【正文】 發(fā)生、發(fā)展的有趣過程。給故事起名字，并樂意與同伴一起表演故事。 分析： 整個活動分為三個環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一 —— 經(jīng)驗回憶，導(dǎo)入活動。出示猴子圖片，提問：小朋友，你們看，這是誰？（猴子）你能說說猴子是一個什么樣的動物？并請幼兒模仿一下。因為故事中的猴子是孩子們熟悉了解的，所以孩子顯得有話可說。有的說：“猴子是最喜歡爬樹的動物?！庇械恼f：“猴子是一只喜歡吃桃子的動物?！边€有的說：“猴子是一只坐不住的動物?！杯h(huán)節(jié)二 —— 觀察圖片，講述 內(nèi)容。首先引導(dǎo)孩子看無聲動畫片， 并提出看動畫片的要求。然后分段播放，理解講述。在這一環(huán)節(jié)中，無聲課件的使用，讓幼兒的興致更高，沒有聲音的動畫吸引了幼兒的注意力，使幼兒更加思想集中關(guān)注欣賞畫面，有利于幼兒表述故事，發(fā)展幼兒的理解力和語言表達能力。在出示字卡，學(xué)習(xí)豐富詞：又叫又跳、抓耳撓腮等詞語時，啟發(fā)孩子配上動作形象表演。最后給故事取名字，并完整講述。由于孩子理解了故事，給故事起名字時，能起得較貼近中心內(nèi)容。比如：老爺爺和猴子、調(diào)皮的猴子等。最后一個環(huán)節(jié) —— 模仿表演，體驗快樂。這一環(huán)節(jié)中，抓住猴子喜歡模仿人動作的特征，請一幼兒扮演老爺爺，其 余幼兒扮演小猴，進行表演。孩子在表演中，學(xué)會了講述故事。整個教學(xué)過程中幼兒興致很高，表達欲望很強烈，達到了預(yù)定的效果。 【主題案例二】一個一個說 中二班 王 萍案例： 一開始我?guī)ьI(lǐng)著孩子們回憶了歌曲，孩子們很喜歡唱這首歌曲，能在老師的指揮下跟著鋼琴伴奏唱歌。第二次唱的時候我給了新的要求，請她們邊拍手邊唱歌，孩子們也能正確拍對每個小動物的節(jié)奏。 第二環(huán)節(jié)的時候，我先為孩子們復(fù)習(xí)了敲鼓技法，陳雋羽說到： “有擊鼓面。”我說：“誰能一下子都說出來？”李欣鈺馬 上站起來說：“我知道，有五個，是敲鼓邊、擊鼓面、捶相擊、磨鼓釘，還有還有。”我：“誰來幫幫她？”楊舟：“還有磕鼓環(huán)?！睆?fù)習(xí)了五個技法后，讓孩子在鼓上嘗試，分辨五種不同的聲音。接著給孩子提出要求后，孩子們分別聚在一起討論了起來。第一組中徐昊天的性格較好強，因此比較不能友好和別人互相商量。第二第三組的孩子能夠互相商量，我問理由的時候，孩子也能有根有據(jù)。我在組織他們討論時，始終注意圍繞問題情境“小鴨的叫聲是怎么樣的？這種技法敲出的聲音聽上去怎么樣？合適嗎？”在討論到小鴨的叫聲時，產(chǎn)生了分歧，孩子們通過兩個聲音的對 比，選擇了用敲鼓邊表現(xiàn)。最后孩子們和著音樂敲了鼓，雖然還不是很熟，但是他們都很滿足。 分析與反思： 這次活動嘗試讓幼兒根據(jù)不同動物的叫聲配上合適的敲鼓技法。在活動中， 孩子根據(jù)動物的叫聲和不同敲鼓技法發(fā)出的聲音做對比，探索發(fā)現(xiàn)配對。過程中，關(guān)于小鴨的叫聲產(chǎn)生了不同意見，從而引發(fā)了我們的討論。我在組織他們討論時，始終注意圍繞問題情境“小鴨的叫聲是怎么樣的？這種技法敲出的聲音聽上去怎么樣？合適嗎？”經(jīng)過探索發(fā)現(xiàn)、交流討論，孩子們?yōu)樗姆N小動物都配上了合適的敲鼓技法。在整個過程中，我時時肯定幼兒的探索行為，他們也始終處在積極思考、自主學(xué)習(xí)。我想這樣的音樂探索活動，才是真正發(fā)揮了幼兒主體性，讓他們在問題情境中不斷思考不斷探索，讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)。最后環(huán)節(jié)，雖然孩子們敲的還不是很 好，但是配樂的方案是他們自己設(shè)計的，因此他們從中得到了滿足感和成功感。 【主題案例三】 動物公寓 中三班 陳 怡案例： 一次區(qū)域活動前的任務(wù)要求： 任務(wù)一：這幾天，孩子們在區(qū)角活動時一直在造高樓大廈，可是，在建造高樓的時候有的小朋友發(fā)現(xiàn)了一個問題：為什么我想把樓房造越高，就越容易倒塌呢？請你們動了動小腦筋，看看能不能找到答案。 任務(wù)二：還有一件高興的事情要告訴大家，今天小動物要搬新家了。瞧！這就是動物公寓，可是粗心的建筑師們在建造房子的時候忘了在每一扇門的上面寫上門牌號碼，這下，小動物們可遇到麻煩了，我家到底住在幾層樓呢？小朋友們，你們愿意來幫幫小動物們嗎？分析與反思： 這是一次在區(qū)域活動前的活動要求，目的是為了向幼兒提供更多的時間與空間，讓幼兒依靠自身的能力通過對各種材料的擺弄、操作去感知、思考、尋找問題的答案，幼兒可根據(jù)自己的興趣、意愿、能力按規(guī)則自行選擇各區(qū)域的活動，動腦思考、動手操作、自由結(jié)伴、自由選擇、自 由活動，可以充分發(fā)揮幼兒的主體作用，促進兒童在不同的水平上獲得相應(yīng)的發(fā)展?；顒又薪處煹娜蝿?wù)是以教育目標(biāo)為出發(fā)點，以兒童的發(fā)展水平為依據(jù)，按照“最近發(fā)展區(qū)”的原則，根據(jù)幼 兒的年齡特點、興趣、經(jīng)驗、能力，創(chuàng)設(shè)自主活動的空間，提供適宜的材料，教師在觀察幼兒活動的基礎(chǔ)上適當(dāng)調(diào)整材料，適時進行指導(dǎo)與評價。只是在活動中我在評價新游戲 —— 送小動物回家的游戲時，過于著急，沒有講深講透。 【主題案例四】 兔子的眼睛為什么是紅色的？ 中四班 張 怡背景： 一天，我給孩子 們講了一個關(guān)于兔子的故事。接著我與幼兒談?wù)摿恕巴米酉矚g吃什么？”“兔子的本領(lǐng)是什么？”這兩個問題我們一下子就解決了。忽然好奇寶寶煜煜問到“兔子的眼睛為什么是紅色的？”這下底下炸開了鍋。一個個都尋求我的解釋。 實錄： 大家你一句我一句地說著，這時有幾個幼兒說：“小兔子的眼睛為什么不是紅的呀？”李闊說：“我媽媽對我說過的，白兔的眼睛是紅的，其他兔子都不是紅眼睛。”佳琪說：“因為白兔的眼睛如果是別的顏色就不漂亮了?！蔽覀儗Υ藛栴}進行了討論，圍繞著白兔子眼睛為什么是紅色的，一直在原地踏步，于是我請幼 兒把這個問題帶回家和爸爸、媽媽一起尋找相關(guān)的資料。 分析 鼓勵幼兒和家長一起查找相關(guān)資料，不僅有利于引導(dǎo)幼兒積極探究“為什么”，而且有效地將家長納入到了幼兒園的主題教育之中，拓寬了幼兒解決問題的途徑。另外，這樣的活動有利于促進幼兒養(yǎng)成有疑問主動借助書籍的良好學(xué)習(xí)態(tài)度，有利于提高幼兒的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。 主題小結(jié) 本次主題教學(xué)活動，通過開展形式多樣、內(nèi)容新穎、教學(xué)形式多樣化，充分調(diào)動了幼兒的積極性。中班的幼兒對小動物很感興趣，我們又取得家長的配合，讓他們利用休息的時候陪孩子多 收集一些動物的資料、多了解一些動物的生活特點等，本期主題在開展過程中，主要讓孩子們了解了許多的動物，許多孩子對于 動物的興趣十分的濃厚，常常把自己知道的一些有關(guān)動物的故事等講給好朋友聽，幼兒時期對于其生活的周圍環(huán)境有著十分濃厚的探索興趣，尤其對于動物世界充滿了好奇。這次主題帶領(lǐng)孩子們一起去探索動物的生活習(xí)性、生活習(xí)慣，初步認識人類與動物共存共榮，為愛護動物和維護動物生存的環(huán)境做一些力所能及的事。 在主題實施的過程中，我們發(fā)動家長和幼兒一起飼養(yǎng)小動物，引導(dǎo)幼兒觀察和喂養(yǎng)小動物，并讓幼兒一起觀看 碟片《動物世界》，讓孩子了解動物的多樣性。通過一個月的認識與了解，幼兒對動物的多樣性、動物的生活特點、名稱等都有了更進一步的了解。活動不僅讓孩子積極的參與近來，孩子和老師也一起互動起來了。我們和孩子一起討論了烏龜喜歡吃的各種食物，一起用各種小動物玩偶表演木偶劇、模仿和扮演動物的角色進行音樂、文學(xué)作品的表演。例如：小朋友非常喜歡“三只想生病的小狗”這個故事，于是我和小朋友一起討論把這個故事用木偶玩具來表演，小朋友來扮演三只小狗，我來扮演狗媽媽，小朋友都和我門都非常開心。通過這些活動不僅促進了小朋友的交流表演能 力，而且使老師和小朋友的感情得到了進一步的交流。 當(dāng)然也存在著一些遺憾，我們在主題開展的時候，給幼兒提供的動物資料偏少，特別是海洋動物幼兒的認識更是少之又少，我們會在學(xué)期復(fù)習(xí)的時候，給幼兒補回這節(jié)課，以擴展他們的認知面。 在家長工作方面，我們請家長向幼兒介紹有關(guān)動物的本領(lǐng)，帶幼兒到動物園去參觀。與幼兒分享和動物建立感情的經(jīng)驗體會。請有小朋友和動物拍過照的，把照片帶到幼兒園來。發(fā)動家長參與，可以請家長帶著孩子一起觀察家里或附近的動物。協(xié)助孩子收集關(guān)于動物的圖片、照片，并向孩子介紹相關(guān)的知識。培 養(yǎng)孩子對動物的正確態(tài)度，使孩子從小懂得愛護動物。 第三篇：幼兒園中班主題教學(xué)《《秋天里》主題冊 幼兒園主題學(xué)習(xí)活動計劃 主題名稱 在秋天里 班 級 中班組 日 期 —— 認識身體主要部分的外部特征，體驗他們的作用。 運用測量及比較的方法，體驗自己在長大，并為自己長大而高興。 情感與態(tài)度： 親近自然、豐收喜悅、勞動快樂。 喜愛自然，懂得熱愛、尊重、保護自然。 認知與能力： 感知秋天的季節(jié)特征，觀察各種動植物的變化。 了解秋季人們?nèi)绾问斋@，樂意參加各種收獲活動，體驗豐收喜悅。 動作與技能： 幼兒能專注于一份材料的操作與探究，并有初步觀察與操作的能力。 秋天是一個迷人的季節(jié)，是一個收獲的季節(jié)。在小朋友的周圍，都悄悄的發(fā)生著改變，這一切的變化都在吸引著孩子們的興趣：天氣變涼了，樹葉變金黃了，水果大豐收了，我們穿的衣服多了??孩子們懷著好奇去觀察落葉、采摘果實、聆聽蟲鳴 中班的孩子認知能力有了提高，為了讓幼兒進一步認識秋天，發(fā)現(xiàn)秋天的奇妙變化，感受秋天的美、享受秋天的收獲，陶冶幼兒的審美情趣，我們將開展“在秋天里”的主題，將與孩子們一同進入秋天的世界，去探究、去發(fā)現(xiàn)、去思索、去想象、去表現(xiàn)??秋天給了孩子們很多實踐的機會，希望在這個主題中能幫 助他們?nèi)ヌ剿鞔笞匀?，從而更加熱愛大自然? 請家長利用雙休日，帶孩子上公園、綠地走走，感受秋天的季節(jié)特征和美麗，豐富有關(guān)秋天的知識，讓孩子親近關(guān)注大自然。 請家長和幼兒一起查找有關(guān)昆蟲的圖片、圖書等資料，了解秋天常見的昆蟲。 與孩子共同收集形態(tài)各異的樹葉，與孩子一起拼貼樹葉畫。 帶領(lǐng)幼兒參觀水果店和小菜場，認識各種常見水果和蔬菜；幫助幼兒了解秋天是果實豐收的季節(jié)。 主要活動 語言領(lǐng)域 活動名稱：秋天的樹葉活動目標(biāo)： 理解詩歌大意，能夠大膽地、有感情地朗誦詩歌。 體驗秋天樹葉的美麗，萌發(fā)喜愛秋天的情感。 活動準(zhǔn)備： 課件、樹葉若干活動過程： 一、感知討論 —— 感知體驗秋天樹葉的美麗 秋天到了，樹上的樹葉都怎么樣了？ 秋風(fēng)一吹，樹上的葉子都飄落到了地上，那么樹葉是怎么飄落下來的？（請幼兒做樹葉飄落動作） 二、學(xué)習(xí)詩歌 —— 理解詩歌大意，能夠大膽地、有感情地朗誦詩歌 秋風(fēng)起了，一片片樹葉落在地面，你們覺得漂亮嗎？ 樹葉落滿了一地，美極了！小動物們 都等不及要來撿這美麗的樹葉了。 （ 1）小螞蟻出場師：你們看，是誰這么著急地來了？（小螞蟻） 師：小螞蟻撿起了一片樹葉，看看把它當(dāng)成了什么？（渡船） 師小結(jié)：小螞蟻撿起一片樹葉：“這是我的渡船。”（ 2）小老鼠出場師：小老鼠撿起一片樹葉，它會把樹葉當(dāng)成什么呢？我們一起來看看。 師：引導(dǎo)幼兒說出散文內(nèi)容。 師小結(jié)：小老鼠撿起一片樹葉：“這是我的雨傘?！保?3）引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片，說出小動物把樹葉當(dāng)成什么的內(nèi)容，并小結(jié)。 大家都撿了一片樹葉，開心極了，秋天的樹葉真美， 這畫面就像一首詩一樣，不信你們聽！（完整播放課件） 詩歌好聽嗎？這首詩歌的名字就叫做“秋天的樹葉，”你們想不想也來一起朗誦？（幼兒跟念） 你們朗誦的可真好聽！我還想聽一遍，你們愿意再朗誦一遍嗎？（幼兒清朗誦） 三、仿編詩歌 —— 情感遷移，萌發(fā)喜愛秋天的情感 師：秋天的樹葉這么美麗，你們想不想也去撿一片呢？師：如果你撿了一片樹葉，你會把它當(dāng)成什么呢？師：看，那邊好多樹葉，讓我們一起去撿一片樹葉吧！然后告訴大家你把樹葉當(dāng)成了什么？為什么？活動反思： 明顯成效： 選材突顯主題核心價值。 在秋天這個美麗的季節(jié)里，處處都蘊涵著教育契機，秋風(fēng)起來了，五顏六色的秋葉飛舞起來了。顏色、形狀各異的樹葉不僅可以讓幼兒感受到秋天的美，還是幼兒活動的好素材。《在秋天里》主題目標(biāo)中就有一條“感知秋天的季節(jié)特征，觀察各種動植物的變化”。我利用幼兒生活中熟悉的樹葉，以及對秋天的樹葉已有的經(jīng)驗，為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，并提供豐富的可操作的材料?；顒又薪Y(jié)合季節(jié)特征，充分調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，讓幼兒通過散文仿編進入樹葉的世界，去探究、去發(fā)現(xiàn)、去思 索，去學(xué)習(xí)理解詩歌。 游戲化的情境激發(fā)幼兒的想象力。 整個活動過程我注重情境創(chuàng)設(shè)，在幼兒仿編的過程中，先將樹葉灑落在地，使幼兒自然而然念起句子“秋風(fēng)起了，一片片樹葉落在地面”。同時，幼兒撿落葉、說落葉的環(huán)節(jié)也進一步激發(fā)了他們的想象力。有的幼兒說：“這是我的花帽?！庇械挠變赫f：“這是我的發(fā)夾?！庇械恼f：“這是我的糖果。”有的說