【正文】 指名讀齊讀 你從這句話中讀到了什么？ 抓住句中的“見方”、“偏西”、“流向”體會大泉的形狀、位置、流向。１）．注意“冒”的字形 師：這個“冒”字很特別，上面是個“冒”字頭，和“日”不同的是它要寫得扁扁的，和“曰”不同的是它中間一橫和封口的這一橫既不挨著左邊一豎，也不挨著右邊的橫折。 師：不過，你提醒了大家趵突泉一個重要 的獨一無二的特點，就是有三個泉同時在冒。師：說的好，這是一眼有活力永不停息的泉讀“冒、冒、冒” 指導讀 師：老舍先生在濟南生活了七年，明媚的春天，他去看趵突泉，它在 冒；炎熱的夏天，他去看趵突泉，它在 冒；涼爽的秋天，他去看趵突泉，它在 冒；即使是寒冷的冬天，他去看趵突泉，它還是在 冒，白天去看趵突泉，它在 冒；晚上去看趵突泉，它也在 冒。自學點撥：①小泉涌出的水有什么特點？②理解詞語“斜放”“攢”。時來泉上濯塵土，冰雪滿懷清興孤。 師：“突”是我們學過的字，誰能說說它的字理？ 生：“突”是指犬突然從洞穴里竄出來，是奔跑。生：出了濟南的西門，在橋上就看見一溪活水，清淺、鮮潔南向北流著。 師：趵突泉真的那么美嗎？我也感到很疑惑！那就讓我們追隨作者的文字先去看看大泉吧。（師板書：充滿活力、永不停息） 師：非常好，從哪句話可以感受到泉水永不停息，充滿活力的特點？（指名說）生：看那三個大泉，一年四季，晝夜不停，老那么翻滾。 師：正是因為趵突泉如此神奇，如此美，所以老舍先生才不禁感嘆 — 師生齊讀：假如沒有趵突泉，濟南會失去一半的嫵媚！師：感受了大泉的神秘和偉大，那么池邊的小泉又有什么特點呢？下面請同學們默讀第四自然段?，F(xiàn)在我們就一起去領略一下。 。 師：好，同學們，作者為了活現(xiàn)泉水上冒的形態(tài)，用了一組排比句，中間還使用了比喻的手法，寫得細膩傳神。（師板書：神秘）師：從哪里體會到的？ 生：騰起、熱氣、飄蕩、又白、又輕。 師：是啊，這就是趵突泉。 出示課件：假如沒有趵突泉，濟南會失去它一半的嫵媚。 三、品讀課文，感受泉美 師：課文 二、 三、四自然段分別描寫什么？ 生：二自然段描寫的是泉水，三自然段描寫的是大泉，四自然段描寫的是小泉的美。大約在一千多年前，北宋著名文學家曾鞏為他起了一個形象的名字“趵突泉”，從此趵突泉四海傳揚，更加令人向往。谷虛久恐元氣泄，歲寒不愁東海枯。指導朗讀出示圖片幫助理解個別指導朗讀 小結：這一段描寫趵突泉大泉的美麗景色，突出表現(xiàn)了平時大泉“晝夜不息地翻滾”和冬天趵突泉的神秘感，使我們和作者一樣感受了大自然的震撼。師：說的有道理，根據(jù)他的回答來讀一讀“冒、 冒、冒”（注意讀時速度快一些，節(jié)奏鮮明。 師：（指圖）一個泉眼一個“冒”，三個泉眼三個“冒”，冒，冒，冒?！? （ 3）出示句子：“永遠那么純潔，永遠那么活潑，永遠那么鮮明，冒，冒，冒，好像永遠不感到疲乏，只有自然有這樣的力量！”①抓住“純潔”“活潑”“鮮明”理解大泉的清淺。[水 ]往上涌 二、自讀預習整體感知 請同學們翻開課本，大聲的朗讀課文，然后說說這是一眼這樣的泉。語句優(yōu)美、生動，富有詩情畫意。 1．齊讀這一段，作者怎樣從描寫大泉過渡到描寫小泉的？（過渡句：“池邊還有數(shù)不清的小泉眼”） 2．小泉有什么特點？（多姿多態(tài)） 怎么“多姿多態(tài)”？作者采用什么句式列舉了泉水往上冒的樣子？（“有的??有的??有的??”抓住小 泉的種種姿態(tài)和變化莫測來表現(xiàn)小泉的“多姿多態(tài)”。 4．反復讀這三句話，從中體會作者深深的感受?！保??沒晝沒夜地冒，冒，冒，永遠那么晶瑩，那 么活潑，好像永遠不知疲倦。）位置：沿小溪往南走形狀：差不多是見方。） （課件出示一張清淺鮮潔水的照片，一張渾濁水的照片進行對比） 學生齊讀“假如沒有趵突泉，濟南會失去一半的嫵媚。 （學生一邊說，教師在課件中一邊出現(xiàn)相關的圖片答案，讓學生更直觀的感受濟南風光的美麗。（板書課題），齊讀課題。 啟發(fā)談話：同學們，你們聽說過溫泉嗎？（石城山水寨溫泉??）教師導言：老師也覺得石城山水寨溫泉很美，一年四季，泉水總是熱氣飄蕩。 技能目標：朗讀課文，并找出泉水、大泉與小泉的特點。而且，真的要使一堂課上得生動，就得讓每個學生都成為主角。④擠擬人、顏色。 指導讀。這是老舍爺爺看到的情景。 ①有了這泉，濟南城變得格外美麗，吸引了廣大中外游客。 （ 1）自讀課文，質疑。動物界不光是弱肉強食，有時它們也需要互相依賴才能生存。這些知識讓我十分新奇，令我對動物共棲現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣。《趵突泉》讀后感（含 5 篇） 第一篇：《趵突泉》讀后感 今天讀了《趵突泉》這篇文章，覺得祖國的名勝古跡真是數(shù)不勝數(shù)。動物界不光是弱肉強食，有時它們也需要互相依賴才能生存。 《有趣的動物共棲現(xiàn)象》不僅使我看到了大自然的神奇，更使我了解了動物的習性。 作者是按怎樣的一條思路來寫美麗的趵突泉的呢？ 三、深入理解課文，體會大泉的壯美和小泉的秀美 讀出疑問?！保ɑ蜻@話說明什么？） 讓學生談粗淺的感受。（板書：晝夜不停） 對呀，這三個大泉，不論白天黑夜，老那么 —— （板書：翻滾）課件出示：你們這就是趵突泉的大泉，大泉不論春夏秋冬，不管白天黑夜，都是這樣一刻不停地從地底下往上噴著水，翻滾著，是這樣的神秘，這樣的壯觀。 （冬天，泉上有一層熱氣，白，輕軟，如煙、如霧、如塵，在深深的水藻上飄蕩就如仙境一般）理解 :神秘 泉可真美??！美的令人陶醉。 ③寫出水泡的大小、形狀、速度，“搖動” —— 上來時的動態(tài)