【正文】 二、初讀課文，整體感知 師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。師：同學(xué)們讀得都很認(rèn)真，老師很高興，下面老師要檢查一下本課中的字詞同學(xué)們的掌握情況。（師屏幕出示詞語(yǔ)） 飄蕩搖曳翻滾疲倦嫵媚晶瑩幽靜涌出沒晝沒夜你追我趕多音字：濟(jì)（生讀字詞） 師：下面老師請(qǐng)幾名同學(xué)接讀課文，每讀一段，都要說(shuō)出這段的主要內(nèi)容，老師和同學(xué)們當(dāng)評(píng)委，看看他們誰(shuí)表現(xiàn)的最好。（邊讀邊指導(dǎo)） 師：下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想一想，課文哪幾自然段是描寫趵突泉美景的？生： 二、 三、四自然段描寫趵突泉的美景。 三、品讀課文，感受泉美 師：課文 二、 三、四自然段分別描寫什么？ 生：二自然段描寫的是泉水，三自然段描寫的是大泉，四自然段描寫的是小泉的美。師：同學(xué)們總結(jié)的很好，下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二自然段，畫出體現(xiàn)泉水特點(diǎn)的句子。生：出了濟(jì)南的西門，在橋上就看見一溪活水，清淺、鮮潔南向北流著。師：泉水真美啊，那么誰(shuí)知道“活水”是指怎樣的水？生：有源頭而常流動(dòng)的水。師：作者看到的是怎樣的一溪活水？生：清淺、鮮潔。 師：好的，這就是泉水的特點(diǎn)。（師板書：清淺、鮮潔）“清淺、鮮潔”在文中是什么意思？生：形容泉水清潔、清澈、明亮。 師：是呀，“活水”體現(xiàn)了作者對(duì)泉水的喜愛，正是有這樣的泉水，使?jié)铣菢渌嘤?，美麗幽靜，所以作者才發(fā)出這樣的贊嘆。 出示課件：假如沒有趵突泉，濟(jì)南會(huì)失去它一半的嫵媚。 師：嫵媚是什么意思？（指姿態(tài)美好可愛）從這句話中你能感受到什么？生：感受到了一種柔和的美。 師：趵突泉真的那么美嗎？我也感到很疑惑！那就讓我們追隨作者的文字先去看看大泉吧。下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀 第三自然段，哪些句子讓你們了解了大泉的特點(diǎn)。 生：泉池中央偏西，有三個(gè)大泉眼，水從泉眼里往上涌，冒出水面半米來(lái)高，像煮沸了似的，不斷地翻滾。師：哪些字讓你感受到了趵突泉的特點(diǎn)？生：涌、冒師：感受到了什么？ 生：趵突泉的水流很急、水量很大。師：還有哪些句子寫了大泉的特點(diǎn)？ 生：三個(gè)水柱都有井口大，沒晝沒夜地冒、冒、冒！師：作者為什么不用“竄、跳、鉆”，而用“冒”呢？ 生：竄、跳、鉆的動(dòng)作只有一兩下，而“冒”表示連續(xù)的動(dòng)作。師：一連三個(gè)“冒”字，你有什么感覺？生：泉水永不疲倦，水 很急，水量大。 師：是啊，這就是趵突泉。那么誰(shuí)能說(shuō)出趵突泉最大的一個(gè)特點(diǎn)是什么？生：充滿活力、永不停息。（師板書：充滿活力、永不停息） 師：非常好，從哪句話可以感受到泉水永不停息，充滿活力的特點(diǎn)？（指名說(shuō)）生：看那三個(gè)大泉，一年四季，晝夜不停，老那么翻滾。 師：泉水永不停息、充滿活力的特點(diǎn)你還從哪里能體會(huì)到？（生接著交流） 生：（大聲讀）“永遠(yuǎn)那么純潔、永遠(yuǎn)那么活潑，永遠(yuǎn)那么鮮明，冒，冒，冒，好像永遠(yuǎn)不感到疲乏，只有自然有這樣的力量！” 師：同學(xué)們，你們知道趵突泉老那 么翻滾，接連不斷的冒，究竟冒了多少年嗎？已經(jīng)冒了三千年了。三千年來(lái)，不管這世界如何變化，事實(shí)如何變遷，這泉水依舊一直在不停地冒、冒、冒！這一冒就是三千多年啊！大自然是多么的神奇，多么偉大！ 師：三個(gè)大泉，泉水晶瑩剔透，靈動(dòng)活潑，一年四季，晝夜不停，老那么翻滾。多么美好的感受啊！同學(xué)們?cè)儆懈星榈佚R讀整段話。 生齊讀。 師：除了感受到大泉充滿活力、永不停息的特點(diǎn)，大泉還有什么特點(diǎn)？生：冬天里似乎神秘的境界。（師板書：神秘）師：從哪里體會(huì)到的？ 生：騰起、熱氣、飄蕩、又白、又輕。（ 課件展示）師：你想到了什么？生：人間仙境。 師：正是因?yàn)轷劳蝗绱松衿?，如此美，所以老舍先生才不禁感嘆 — 師生齊讀：假如沒有趵突泉，濟(jì)南會(huì)失去一半的嫵媚！師：感受了大泉的神秘和偉大，那么池邊的小泉又有什么特點(diǎn)呢？下面請(qǐng)同學(xué)們默讀第四自然段。畫出最能打動(dòng)你的句子。 生：有的不斷地冒泡，均勻的小氣泡連成一串，像一串珍珠隨著水流搖曳。 生：有的要隔一會(huì)兒才冒出十來(lái)個(gè)氣泡，只見氣泡輕快地往上躥，好像你追我趕似的。生；有的半天冒出一個(gè)氣泡，那些氣泡比較大，多數(shù)是扁扁的，一邊往上升一邊搖晃，碰著水 面就碎了。 師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這段中運(yùn)用了什么修辭方法？生：排比和比喻。 師：好，同學(xué)們，作者為了活現(xiàn)泉水上冒的形態(tài)，用了一組排比句，中間還使用了比喻的手法，寫得細(xì)膩傳神。那么誰(shuí)能詞語(yǔ)總結(jié)出小泉的特點(diǎn)？ 生：姿態(tài)各異、姿態(tài)萬(wàn)千、五光十色、活潑可愛??（師總結(jié)糾正并板書：姿態(tài)萬(wàn)千、五光十色） 師：面對(duì)這么多姿態(tài)萬(wàn)千、妙趣橫生的小泉，難怪作者說(shuō) —— 齊讀：假如沒有趵突泉，濟(jì)南會(huì)失去一半的嫵媚！ 四、再讀課文，回味感受 師：同學(xué)們，這么美的泉，如果不親眼目睹，將會(huì)是一種遺憾。現(xiàn)在我們就一起去領(lǐng)略一下。 學(xué)生觀 看 錄 像 ， 教 師 給 錄 像 配 解 說(shuō) 詞 師：在親眼目睹了這泉后，我們?cè)絹?lái)越堅(jiān)信：（齊讀）假如沒有這泉，濟(jì)南定會(huì)失去一半的美。這么美的泉真是讓人流連忘返，拿起書我們?cè)僖黄饋?lái)讀一讀。（配樂(lè)朗讀第 三、四段） 五、總結(jié)全文，感悟積累 同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我 們領(lǐng)略了趵突泉泉水清淺鮮潔、大泉永不停息的活力，又體會(huì)了小泉的有趣、多姿多彩。在被大自然美麗景象折服的同時(shí)，也被作者老舍先生細(xì)致的觀察，豐富的聯(lián)想，精妙與生動(dòng)的寫作方法所嘆服。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶懽髦幸煤玫貙W(xué)習(xí)和借鑒，要善于觀察，把握細(xì)節(jié)，展開聯(lián)想，抓住特點(diǎn)，運(yùn)用修辭等方法來(lái)提高自己的寫作水平。