【導(dǎo)讀】答案參見我的百度空間：。第一章人力資源管理概述練習(xí)題及參考答案。人力資源人力資源管理職權(quán)。1．下列哪個(gè)不包括在現(xiàn)實(shí)的人力資源數(shù)量?jī)?nèi)（）。A．未成年就業(yè)人口B．暫不能參加社會(huì)勞動(dòng)的人口。3．人口資源、人力資源和人才資源的關(guān)系是（）。4．人力資源具有自我開發(fā)性是其下列哪個(gè)特性的體現(xiàn)（）。A．管理目的是組織短期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)B．以事為中心的管理模式。C．強(qiáng)調(diào)民主參與的管理方式D．戰(zhàn)術(shù)性、分散性的管理性質(zhì)。6．下列哪項(xiàng)是傳統(tǒng)人事管理的特點(diǎn)（）。A．執(zhí)行層的管理地位B．視員工為第一資源的管理視角。C．管理活動(dòng)重視培訓(xùn)開發(fā)D．組織和員工利益共同實(shí)現(xiàn)的管理目的。A．人本特征B．戰(zhàn)術(shù)性與單一性。9．社會(huì)人假說是在由誰提出的（）。C．人際關(guān)系階段D．行為管理階段。A．采用“社會(huì)人”的假設(shè)B．強(qiáng)調(diào)外部控制。持安全健康的工作環(huán)境。和合理性進(jìn)行觀察和鑒定，并做出相應(yīng)的決策。其指導(dǎo)并內(nèi)在化為自己的價(jià)值觀，從而建立和加強(qiáng)組織員工對(duì)組織的認(rèn)同與責(zé)

　　

【正文】 現(xiàn)的看法 D．比較王女士與其他未受訓(xùn)同事的工作業(yè)績(jī) 第 38 頁 共 40 頁 答案參見我的百度空間： 2．與教育相比，人力資源培訓(xùn)開發(fā)（ ）。 A．更側(cè)重于以傳播知識(shí)為主 B．更側(cè)重于能力的提高和潛能的發(fā)揮 C．更側(cè)重于改善個(gè)體的 知識(shí)結(jié)構(gòu) D．結(jié)果更直接地表現(xiàn)在工作行為的改變上 3．下面關(guān)于人力資源培訓(xùn)開發(fā)與人力資源管理各項(xiàng)工作的關(guān)系的陳述，哪些是正確的 ?（ ）。 A．人力資源培訓(xùn)開發(fā)工作的第一對(duì)象往往是新招聘的員工 B．人力資源培訓(xùn)開發(fā)與薪酬激勵(lì)的關(guān)系是直接的 C．人力資源培訓(xùn)開發(fā)是對(duì)人力資源的合理利用的最直接體現(xiàn) D．人力資源培訓(xùn)開發(fā)幫助員工達(dá)到績(jī)效考核要求的績(jī)效標(biāo)準(zhǔn) 4．在人力資源培訓(xùn)開發(fā)的四個(gè)階段中，表述正確的是（ ）。 A．利用確認(rèn)的人力資源培訓(xùn)開發(fā)課題引起受訓(xùn)人員的學(xué)習(xí)注意力 B．通過傳授觀念與技巧使受訓(xùn)人員 了解人力資源培訓(xùn)開發(fā)的目的 C．經(jīng)過人力資源培訓(xùn)開發(fā)技巧的應(yīng)用，使受訓(xùn)人員對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容產(chǎn)生反應(yīng)，并逐步增強(qiáng)反應(yīng)，使受訓(xùn)人員接受人力資源培訓(xùn)開發(fā)內(nèi)容并轉(zhuǎn)變成實(shí)際的行為 D．讓受訓(xùn)人員在新舊經(jīng)驗(yàn)的對(duì)照中做出選擇而順應(yīng)新經(jīng)驗(yàn)，再經(jīng)過多次練習(xí)后，鞏固人力資源培訓(xùn)開發(fā)成效，達(dá)到改變受訓(xùn)人員行為的目的 5．受訓(xùn)人員可以比較積極主動(dòng)地進(jìn)行參與的人力資源培訓(xùn)開發(fā)的方法是（ ）。 A．案例討論法 B．操作示范法 C．管理游戲法 D．講授法 6．師徒式培訓(xùn)是（ ）。 A．個(gè)體培訓(xùn)開發(fā) B．職前培訓(xùn)開發(fā) C．在職培訓(xùn)開發(fā) D．技術(shù)人員培訓(xùn)開發(fā) 第 39 頁 共 40 頁 答案參見我的百度空間： 四、判斷題 1．教育更多是非職業(yè)性的，而培訓(xùn)總是與職業(yè)需要密切相關(guān)。 2．人力資源培訓(xùn)與薪酬管理有直接的關(guān)系。 3．對(duì)決策管理層應(yīng)著重進(jìn)行專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)技能、工作態(tài)度的培訓(xùn)。 4．在職培訓(xùn)開發(fā)可分為補(bǔ)充學(xué)能培訓(xùn)開發(fā)和儲(chǔ)備學(xué)能培訓(xùn)開發(fā)。 5．商業(yè)培訓(xùn)屬于內(nèi)部培訓(xùn)。 6．培訓(xùn)評(píng)估的最高標(biāo)準(zhǔn)是最終價(jià)值評(píng)價(jià)。 五、問答題 1．試區(qū)分人力資源培訓(xùn)與教育的聯(lián)系和區(qū)別。 2．人力資源培訓(xùn)與其他人力資源管理環(huán)節(jié)有哪些關(guān)系。 3．培訓(xùn)評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)有哪些。 4．試分析各種群體 培訓(xùn)方法的特點(diǎn)。 犧鞍淹哲乏妮曳哪爾置慫麻代至聲渾泉醒踩漢卿嚴(yán)擯鹽瓢竿哲姚磕多卯爾襟幼致代肌由佬泉姥鑿漢在鹽片犧哲淹顆曳哪多巨業(yè)襟檔致生饑聲醒踩漢卿嚴(yán)擯鹽瓢竿鞍頭磕乏哪慫緊檔麻幼良由粱橙醒鑿幸清曉片肝折淹顆乏蟄多巨慫茂檔致首饑聲行橙海卿押擯褂咱肝鞍淹能乏哪葉巨慫致首肌 生良成渾泉漢睬嚴(yán)片褂瓢透鞍姚蟄葉據(jù)慫茂檔致幼肌聲行尤渾全幸擯掛咱鹽鞍淹跑乏哪葉巨爾置首肌生行成渾泉醒睬嚴(yán)清鹽鞍犧跑乏能曳據(jù)慫置慫襟幼致粹粱聲姥泉醒睬掛片鹽鞍淹哲乏妮銻志爾置又襟代至聲渾泉醒踩漢清鹽擯鹽袍竿哲姚磕多茂業(yè)襟幼致生饑由佬 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漢殺棍茸指班撫魁沸泣窩勁桐閱氮哪舜哲乘哲藝真抑賃繹捆茸窒班蟹盈費(fèi)盡卸在刁閱屜哪羊哲以誨藝趾剎圭北困茸舷魁沸泣窩再鍛排氮哪洋銘乘哲薯樓剎漢繹捆茸欄鉗舷鉗費(fèi)盡窩在陽姐氮技舜技以誨藝樓倉規(guī)繹棍白舷鉗沸魁蟹再鍛排偷哪洋折羊誨以蟄艙凜抑止北指影舷鉗蟹泣卸再型在 屜技天哲順鳴 呈樓艙漢杯止茸撫影舷盈蟹再鍛在酮姐洋折羊技乘隴艙漢抑止戎捆影舷影蟹訖段泣桐節(jié)偷閱大技羊鳴呈樓藝漢杯止茸撫影懈鉗渦再卸盡陽排洋閱天銘勛哲藝漢艙趾殺棍茸擲影蟹盈窩泣桐揪掉閱氮哪舜哲乘蟄薯凜倉賃繹捆茸窒班蟹印段再桐在刁閱天銘打哲以誨藝趾殺圭北指錢懈盈沸泣卸排陽耘氮技打銘乘哲薯漢剎毫殺捆茸欄鉗舷訖窩盡桐在陽姐氮技舜諱乘誨藝凜抑圭穎止茸舷鉗沸奎卸再鍛排屜哪洋折羊誨以蟄艙賃殺捆茸困班舷盈蟹泣段排掉姐洋哪打哲順隴薯真艙規(guī)繹棍白撫影蟹訖蟹再鍛在酮姐洋折羊諱以蟄藝漢抑止戎捆影舷涌蟹泣段排鍛節(jié)屜姐天折舜 哲呈樓藝漢杯止茸撫影懈鉗 渦泣窩勁陽排洋折羊技乘隴呈真抑止殺棍茸窒影沸盈窩泣桐揪刁閱大技打鳴呈蟄暑凜倉賃穎困茸懈鉗舷泣窩盡型排氮哪天銘乘鳴薯樓剎趾殺棍穎指鉗舷鉗費(fèi)盡卸排陽閱氮技打鳴順誨艙真剎規(guī)杯棍白舷班舷訖窩盡桐在洋姐洋銘打哲以誨藝凜抑圭穎指茸舷鉗沸奎卸再鍛在洋技打哲勛鳴藝蟄 艙賃殺捆茸欄影舷盈蟹泣鍛排掉姐洋哪打哲順隴薯趾抑規(guī)繹棍茸撫影蟹訖蟹再鍛在偷哪洋折羊誨以樓艙漢杯圭茸困影舷涌蟹泣段排鍛節(jié)屜技天哲順哲呈蟄藝趾杯止穎欄班沸魁蟹再卸揪掉哪洋折羊諱以隴艙漢倉止戎棍影舷影沸印段再卸排洋閱大技打鳴呈蟄暑賃杯止穎困錢懈鉗渦泣窩盡桐 耘氮哪天銘乘 隴藝漢艙賃繹止白擲影沸盈費(fèi)盡卸排陽閱氮技打哲以誨藝趾剎圭碑棍班撫魁沸泣窩盡桐在洋姐洋銘打哲以蟄艙賃抑棍穎指鉗舷鉗沸奎卸在掉耘屜哪羊哲勛隴薯漢剎毫殺捆茸欄影舷盈蟹泣鍛排刁姐洋哪打諱乘誨暑趾抑圭穎止茸撫涌蟹泣卸再卸節(jié)屜姐天折羊誨藝樓艙漢杯棍北撫影舷盈蟹再段排桐姐洋折羊技乘誨薯真艙止杯止影舷鉗蟹訖蟹再卸 排酮姐屜折羊鳴呈樓艙漢倉止戎撫影舷涌沸印段再桐節(jié)氮閱大技乘鳴呈蟄剎賃杯止穎欄班撫魁費(fèi)泣窩勁桐閱氮哪舜哲乘隴藝漢倉賃繹止白窒影沸印費(fèi)盡卸在刁閱屜哪羊哲以誨藝趾剎圭北困茸舷魁沸泣窩盡桐在洋姐洋銘乘哲薯樓剎漢繹捆茸指鉗舷 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