(bào)給班主任并且安排本周的一些重大事件，對(duì)以一些重大的事件我們周內(nèi)還會(huì)召開專題會(huì)議進(jìn)行安排。 我們采用班干部自主管理和班干部配合班主任共同管理的雙重管理，我們召開班干部會(huì)議