【正文】 （配樂朗讀第 三、四段） 五、總結(jié)全文，感悟積累 同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我 們領(lǐng)略了趵突泉泉水清淺鮮潔、大泉永不停息的活力，又體會(huì)了小泉的有趣、多姿多彩。 生：有的要隔一會(huì)兒才冒出十來個(gè)氣泡，只見氣泡輕快地往上躥，好像你追我趕似的。多么美好的感受??！同學(xué)們再有感情地齊讀整段話。師：哪些字讓你感受到了趵突泉的特點(diǎn)？生：涌、冒師：感受到了什么？ 生：趵突泉的水流很急、水量很大。 師：好的，這就是泉水的特點(diǎn)。師：同學(xué)們讀得都很認(rèn)真，老師很高興，下面老師要檢查一下本課中的字詞同學(xué)們的掌握情況。清代康熙皇帝南游時(shí)，曾觀賞了趵突泉，興奮之余題了“激湍”兩個(gè)大字，并奉為“天下第一泉”，那么它究竟是怎樣一泓泉水呢？這節(jié)課我們共同走進(jìn)這篇課文，欣賞老舍先生眼中的趵突泉吧?。◣煱鍟n題：趵突泉） 師：同學(xué)們昨天預(yù)習(xí)了課文，知道趵突泉在哪里呢？ 生 1：趵突泉在山東濟(jì)南市，濟(jì)南被人們稱為泉城，趵突泉是泉城最有名的泉。作者抓住景物的特點(diǎn)，描寫了趵突泉的美麗景色，抒發(fā)了對(duì)大自然的熱愛和贊美之情。用“永遠(yuǎn)??永遠(yuǎn)??永遠(yuǎn)??好像永遠(yuǎn)??”句式說一句話。” 師：是啊，這是一眼一年四季，晝夜不停，老那么翻滾的泉讀“冒、冒、冒。生回答指可能 ：往上竄翻滾跳躍奔騰鉆 3） .主干問題：為什么作者連用三個(gè)“冒”？ 師：為什么作者連用三個(gè)“冒”？不急著說，把這一段好好讀一讀，呆會(huì)兒我們來交流各自的想法。）“一年四季，晝夜不停”指大泉永遠(yuǎn)不停的翻滾。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) :了解大泉、小泉的特點(diǎn)，體會(huì)語言的美，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象 地描述的方法。（這樣寫形象地表現(xiàn)出小泉的美，能引起讀者豐富的想象，使人有身臨其境的感覺。 7．有感情地朗讀這一段。） 4 師：為什么老舍先生用了三個(gè)“冒”？（沒晝沒夜。 師：作者筆下描繪的大泉眼涌出的水柱是什么樣的？ 生：大泉眼里涌出的水柱有半米來高，像煮沸了似的，不斷地翻滾?！苯酉聛恚覀兙涂纯歹劳蝗降资窃鯓拥摹皨趁摹?。作者還沒有來到趵突泉公園，就已經(jīng)感受到了趵突泉的美了，那是為什么呢？（那是在橋上看到的趵突泉流出的泉水和泉水流過 岸邊“幽靜”的環(huán)境。 第一段（第 1 自然段）：趵突泉是濟(jì)南的三大名勝之一。池內(nèi)有五股泉水，涌量每秒鐘可達(dá) 立方米。 五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) :為了落實(shí)本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，我把教學(xué)重點(diǎn)確定為：理清作者的寫作思路和寫作順序。 評(píng)價(jià)激勵(lì)法：在本堂課的教學(xué)中，我給學(xué)生充分的閱讀時(shí)間，開放的閱讀思維空間，珍視學(xué)生的獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，只要言而有物，言而有理，都給予認(rèn)可與鼓勵(lì)。作者老舍用濃墨重彩介紹了趵突泉的美與趣，讀了讓人如臨其境、如見其身。 ①??比作了??仿佛是我看到了水泡上來的樣子，后三個(gè)先畫完，再一個(gè)一個(gè)上。 有感情的讀這一句。 ①清淺、鮮潔、活潑？ ②“看那三個(gè)大泉 翻滾。 （ 1）讀文、解疑。 二、先聽老師把文章讀一遍，聽后思考，文章主要寫什么？討論：（ 1）寫了趵突泉的美麗景色。當(dāng)今社會(huì)有的人衣冠楚楚，但是卻做不到誠實(shí)守信。他們?yōu)榱私疱X而不擇手段地欺騙人們，換取自己的利益。 《小珊迪》這篇文章讀過之后，讓我的心情久久不能平靜。趵突泉正是因?yàn)樗儩?、鮮明，一年四季晝夜不停地翻滾，才引得人駐足觀賞，流連忘返。 第三篇：趵突泉 《趵突泉》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)流程： 一、揭題 同學(xué)們，你們見過泉嗎？在哪兒見過？ 那都是我們?nèi)斯ぶ圃斓摹? （ 3）存疑。 說明趵突泉在濟(jì)南風(fēng)光中有重要地位。 為什么不敢正眼去看，是恐懼嗎？害怕嗎？ （先接下去理解下句） 你們看，泉水永遠(yuǎn)那么純潔板書：純潔 純潔？（泉水很清沒有一點(diǎn)雜質(zhì)） 活潑？（泉水總 是噴著，翻滾著，充滿了青春的活力） 鮮明？（泉水向外冒，濺起白色的水花，在陽光下閃閃發(fā)光）在這里指的是 —— 向外噴 永不疲倦，永不退縮。 那么小泉又是一番 怎樣的景象呢，我們自己來學(xué)懂最后一節(jié)。（光畫水泡）指名板畫，其余在紙上畫。 三、教法學(xué)法 :為了突破重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，本堂課中主要采用以下幾種方法： 情境教學(xué)法：有情有趣是教學(xué)。 情感目標(biāo)：再讀課文，理解文中“假如沒有趵突泉，濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美。今天就讓我們?nèi)タ匆豢?，?jì)南的趵突泉吧！請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起來觀看一段有關(guān)介紹趵突泉的錄像影片 簡介趵突泉。 互相交流課前復(fù)習(xí)情況，找出第一課時(shí)我們學(xué)習(xí)過的課文新詞用筆圈出來，并在小組內(nèi)交流新詞的讀音。那么，這一段在文章里起了什么作用？ （文章開門見山，語言簡潔，起到了“引起下文”的作用。作者感到在濟(jì)南美麗的山光水色之中，趵突泉的美麗占有十分重要的位置，假如沒有趵突泉，就大大遜色了。 水清：清極了，游魚 水藻都可以看得清清楚楚 3）后三句講了什么？ （著重描寫大泉。人總有疲倦的時(shí)候，而泉好像永遠(yuǎn)不知疲倦，一天到晚沒晝沒夜地冒，一年到頭不停地冒，作者這樣寫，把趵突泉不斷噴涌的樣子寫活了。 “要是冬天來玩就更好了，池面上騰起一片又白又輕的熱氣，在深綠色的水藻上飄蕩著，會(huì)把你引進(jìn)一種神秘的境界。 4．作者寫小泉，采用了什么手法來寫的？（比喻、擬人的手法）用“﹏﹏”找出文中的比喻句和擬人句 小氣泡連成一串，像一串珍珠隨著水流搖晃。【板書設(shè)計(jì)】 第五篇：趵突泉 趵突泉教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) :1．通過朗讀來理解課文，了解濟(jì)南名勝趵突泉的特點(diǎn)，激發(fā)熱愛大自然的思想感情和愛美的情趣?！?