【正文】 課外查找有關(guān)大明湖、千佛山的資料。 （ 3）自學(xué)“小泉”一節(jié)。你讀懂了嗎？ （永不疲倦，永不退后）指導(dǎo)有感情朗讀，自由讀，指名讀，齊讀。你能把這種意思讀出來嗎？就讓我們一起到文中去尋找趵突泉的美吧！ （ 2）自讀第 3 段。 ①為什么說“假如沒有這泉，濟(jì)南竟會(huì)失了一半的美。今天，老師帶 著大家一起去欣賞大自然的杰作 —— 趵突泉，“趵”跟學(xué)過的那個(gè)字形相近？（豹） 這是老舍爺爺寫的文章，趵突泉在（山東濟(jì)南），濟(jì)南是山東省的省會(huì)。 《小珊迪》這篇文章讀過之后，讓我的心情久久不能平靜。小珊迪是個(gè)孤兒，他靠賣火柴掙錢養(yǎng)活自己和弟弟，生活十分艱難，常常忍饑挨餓，可是他卻擁有誠(chéng)實(shí)守信的高貴品質(zhì)。當(dāng)今社會(huì)有的人衣冠楚楚，但是卻做不到誠(chéng)實(shí)守信。小珊迪是個(gè)孤兒，他靠賣火柴掙錢養(yǎng)活自己和弟弟，生活十分艱難，常常忍饑挨餓 ，可是他卻擁有誠(chéng)實(shí)守信的高貴品質(zhì)。 趵突泉到底有什么特色呢？我們一起來學(xué)課文。”（或這話說明什么？） ②為什么不敢正眼去看，是恐懼嗎？害怕嗎？ 讀出內(nèi)涵。（師生、生本深入對(duì)話） 抓住重點(diǎn)句子談感受。讀到這兒，不禁使我們想起我們?cè)诠珗@里看到的噴泉，晚上當(dāng)噴泉開始噴水時(shí)，我們也感到很美，但是這大自然的力量從底下噴水，這是種多么偉大的力量??！所以老舍爺爺在這里情不自禁的贊嘆道：“只有自然??力量！” 回答剛才的問題，為什么不敢看？ 看到這一年四季充滿了活力的大泉，被它的巧奪天工的美陶醉了，更為大自然這偉大的神奇的力量驚嘆。 討論：你學(xué)懂了什么？ 結(jié)構(gòu) (總 —— 分 —— 總 )分小組讀 “有的”寫出四種小泉從產(chǎn)生消失的全過程，四個(gè)“有的”，你覺得寫得好嗎？為什么？邊畫邊說。 第四篇：趵突泉 全日制聾校語文教材七年級(jí)第十三冊(cè) 《 1趵突泉》教學(xué)設(shè)計(jì) 第二課時(shí) 贛州市特殊教育學(xué)校鐘聲芳 一、教材分析 《趵突泉》是全日制聾校實(shí)驗(yàn)教材第 13 冊(cè)中一篇寫景的講讀課文。 朗讀感悟法：結(jié)合本課的語言特色，以讀代講，以讀促學(xué)，通過自讀自悟、邊讀邊想像，生生評(píng)讀師生評(píng)讀等多種方式讓學(xué)生在讀中“思考”，在讀中“感悟”，在讀中“想象”，充分感受課文的語言美、意境美，并將之內(nèi)化、沉淀，從而形成良好的語感。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。趵突泉泉池長(zhǎng)約 30 米，寬約 20米，成長(zhǎng)方形。 提示：這是一篇寫景的文章，作者按照去趵突泉公園游覽的路線從不同方面介紹了趵突泉。 1．指名讀第二段。 1．教學(xué)過渡：作者說“假如沒有趵突泉，濟(jì)南會(huì)失去一半的嫵媚。）大泉眼的位置：泉池中央偏西。想象水“翻滾”的樣子，聯(lián)系課文內(nèi)容，說說翻滾的大泉給作者和我們的感覺是什么？（自然的偉大）師：請(qǐng)說說大泉最大的特點(diǎn)是什么？（冒、冒、冒）師、“冒”是什么意思？（水從地下涌出來。使我們和作者一樣感受了自然的震撼。把小泉里的氣泡當(dāng)做人你追我趕來寫。 3．有感情地朗讀課文?！敝该x齊讀 解釋“晝夜”、“翻滾”（“翻滾”可以用手勢(shì)代替。 ２）．理解“冒”的意思 師：“冒”是什么意思？用你自己的話說說。師：讀這段文字，你還可以從哪里感受到趵突泉冒得時(shí)間已經(jīng)很長(zhǎng)？生：從這句話可以看出趵突泉冒得時(shí)間已經(jīng)很長(zhǎng)：“看那三個(gè)大泉，一年四季，晝夜不停，老那么翻滾。學(xué)生練讀學(xué)生匯報(bào)讀 趵突泉晝夜如此的冒，一年四季如此的冒，十年也如此的冒，一百年也如此的冒，一千年也如此的冒，師：我感覺這里用三個(gè)“冒”，配合前面的三個(gè)“永遠(yuǎn)”和一個(gè)“好像永遠(yuǎn)”，讀起來很舒服，很有節(jié)奏感，我們一起在來讀一讀來體會(huì)一下老舍先生的語言美。語句優(yōu)美、生動(dòng)、富有詩情畫意。趵突泉的景觀優(yōu)美神奇，古往今來，激發(fā)了歷代文人墨客的創(chuàng)作靈感。 二、初讀課文，整體感知 師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。師：作者看到的是怎樣的一溪活水？生：清淺、鮮潔。 生：泉池中央偏西，有三個(gè)大泉眼，水從泉眼里往上涌，冒出水面半米來高，像煮沸了似的，不斷地翻滾。三千年來，不管這世界如何變化，事實(shí)如何變遷，這泉水依舊一直在不停地冒、冒、冒！這一冒就是三千多年啊！大自然是多么的神奇，多么偉大！ 師：三個(gè)大泉，泉水晶瑩剔透，靈動(dòng)活潑，一年四季，晝夜不停，老那么翻滾。 生：有的不斷地冒泡，均勻的小氣泡連成一串，像一串珍珠隨著水流搖曳。這么美的泉真是讓人流連忘返，拿起書我們?cè)僖黄饋碜x一讀。在被大自然美麗景象折服的同時(shí)，也被作者老舍先生細(xì)致的觀察，豐富的聯(lián)想，精妙與生動(dòng)的寫作方法所嘆服。生；有的半天冒出一個(gè)氣泡，那些氣泡比較大，多數(shù)是扁扁的，一邊往上升一邊搖晃，碰著水 面就碎了。 生齊讀。師：還有哪些句子寫了大泉的特點(diǎn)？ 生：三個(gè)水柱都有井口大，沒晝沒夜地冒、冒、冒！師：作者為什么不用“竄、跳、鉆”，而用“冒”呢？ 生：竄、跳、鉆的動(dòng)作只有一兩下，而“冒”表示連續(xù)的動(dòng)作。（師板書：清淺、鮮潔）“清淺、鮮潔”在文中是什么意思？生：形容泉水清潔、清澈、明亮。（師屏幕出示詞語） 飄蕩搖曳翻滾疲倦嫵媚晶瑩幽靜涌出沒晝沒夜你追我趕多音字：濟(jì)（生讀字詞） 師：下面老師請(qǐng)幾名同學(xué)接讀課文，每讀一段，都要說出這段的主要內(nèi)容，老師和同學(xué)們當(dāng)評(píng)委，看看他們誰表現(xiàn)的最好。 生 2：趵突泉公園里有金線泉、柳絮泉、漱玉泉等 10 幾個(gè)泉口，趵突泉的泉水噴涌而出，像熱浪在翻滾。 六、課外練習(xí) 有感情地朗讀課文 抓住本文的描寫方法寫一篇景物文章來歌頌家鄉(xiāng)的美景 七、板書設(shè)計(jì)趵突泉 平時(shí)：翻滾純潔活潑鮮明活力冬天：神秘 《趵突泉》課堂實(shí)錄 一、以詩導(dǎo)入，激