【正文】 《西華縣中小學(xué)課程改革評價體系》。其內(nèi)容包括：組織建設(shè)評價、文化建設(shè)評價、課改管理評價、機制建設(shè)評價、課改相關(guān)活動評價等 5 大塊 24 個分項 38 個評價點。印發(fā)有專項量化評價表。同時還出臺了《西華縣中小學(xué)課堂評價方案》，印發(fā)西華縣中小學(xué)課堂“雙向”評價表。該評價表既突出了教師的主導(dǎo)作用，更凸顯了學(xué)生的主體地位。對課堂上教師的行為作了具體規(guī)范，即：導(dǎo)學(xué)設(shè)計的細(xì)度、執(zhí)行流程的精度、自主學(xué)習(xí)的熱度、展示質(zhì)疑的效度、師生互動的溫度、回饋生成的高度、教師關(guān)注的廣度、課堂放手的程度。對學(xué)生的課堂活 動評價從六個方面著手，即；情緒狀態(tài)、注意狀態(tài)、參與狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)、生成狀態(tài)。 二、初步成效 調(diào)研組通過對課改的全方位調(diào)研認(rèn)為：課改實踐使西華教育面貌發(fā)生深刻變化，基礎(chǔ)設(shè)施得到改善，教學(xué)模式得到改變，教育理念得到轉(zhuǎn)變，管理水平得到提升，教學(xué)質(zhì)量不斷提高，西華教育的春天已經(jīng)顯露。 教師課程觀念不斷更新。在新的課改思想指導(dǎo)下，教師們在教學(xué)中自覺地以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的不同觀點，關(guān)注學(xué)生的多元發(fā)展，創(chuàng)造一個有利于學(xué)生生動活潑、主動發(fā)展的教育環(huán)境，為學(xué)生提供充分發(fā)展的時間與空間。全體教師都充分認(rèn)識到課改的重要性，自覺投入到轉(zhuǎn)變教育觀念和教育行為之中。 教師的教學(xué)行為發(fā)生轉(zhuǎn)變。在實踐中，教師把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生，教師以平等、尊重學(xué)生的姿態(tài)，用溫暖、激勵性語言去評價學(xué)生；想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境；積極主動地關(guān)注學(xué)生的需求和發(fā)展。課堂教學(xué)真正呈現(xiàn)出師生互 動、學(xué)生之間互動、學(xué)生主動、合作、探究學(xué)習(xí)的氛圍，充分體現(xiàn)出師生在課堂上教學(xué)相長和共同發(fā)展的生命活力。 學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生變革。師生、學(xué)生之間民主平等，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下主動自學(xué)、群學(xué)、合作、探究、展示、質(zhì)疑、整理所學(xué)知識，學(xué)生在課堂上主動、積極、熱情地參與學(xué)習(xí)，樂于探究，勤于動手，積極交流和合作，敢于提問，善于發(fā)現(xiàn)，主動搜集和處理信息；學(xué)生在課外活動中的創(chuàng)新精神與實踐能力得到了加強和培養(yǎng)，改變了死記硬背的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生精神面貌煥然一新，變的敢于質(zhì)疑，敢于展示，更加陽光，更加活潑。如在西華二中七 （四）班的語文《河中石獸》課堂上，調(diào)研組與同學(xué)們一同互動，共同探討了“兩座”和“兩個”石獸用詞是否恰當(dāng)、“臨河岸”和“靠河岸”是否有區(qū)別，同學(xué)們積極表達(dá)自己的觀點，提出質(zhì)疑，全面掌握課文內(nèi)容，主動探討。課后，調(diào)研組評價到：新的教學(xué)方法，讓同學(xué)們找到了石獸，把石獸融在了心中，關(guān)鍵是同學(xué)們掌握了找石獸的方法。 學(xué)校教科研氛圍濃厚起來。在新課程改革面前教師充分認(rèn)識到：課改是一種機遇，更是一種挑戰(zhàn)。教師們積極要求參加課改培訓(xùn)；自覺參與聽課、評課、教研活動；積極撰寫教學(xué)反思、 6 教學(xué)隨筆 、經(jīng)驗總結(jié)、教學(xué)案例，形成了《教師教育教研論文集》、《感悟課改》等教研成果。 成績明顯提高。全縣普通類高招考生去年 5268 人，今年 4675人，減少 593 人，加上對口升學(xué)減少的人數(shù)，全縣共減少考生 736 人。從本科上線人數(shù)看，普通類高招一本上線 395 人，比 2021 年增加 114人，增長 %；二本上線 1255 人，比 2021 年增加 163 人，增長 15%，上線率提高 %；三本上線 2320 人，上線率提高 %。從普通類考生成績看，我縣高分層成績突出。全市 671 分以上考生共 38 名，我縣占 4 名?？忌鷹罘?、邱云輝、高亞東、王旭豪等以優(yōu)異成績位居全市理科生前列，有望被清華、北大等名校錄取。孫康奇、李之浩、常智博等三位同學(xué)以其強健的體質(zhì)和優(yōu)異的成績有望被中國人民解放軍海軍飛行學(xué)院錄取。從體育藝術(shù)及對口升學(xué)的考生成績看，體育藝術(shù)類本科上線 364 人，對口升學(xué)本科上線 29 人，合計 393 人，創(chuàng)歷史最好成績。從總體情況看，全縣報名考生 4675 人，實際參加考試 4530 人，本科上線人數(shù)達(dá)到 2713 人，上線率 60%，比去年提高 個百分點。 三、存在問題 師資力量薄弱，結(jié)構(gòu)不合理。教師的整體素質(zhì)與新課改的 需求尚有一定的差距，部分教師的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)有待提高，他們駕馭課堂的能力不足，尤其農(nóng)村小學(xué)教師趨于老齡化，不能適應(yīng)新課改的需求，新課改理念一時難以真正落實到教學(xué)實 7 踐。按照規(guī)定，我縣應(yīng)配置教師編制 8553 人，但目前全縣教師只有 7426 人，其中高中 1095 人，初中 2219 人，小學(xué) 3975 人，幼兒園 137 人。尚缺編教師 1127 人，其中：幼兒園缺編 739 人，小學(xué)缺編108 人，初中缺編 172 人，高中缺編 108 人。加上在編不在崗或無法勝任教學(xué)工作的老弱病殘教師 316 人，全縣教師實際缺員 1443 人。農(nóng)村學(xué) 校英語、多媒體、美音體教師缺編嚴(yán)重，許多農(nóng)村學(xué)校不能正常開設(shè)英語課、計算機課、美術(shù)課、音樂課、體育課。 校園文化建設(shè)和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)相對滯后。多數(shù)學(xué)校校園文化建設(shè)有待加強，主題不夠突出、內(nèi)涵不夠深入，且不便更新。多數(shù)學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)薄弱，課改實施所需的硬件設(shè)施建設(shè)（比如賽課教室建設(shè)、多媒體設(shè)施建設(shè)、導(dǎo)學(xué)案印刷設(shè)備、計算機、校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)等）嚴(yán)重不足，不能滿足廣大教師的辦公需求，許多農(nóng)村學(xué)校沒有條件印制導(dǎo)學(xué)案。大部分學(xué)校容積率高、操場小，有個別學(xué)校無操場，如實驗中學(xué)有 36 個班級， 2500 名學(xué)生，操場面 積 600 平米，不能滿足學(xué)生課余活動需求。西門小學(xué) 1200 名學(xué)生， 18 個班級，學(xué)校占地面積不足7 畝地，沒有操場。這與素質(zhì)教育對學(xué)生的全面發(fā)展不相適應(yīng)。 各種課改配套保障體系（制度體系、德育體系、評價體系、獎懲體系等）有待完善，缺乏對校本課程資源的開發(fā)和利用。 課改宣傳不到位，沒有真正和完全征得社會各界特別是學(xué)生家長對課改的支持。學(xué)校與家長缺少溝通，沒有發(fā)揮社會和 8 家庭對學(xué)生教育的責(zé)任與作用，致使部分家長對新課改后的學(xué)校教學(xué)工作缺乏理解和支持。 部分學(xué)校和老師對實施課改有顧慮，總擔(dān)心課改搞砸了，影響到教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)成績，不能夠全身心地投入課改。個別學(xué)校仍存在小班現(xiàn)象，尤其在中學(xué)、高中存在明顯，這與新的教學(xué)理念背道而馳。小學(xué)老師辦輔導(dǎo)班比較普遍，現(xiàn)在有向農(nóng)村學(xué)校蔓延的趨勢，很多輔導(dǎo)班失去了其根本意義，成了個別老師創(chuàng)收的第二職業(yè)，另有老師推銷輔導(dǎo)教材的現(xiàn)象，這些不但加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，更影響了家長對教育的信任。 教育布局不合理，縣城區(qū)中小學(xué)大班額問題嚴(yán)重，給課改實施帶來一定困難，嚴(yán)重影響教學(xué)效果。由于缺教師、缺課室，造成不少學(xué)校班 額過大，如城關(guān)中學(xué)、西華二中、實驗中學(xué)、明德小學(xué)、實驗小學(xué)、實驗二小、西門小學(xué)等學(xué)校的很多班額超過 80 人，最大班額達(dá)到 110 人，給教學(xué)和管理都造成了很大難度。新課改實施后，教學(xué)方式有了很大改變，近百人的大班級很難讓老師兼顧到每一個學(xué)生，有限的課堂時間不能達(dá)到特定的教學(xué)目標(biāo)，但部分小學(xué)又存在生源稀少等現(xiàn)象，如東王營東老家小學(xué)配有 7 位教師，卻僅有 80 名小學(xué)生。教育布局、教育資源配置不均衡、不合理，影響了教育教學(xué)事業(yè)的健康發(fā)展，特別是許多教師每周課時工作量都在 15 節(jié)課以上，教師工作量嚴(yán)重超負(fù)荷 ,直接影響教育質(zhì)量的 提高。 四、幾點建議 91 加大宣傳課改力度。政府部門和社會各界應(yīng)形成合力，切實做好新課改實踐的宣傳引導(dǎo)作用，充分利用多種途徑和形式廣泛宣傳新課改的特點、作用和意義，做好輿論宣傳和政策導(dǎo)向，讓全社會都能了解新課改，關(guān)注、關(guān)心、支持課改實踐。要廣泛宣傳新課改的成效，宣傳新教學(xué)模式對學(xué)生全面發(fā)展的優(yōu)勢，做好學(xué)校與家長、社會的溝通與交流，消除社會各界對新課改的質(zhì)疑。建議在今年教師節(jié)期間，召開一次教育課改成果宣傳大會，邀請社會各界人士參加，把課改推進(jìn)以來的主要做法和取得的成績向家長和社會各界報告，形成 全社會理解、支持新課改的局面。 要建立一套科學(xué)的管理體系，解決師資結(jié)構(gòu)性不合理狀況。要科學(xué)制定教育中長期規(guī)劃，加大學(xué)校布局調(diào)整步伐，整合教育資源 ,規(guī)范教師交流、管理機制，縮小城鄉(xiāng)之間、學(xué)校之間發(fā)展不平衡，實現(xiàn)教育資源共享、教育事業(yè)均衡發(fā)展，讓全縣人民真正享受到教育公平的陽光。 加大教育投入。要加強學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)，按新課改的要求不斷完善學(xué)校辦學(xué)條件，逐步改善教師辦公條件，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活創(chuàng)造好的發(fā)展環(huán)境，建議政府加強對教育改革的投入，做好資金監(jiān)管，讓有限的投入發(fā)揮最大的效益。要做好 教師慰問工作，在教師節(jié)、春節(jié)等重要節(jié)日對教師進(jìn)行慰問，讓困難教師感受到社會的關(guān)愛，讓優(yōu)秀教師感受到社會的尊重，讓教育工作者感受到社會的關(guān)注和地位，要避免慰問流于形式，實現(xiàn)一次慰問溫暖一片人，真正形成全社會尊師重教的局面。 健全評價機制。加大對骨干教師特別是對青年教師的培訓(xùn)力度，不斷優(yōu)化實驗教師隊伍，打造一支師德高尚、事業(yè)心強、業(yè)務(wù)水平高的教師隊伍。要盡快修訂教師績效考核實施辦法，按照公開、公正、穩(wěn)定的原則，以工作實績和貢獻(xiàn)作為績效工資和獎教評定的依據(jù)，從而調(diào)動教師工作的積極性。 加強 校本研究，落實三維目標(biāo)。充分發(fā)揮教研組、備課組作用 。充分發(fā)揮每位教師的特長，優(yōu)勢互補、共同指導(dǎo) 。充分發(fā)揮常規(guī)教研功能，加強校際間交流與合作。在課程實施中，應(yīng)制定實效性研究方案，指導(dǎo)學(xué)生細(xì)化活動計劃，關(guān)注學(xué)生活動過程，注重活動過程資料積累，加強師生間、學(xué)生間交流與合作，授之以漁，教給探究方法，提供交流機會和展示自我平臺，著力培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神，切實落實三維目標(biāo)。 建立校長目標(biāo)管理責(zé)任制。一所好的學(xué)校，不僅要有一個一流的校長和一個強有力的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，而且還要有一套科學(xué)、高效、民主、和諧的管 理機制。因此必須對各個學(xué)校的校長實行目標(biāo)管理責(zé)任制，促使他們增強使命感和緊迫感，調(diào)動他們一心一意謀學(xué)校發(fā)展，求教學(xué)質(zhì)量提高的主動性和積極性。 要探索完善相適應(yīng)的的評價體系。教體局要認(rèn)真調(diào)查研究，多方征求意見，結(jié)合本縣實際，建立以學(xué)生為本與新課改相適應(yīng)的評價體系，從學(xué)生學(xué)習(xí)，特點特長、發(fā)明創(chuàng)造、參與社會、人際交流等方面體現(xiàn)課改，從學(xué)生的整體成績、自身閃光點、潛質(zhì)發(fā)揮等方面去體現(xiàn)教師教學(xué)水平和教育質(zhì)量。通過及時、科 11 學(xué)、全面的學(xué)校管理，充分調(diào)動教師、學(xué)生參與課改實踐的積極性，促進(jìn)課改工作 健康發(fā)展。 教育改革是教育的永恒主題，課改只有起點，沒有終點。我們堅信：在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，有社會各界的關(guān)心支持，有教育部門的不斷探索創(chuàng)新，有廣大教育工作者的敢于擔(dān)當(dāng)，我縣課改之路必將越走越寬，振興西華教育的夢想一定能實現(xiàn)！