【正文】 你閱讀書(shū)刊的主要來(lái)源，列出你所喜歡的報(bào)刊名稱(chēng)（三種） 你喜歡的作家是（） 課外閱讀對(duì)自己的成長(zhǎng)作用是 ①很大②一般③沒(méi)有④不知道 你認(rèn)為課外閱讀對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的作用 ①很大②一般③沒(méi)有④不知道 1你曾經(jīng)閱讀過(guò)的印象較深刻的課外讀物是什么？ 1你曾經(jīng)閱讀過(guò)以下作品嗎？ A、《三國(guó)演義》 B、《西游記》 C、《紅樓夢(mèng)》 D、《儒林外史》 E、《福爾摩斯探索集》 F、《簡(jiǎn)愛(ài)》 G、《紅與黑》 H、《童年》 I、《歐也妮葛朗臺(tái)》 1請(qǐng)問(wèn)您上中學(xué)以來(lái)一般每年讀多少本課外書(shū)？ ① 10 本以上② 7~10 本③ 3~6 本④ 1~2 本 1請(qǐng)問(wèn)您平時(shí)每周用于讀書(shū)的時(shí)間有多少？ ① 15 小時(shí)以上② 10~15 小時(shí)③ 5~9 小時(shí)④ 1~5 小時(shí)⑤不讀書(shū) 1請(qǐng)問(wèn)您對(duì)讀課外書(shū)有什么看法 1每學(xué)期上書(shū)城購(gòu)買(mǎi)書(shū)要花多少錢(qián) .() A、 100元 B、 150 元 C、 200 元 D、 300 元 E、 300 元以上 1購(gòu)買(mǎi)書(shū)的錢(qián)從哪來(lái) .() A、爸媽給 B、平時(shí)零用錢(qián) C、過(guò)年的壓歲錢(qián) D、獎(jiǎng)學(xué)金 E、別人給的錢(qián) 1老師或家長(zhǎng)希望你課外讀哪些書(shū) .() A、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類(lèi) B、經(jīng)典名著 C、科普知識(shí) D、漫畫(huà)卡通 E、歷史知識(shí) 1老師或父母向你推薦經(jīng)典名著 ,你會(huì)怎么讀 .() A、從頭讀到尾 B、讀了一半 ,讀不下去 C、看內(nèi)容介紹 ,引起興趣才讀 D、大致瀏覽 E、不想讀 你認(rèn)為讀書(shū)時(shí)間少嗎？應(yīng)怎樣改善 通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)： 一女生讀書(shū)較多 二高一年級(jí) 三雜志與名著較多 四言情較多 五小說(shuō)較多 六同學(xué) 七書(shū)店網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)館 八言情小書(shū)作者居多 九②較多 十④較多 十一因人而異 十二同上，簡(jiǎn)愛(ài)居多 十三④較多 十四④居多 十五不清楚 十六 B 與 C 居多 十七 A 居多 十八 A 與 B 居多 十九 B 與 D 二十 （二）通過(guò)調(diào)查分析了中學(xué)生閱讀的幾點(diǎn)情況： 讀書(shū)時(shí)間不足 缺乏閱讀興趣 閱讀空間越來(lái)越少 學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重 閱讀的選擇類(lèi)型 調(diào)查中引發(fā)的思考： 課外閱讀無(wú)疑是重要的，正如蘇霍姆林斯基曾說(shuō)的：“課外閱讀，用形象的話來(lái)說(shuō)，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng)?！彼脑捫蜗蟮馗嬖V我們，課外閱讀是開(kāi)拓學(xué)生視野，開(kāi)闊學(xué)生思路的一條重要途徑。從閱讀熱情和重視課外閱讀，語(yǔ)文成績(jī)也相對(duì)較好的學(xué)生的個(gè)例中，我們也明顯地感覺(jué)到了他們對(duì)課外閱讀的重要性的認(rèn)識(shí)。只是苦于沒(méi)有太多的時(shí)間放在上面，因此雖有對(duì)重要性的認(rèn)識(shí)，卻不能落實(shí)到具體的行動(dòng)中。 我們應(yīng)該學(xué)會(huì)閱讀的方法和技巧，合理地安排好閱讀時(shí)間，也要懂得挑選好合理的閱讀材料，培養(yǎng)自己良好的閱讀習(xí)慣。 我們還應(yīng)該從應(yīng)試教育的桎梏中走出來(lái)，有意識(shí)地把課內(nèi)和課外有機(jī)結(jié)合起來(lái)，營(yíng)造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛。 健康的課外讀物的閱讀益于身心發(fā)展和思想、審美等各方面素質(zhì)的提高，而作為一個(gè)中學(xué)生，基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)仍然是其主要任務(wù)，課外閱讀只是一種課堂學(xué)習(xí)的有力補(bǔ)充。所以，中學(xué)生必須擺正主從位置，以便于合理安排時(shí)間 通過(guò)數(shù)據(jù)分析后，我小組成員認(rèn)為當(dāng)今中學(xué)生閱讀量是十分大的。同學(xué)們都認(rèn)為閱讀對(duì)于自身的消遣娛樂(lè)和素質(zhì)培養(yǎng)是很重要的。數(shù)據(jù)顯示，中學(xué)生十分喜愛(ài)雜志，因?yàn)樗鼤r(shí)效性強(qiáng)、內(nèi)容更新頻繁且迎合了中學(xué)生對(duì)于流行追求 的心理。小說(shuō)、中外名著雖然內(nèi)容充實(shí)、文化底蘊(yùn)頗深，對(duì)中學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)有良好的效果，但因?yàn)闀?shū)中所講內(nèi)容通常陳舊，離同學(xué)們生活甚遠(yuǎn)，難以引起同學(xué)們的共鳴。但這種忽略經(jīng)典文學(xué)、優(yōu)秀作品的現(xiàn)象是不容小覷的，中學(xué)生是處在一個(gè)生理、心理發(fā)育成長(zhǎng)的階段，是非善惡的分辨能力還不成熟，在文化多樣性的現(xiàn)今社會(huì)中，是很容易受到不良文化的影響的。在調(diào)查過(guò)程中，中學(xué)生中男生更側(cè)重于科幻、武俠、軍事、體育等書(shū)刊。而女生則側(cè)重于言情、少女漫畫(huà)、時(shí)尚雜志、文學(xué)雜志等。通過(guò)調(diào)查，我們對(duì)中學(xué)生閱讀情況得出了以下幾點(diǎn)看法： 閱讀目的多 趨向自?shī)? 調(diào)查中有的學(xué)生認(rèn)為讀名著或其他小說(shuō)是為了“消遣和娛樂(lè)”，且大多在課外時(shí)間閱讀。也有一部分學(xué)生認(rèn)為讀名著是為了“提高文學(xué)欣賞能力”，且?guī)в袠O大的閱讀向往和興趣。從文學(xué)名著中可以認(rèn)識(shí)我們生活的社會(huì)、認(rèn)識(shí)他人、了解自我，真正理解成功的含義，探索生命的價(jià)值，培養(yǎng)一個(gè)成功者必備的素質(zhì)和品質(zhì)。 閱讀范圍、數(shù)量極為有限調(diào)查的中學(xué)生里，從對(duì)我國(guó)四大古典文學(xué)名著的了解情況來(lái)看，讀過(guò)其中 4 本的占 7%，讀過(guò)其中 3 本的占12%，讀過(guò)其中 2 本的占 21%，讀過(guò)其中 1 本的占 41%，一本也沒(méi)有讀的占 19%。從對(duì)教育部指定中學(xué)生必讀的 30 部中外文學(xué)名著的閱讀量來(lái)看，結(jié)果只有 20%的高中生讀過(guò)其中 510 本，且這 510 本大多是中國(guó)的文學(xué)名著，國(guó)外的作品極少涉獵。 5%的高中生對(duì)這 30 部作品竟沒(méi)有完整地讀過(guò)一本。文學(xué)名著的教育意義難以影響到學(xué)生和拓寬學(xué)生的眼界 閱讀愿望因課業(yè)負(fù)擔(dān)而受到影響 閱讀方式缺乏正確引導(dǎo) 在對(duì)名著選擇上，僅有 10%的學(xué)生是獨(dú)立地按照自己的特定目的去選擇的； 17%的高中生是通過(guò)父母、老師的指導(dǎo)去選擇的； 16%的學(xué)生是根據(jù)報(bào)刊推介而作出選擇的。從這里看出，老師、家長(zhǎng)、各種傳播媒介宣介文學(xué)名著，對(duì)中學(xué)生選擇作品有很大幫助。在閱讀名著時(shí)，作筆記的高中生占 7%；對(duì)閱讀中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，會(huì)使用相關(guān)方面的工具書(shū)，或向老師請(qǐng)教的高中生有 %。偶爾與同學(xué)探討所讀過(guò)的名著的學(xué)生只有占 7%。由此可見(jiàn)，加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生閱讀文學(xué)名著的指導(dǎo)是多么迫切需要。 此外，被調(diào)查的學(xué)生當(dāng)中， 經(jīng)常將時(shí)間放在閱讀上的非常有限，閱讀的書(shū)籍大多是休閑性雜志或小說(shuō)，更多的學(xué)生則是愿意去泡網(wǎng)吧娛樂(lè)。 (三 )探究解決問(wèn)題的方法 文學(xué)名著是歷史文化遺留的精品。讀一本好的書(shū)，就像沐浴在春風(fēng)中，讓人心曠神怡，讀者與作者仿佛超越了時(shí)間和空間，面對(duì)面地在交流，在這種感召下，讀者會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的共鳴，而這種共鳴可能會(huì)伴隨讀者一生?？梢?jiàn)，優(yōu)秀的文學(xué)作品對(duì)心理、思維等還在成長(zhǎng)的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，是多么重要的?。∷鼘?duì)于提高中學(xué)生的文化底蘊(yùn)和人文素養(yǎng)，激勵(lì)他們?nèi)?chuàng)新的意義是十分重大的，應(yīng)努力去弘揚(yáng)這一文化精神，以 此促進(jìn)社會(huì)的整體發(fā)展。 中學(xué)生是社會(huì)發(fā)展的后備軍、潛動(dòng)力，其文化素養(yǎng)和知識(shí)儲(chǔ)備同等重要。所以，學(xué)校、老師、家長(zhǎng)應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀，讓他們多讀書(shū)、讀好書(shū)，并且在旁指導(dǎo)、培養(yǎng)其獨(dú)立自主的去選擇圖書(shū)或雜志，學(xué)會(huì)有自己的主見(jiàn)，多對(duì)自己的行為反思，同時(shí)學(xué)校還可以多舉辦一些閱讀交流活動(dòng)，讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、開(kāi)拓眼界。除此之外，學(xué)校、老師、家長(zhǎng)、還要促進(jìn)中學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，以正確的思想觀念來(lái)指導(dǎo)自己的閱讀行為。 中學(xué)生自身要學(xué)會(huì)選擇有利于身心健康的圖書(shū)外，外部社會(huì) 的客觀環(huán)境也是很重要的。不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的書(shū)店、報(bào)刊亭、書(shū)攤等出售圖書(shū)的地方，不乏有粗制濫造的圖書(shū)，但卻堂而皇之的擺出來(lái)賣(mài)，可見(jiàn)圖書(shū)市場(chǎng)的監(jiān)管機(jī)制尚不完善。在這樣的一個(gè)環(huán)境下，難保思維尚不成熟的中學(xué)生不受到影響。所以政府應(yīng)該加強(qiáng)這方面的管制力度，規(guī)范圖書(shū)市場(chǎng)的運(yùn)行。為中學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境和文化氛圍，以此熏陶中學(xué)生的性情，為中學(xué)生閱讀做出正確的指導(dǎo)。政府除此之外還應(yīng)該加快完善公共設(shè)施建設(shè)，例如公共圖書(shū)館、圖書(shū)室。從調(diào)查情況看，學(xué)生買(mǎi)書(shū)者多，借書(shū)者少，出現(xiàn)這種情況的原因主要是城市、街區(qū)缺少相關(guān)設(shè)施。而中學(xué) 生課外閱讀的書(shū)籍要做到“買(mǎi)”和“借”并舉才是正確的閱讀途徑，單憑書(shū)籍封面介紹或粗略的瀏覽一遍就決定購(gòu)買(mǎi)，會(huì)很容易出現(xiàn)買(mǎi)后后悔的情況，這不僅浪費(fèi)了錢(qián)，還達(dá)不到閱讀的目的。所以建設(shè)正規(guī)的圖書(shū)館、圖書(shū)室是非常重要的。受益的不單是中學(xué)生，還有廣大市民，對(duì)建設(shè)先進(jìn)文化起到了積極的推動(dòng)作用。 作為一名中學(xué)生，自身要積極、主動(dòng)地去接受先進(jìn)的、優(yōu)秀的文化作品，拒絕、抵制腐朽、落后的文化作品。要在閱讀中多思考、多記筆記，虛心向老師、家長(zhǎng)請(qǐng)教，或者運(yùn)用工具書(shū)來(lái)解答疑問(wèn)。自身不單要學(xué)會(huì)自律、自制，還要幫助其他的同學(xué)正 確地進(jìn)行閱讀。與同學(xué)多交流閱讀心得，吸取他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，也把自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給了對(duì)方，從而達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的，促進(jìn)了自身的修養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng)。 5．加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，提高學(xué)生的閱讀能力和培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣?？梢蚤_(kāi)設(shè)閱讀方式方法的講座，向?qū)W生傳授一些學(xué)習(xí)與閱讀的好方法。諸如記憶法、視讀法等。閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成是以良好的閱讀動(dòng)機(jī)和正確的閱讀方法為基礎(chǔ)的。只有閱讀目標(biāo)明確，方法得當(dāng)，才能減少閱讀活動(dòng)的隨意性和盲目性，從而養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀質(zhì)量。 6．開(kāi)展多種類(lèi)型的講座或活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極的閱讀興趣。 我們可以根據(jù)中學(xué)生閱讀的特征與現(xiàn)狀，舉辦各種類(lèi)型的閱讀課或指導(dǎo)性的閱讀講座。比如可以邀請(qǐng)著名文學(xué)家、文學(xué)評(píng)論家或資深的語(yǔ)文教師，有計(jì)劃有步驟，分層次地定期開(kāi)展優(yōu)秀文學(xué)作品講座。引導(dǎo)學(xué)生理解作品所反映的不同時(shí)代背景下豐富的社會(huì)生活和所包含的深刻思想內(nèi)容以及卓越的藝術(shù)成就，使學(xué)生受到美的熏陶，產(chǎn)生美的追求，提高文化修養(yǎng)和文學(xué)欣賞的水平，從而培養(yǎng)健康的閱讀興趣。 7．在基礎(chǔ)知識(shí)的教育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)，啟發(fā)他們的思維，開(kāi)發(fā)他的智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。可以選擇一些學(xué)生比較感興趣的主題，比如“建設(shè) 與環(huán)?！?、“建筑與文化”、“科學(xué)與生活”。 8．要提高全社會(huì)，特別是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生家長(zhǎng)以及學(xué)生本人對(duì)閱讀活動(dòng)的重視，注意觀察生活現(xiàn)象，做出一定認(rèn)識(shí)。要在全社會(huì)，至少在全校形成一個(gè)多讀書(shū)、讀好書(shū)的良好，風(fēng)氣。 9．要為中學(xué)生的閱讀活動(dòng)創(chuàng)造一個(gè)良好的外部環(huán)境。首先要清理那些不良讀物的滋生場(chǎng)所。其次是改善中學(xué)生閱讀活動(dòng)的物質(zhì)條件，比如加強(qiáng)學(xué)校圖書(shū)館的館藏和館員隊(duì)伍的素質(zhì)建設(shè) 參考資料 海南中學(xué)生的閱讀調(diào)查報(bào)告 淺談中學(xué)生閱讀現(xiàn)狀教育教學(xué) 各種不同的讀書(shū)調(diào)查