【正文】 （ 1）交代要求：兩層柜子里的食物太擠了，大熊想放在這個(gè)四層柜子里，你們覺(jué)得這次可以怎么分才能讓大熊更快更方便的找到想要的食物？（ 2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。 活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本故事 PPT、各種食物操作圖片、操作底板活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試發(fā)現(xiàn)食物的不同特征 活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)食物特征進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)環(huán)節(jié)： 一、情景導(dǎo)入，引出主題 ，師介紹，情景導(dǎo)入?；顒?dòng)中，以猴子表演隊(duì)作為一個(gè)載體，那么我在激發(fā)幼兒思考的時(shí)候，可以更多制造情節(jié)上的矛盾。操作材料包中的五只猴子可以通過(guò)尾巴長(zhǎng)短、胖瘦、高矮、衣服顏色等不同的方法進(jìn)行排序。 ，你們能幫助他們想辦法嗎？除了按身高排，還能按照什么特征來(lái)給猴子們排隊(duì)呢？（胖瘦、尾巴長(zhǎng)短） ，為猴子排隊(duì)，教師巡回指導(dǎo)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 5 只不同特征的猴子（如個(gè)子高矮、胖瘦、尾巴長(zhǎng)短等）。讓孩子們對(duì)豬先生第二次成功有了自己的理解，但不能體現(xiàn) 在整體幼兒的理解上，只有個(gè)別幼兒能夠理解借來(lái)碰上身上最美的東西和豬先生不配，豬先生只有用自己的東西來(lái)裝扮才是最美麗的。 圖片導(dǎo)入引出主題 二、看看講講，理解故事內(nèi)容 ppt 師：看，有哪三位朋友？豬先生的朋友想了一個(gè)什么好主意？ 上最美麗的地方。 ，并能大膽地表述自己的想法。 了解動(dòng)物尾巴的作用進(jìn)行配對(duì)。 33..表達(dá)表現(xiàn)方面 （ 1）感受動(dòng)物的形態(tài)和動(dòng)態(tài)美，嘗試用自己喜歡的方式表現(xiàn)對(duì)動(dòng)物的感受。結(jié)合主題，采用觀察、飼養(yǎng)、收集資料、探索、和交流等形式去走進(jìn)動(dòng)物。協(xié)助孩子收集關(guān)于動(dòng)物的圖片、照片，并向 孩子介紹相關(guān)的知識(shí)。我們和孩子一起討論了烏龜喜歡吃的各種食物，一起用各種小動(dòng)物玩偶表演木偶劇、模仿和扮演動(dòng)物的角色進(jìn)行音樂(lè)、文學(xué)作品的表演。 分析 鼓勵(lì)幼兒和家長(zhǎng)一起查找相關(guān)資料，不僅有利于引導(dǎo)幼兒積極探究“為什么”，而且有效地將家長(zhǎng)納入到了幼兒園的主題教育之中，拓寬了幼兒解決問(wèn)題的途徑。只是在活動(dòng)中我在評(píng)價(jià)新游戲 —— 送小動(dòng)物回家的游戲時(shí)，過(guò)于著急，沒(méi)有講深講透。我在組織他們討論時(shí)，始終注意圍繞問(wèn)題情境“小鴨的叫聲是怎么樣的？這種技法敲出的聲音聽(tīng)上去怎么樣？合適嗎？”經(jīng)過(guò)探索發(fā)現(xiàn)、交流討論，孩子們?yōu)樗姆N小動(dòng)物都配上了合適的敲鼓技法。接著給孩子提出要求后，孩子們分別聚在一起討論 了起來(lái)。孩子在表演中，學(xué)會(huì)了講述故事。然后分段播放，理解講述。 分析： 整個(gè)活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一 —— 經(jīng)驗(yàn)回憶，導(dǎo)入活動(dòng)。 延伸活動(dòng) 活動(dòng)反思： 本活動(dòng)是源于一本幼兒繪本，把它改編為一個(gè)數(shù)的活動(dòng)，剛開(kāi)始幼兒的情緒不是很高，但是當(dāng)我把 PPT 里的小房子出示的時(shí)候小朋友的眼球一下子就被吸引住了，尤其是互動(dòng)環(huán)節(jié)的時(shí)候， 小朋友們是通過(guò)小動(dòng)物露出來(lái)的一小部分來(lái)猜測(cè)他是哪種小動(dòng)物的時(shí)候，小朋友們出現(xiàn)了分歧，有了小小的爭(zhēng)議，但是沒(méi)有關(guān)系，我們通過(guò)驗(yàn)證得到答案，于是我直接制作成了能當(dāng)即驗(yàn)證的 PPT 模式，小朋友們的猜測(cè)及時(shí)得到了驗(yàn)證，矛盾當(dāng)即也就被化解掉了，本節(jié)課的重點(diǎn)在與認(rèn)識(shí)小動(dòng)物們的位置，能準(zhǔn)確地進(jìn)行表述。同樣也因?yàn)楹⒆釉诨顒?dòng)中不專(zhuān)注，所以對(duì)于老師操作的要求、小結(jié)等沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去，也直接導(dǎo)致了，活動(dòng)中孩子操作目的不明確這些問(wèn)題，影響了活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成。 ，探索不同的分類(lèi)（兩維特征） （ 1）交代要求：兩層柜子里的食物太擠了，大熊想放在這個(gè)四層柜子里，你們覺(jué)得這次可以怎么分才能讓大熊更快更方便的找到想要的食物？（ 2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。 活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本故事 PPT、各種食物操作圖片、操作底板活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試發(fā)現(xiàn)食物的不同特征 活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)食物特征進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)環(huán)節(jié)： 一、情景導(dǎo)入，引出主 題 ，師介紹，情景導(dǎo)入?；顒?dòng)中，以猴子表演隊(duì)作為一個(gè)載體，那么我在激發(fā)幼兒思考的時(shí)候，可以更多制造情節(jié)上的矛盾。操作材料包中的五只猴子可以通過(guò)尾巴長(zhǎng)短、胖瘦、高矮、衣服顏色等不同的方法進(jìn)行排序。 ，你們能幫助他們想辦法嗎？除了按身高排，還能按照什么特征來(lái)給猴子們排隊(duì)呢？（胖瘦、尾巴長(zhǎng)短） ，為猴子排隊(duì)，教師巡回指導(dǎo)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 5 只不同特征的猴子（如個(gè)子高矮、胖瘦、尾巴長(zhǎng)短等）。讓孩子們對(duì)豬先生第二次成 功有了自己的理解，但不能體現(xiàn)在整體幼兒的理解上，只有個(gè)別幼兒能夠理解借來(lái)碰上身上最美的東西和豬先生不配，豬先生只有用自己的東西來(lái)裝扮才是最美麗的。 圖片導(dǎo)入引出主題 二、看看講講，理解故事內(nèi)容 ppt 師：看，有哪三位朋友？豬先生的朋友想了一個(gè)什么好主意？ 上最美麗的地方。 ，并能大膽地表述自己的想法。 了解動(dòng)物尾巴的作用進(jìn)行配對(duì)。 33..表達(dá)表現(xiàn)方面 （ 1）感受動(dòng)物的形態(tài)和動(dòng)態(tài)美，嘗試用自己喜歡的方式表現(xiàn)對(duì)動(dòng)物的感受。結(jié)合主題，采用觀察、飼養(yǎng)、收集資料、探索、和交流等形式去走進(jìn)動(dòng)物。 。 ，結(jié)合四月份的親子素質(zhì)教育實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子觀察各種常見(jiàn)的小動(dòng)物，了解它們的生活習(xí)性；也可以將小蝌蚪或者小烏龜帶到幼兒園里，讓幼兒觀察與照顧，萌發(fā)他們對(duì)動(dòng)物的喜歡。 ，網(wǎng)上查找各種動(dòng)物奧妙、趣聞、故事、圖片、動(dòng)物生活 習(xí)性等。 通過(guò)與動(dòng)物有關(guān)游戲，培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： PPT課件，錄音操作流程與活動(dòng)要點(diǎn)： 一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣，引出主題。 師：（ 1）發(fā)生什么事了？豬小姐說(shuō)什么？ （ 2）豬小姐為什么認(rèn)不出豬先生？（他把別人的東西借來(lái)了，反而更不像他自己） （ 3）那你們覺(jué)得怎樣打扮才更適合呢？（只 要適合自己的裝扮就可以了） 三、聯(lián)系實(shí)際，對(duì)自己有強(qiáng)烈的自信 ：你喜歡自己?jiǎn)?？為什么？小結(jié)：其實(shí)，你們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和本領(lǐng)，我就是我，每個(gè)小朋友都是可愛(ài)的。根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的先進(jìn)理念 為指導(dǎo)，讓孩子“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”以及中班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦從而輕松地掌握序數(shù)的概念。 活動(dòng)重難點(diǎn)：能夠按照某一特征進(jìn)行排序。 觀察討論感知特征幼兒操作自由探索 三、幼兒操作，復(fù)習(xí)鞏固 ？我們?cè)賮?lái)試一試。如果投放了膠水，孩子只能呈現(xiàn)一個(gè)排序的結(jié)果，局限幼兒的思維，無(wú)法舉一反三幫助幼兒真正掌握根據(jù)一個(gè)特征進(jìn)行排序。始終利用情節(jié)矛盾來(lái)達(dá)到幼兒自主解決的目的，孩子們?cè)趲椭嗣總€(gè)猴子排好隊(duì)之后，他們的成功感會(huì)更強(qiáng)烈，同樣潛移默化地影響幼兒幫助他人的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，感受到幫助別人的快樂(lè)。 情景導(dǎo)入引出主題 二、幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)食物不同特征，嘗試根據(jù)其特征分類(lèi) 播放，引出問(wèn)題。 活動(dòng)反思： 這次的活動(dòng)的實(shí)際效果和預(yù)期是有一定差距的，在活動(dòng)后，經(jīng)過(guò)老師的集體討論以及自己的思考，總結(jié)出了一下幾點(diǎn)原因： 一、對(duì)于孩子的能力沒(méi)有進(jìn)行充分的考慮。 這次活動(dòng)中，暴露了自己很多的弱點(diǎn)，雖然這是一次分組教學(xué)活動(dòng)，但是足以體現(xiàn)出平時(shí)教學(xué)的效果，所以怎樣才能讓孩子有所獲的，是體現(xiàn)在每日的活動(dòng)中，只有有了足夠的積累，才能更牢固的基礎(chǔ)，讓孩子一步步走穩(wěn)走好，而常 規(guī)教育就是這些基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，需要日后在活動(dòng)中予以重視，培養(yǎng)孩子良好的常規(guī)，為更好更有效的教學(xué)活動(dòng)打好基礎(chǔ)。在活動(dòng)中，關(guān)于對(duì)動(dòng)物尾巴的用處；動(dòng)物是如何睡覺(jué)的？動(dòng)物的家在哪里 ?哪些動(dòng)物生蛋？等等動(dòng)物世界的奧秘探究不停。有的說(shuō)：“猴子是最喜歡爬樹(shù)的動(dòng)物。最后給故事取名字，并完整講述。第二次唱的時(shí)候我給了新的要求，請(qǐng)她們邊拍手邊唱歌，孩子們也能正確拍對(duì)每個(gè)小動(dòng)物的節(jié)奏。我在組織他們討論時(shí)，始終注意圍繞問(wèn)題情境“小鴨的叫聲是怎么樣的？這種技法敲出的聲音聽(tīng)上去怎么樣？合適嗎？”在討論到小鴨的叫聲時(shí)，產(chǎn)生了分歧，孩子們通過(guò)兩個(gè)聲音的對(duì)比，選擇了用敲鼓邊表現(xiàn)。最后環(huán)節(jié)，雖然孩子們敲的還不是很好，但是配樂(lè)的方案是他們自己設(shè)計(jì)的 ，因此他們從中得到了滿(mǎn)足感和成功感。忽然好奇寶寶煜煜問(wèn)到“兔子的眼睛為什么是紅色的？”這下底下炸開(kāi)了鍋。中班的幼兒對(duì)小動(dòng)物很感興趣，我們又取得家長(zhǎng)的配合，讓他們 利用休息的時(shí)候陪孩子多收集一些動(dòng)物的資料、多了解一些動(dòng)物的生活特點(diǎn)等，本期主題在開(kāi)展過(guò)程中，主要讓孩子們了解了許多的動(dòng)物，許多孩子對(duì)于 動(dòng)物的興趣十分的濃厚，常常把自己知道的一些有關(guān)動(dòng)物的故事等講給好朋友聽(tīng)，幼兒時(shí)期對(duì)于其生活的周?chē)h(huán)境有著十分濃厚的探索興趣，尤其對(duì)于動(dòng)物世界充滿(mǎn)了好奇。 當(dāng)然也存在著一些遺憾，我們?cè)谥黝}開(kāi)展的時(shí)候，給幼兒提供的動(dòng)物資料偏少，特別是海洋動(dòng)物幼兒的認(rèn)識(shí)更是少之又少，我們會(huì)在學(xué)期復(fù)習(xí)的時(shí)候，給幼兒補(bǔ)回這節(jié)課，以擴(kuò)展他們的認(rèn)知面。 。 ，結(jié)合四月份的 親子素質(zhì)教育實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子觀察各種常見(jiàn)的小動(dòng)物，了解它們的生活習(xí)性；也可以將小蝌蚪或者小烏龜帶到幼兒園里，讓幼兒觀察與照顧，萌發(fā)他們對(duì)動(dòng)物的喜歡。 ，網(wǎng)上查找各種動(dòng)物奧妙、趣聞、故事、圖片、動(dòng)物生 活習(xí)性等。 通過(guò)與動(dòng)物有關(guān)游戲，培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： PPT課件，錄音操作流程與活動(dòng)要點(diǎn)： 一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣，引出主題。 師：（ 1）發(fā)生什么事了？豬小姐說(shuō)什么？ （ 2）豬小姐為什么認(rèn)不出豬先生？（他把別人的東西借來(lái)了，反而更不像他自己） （ 3）那你們覺(jué)得怎樣打扮才更適合呢？（只要適合自己的裝扮就可以了） 三、聯(lián)系實(shí)際，對(duì)自己有強(qiáng)烈的自信 ：你喜歡自己?jiǎn)?？為什么？小結(jié)：其實(shí)，你們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和本領(lǐng)，我就是我，每個(gè)小朋友都是可愛(ài)的。根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的先進(jìn)理念為指導(dǎo)，讓孩子“能從生活和游 戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”以及中班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦從而輕松地掌握序數(shù)的概念。 活動(dòng)重難點(diǎn)：能夠按照某一特征進(jìn)行排序。 觀察討論感知特征 幼兒操作自由探索 三、幼兒操作，復(fù)習(xí)鞏固 ？我們?cè)賮?lái)試一試。如果投放了膠水，孩子只能呈現(xiàn)一個(gè)排序的結(jié)果，局限幼兒的思維，無(wú)法舉一反三幫助幼兒真正掌握根據(jù)一個(gè)特征進(jìn)行排序。始終利用情節(jié)矛盾來(lái)達(dá)到幼兒自主解決的目的，孩子們?cè)趲?助了每個(gè)猴子排好隊(duì)之后，他們的成功感會(huì)更強(qiáng)烈，同樣潛移默化地影響幼兒幫助他人的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，感受到幫助別人的快樂(lè)。 情景導(dǎo)入引出主題 二、幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)食物不同特征，嘗試根據(jù)其特征分類(lèi) 播放，引出問(wèn)題。 活動(dòng)反思： 這次的活動(dòng)的實(shí)際效果和預(yù)期是有一定差距的，在活動(dòng)后，經(jīng)過(guò)老師的集體討論以及自己的思考，總結(jié)出了一下幾點(diǎn)原因： 一、對(duì)于孩子的能力沒(méi)有進(jìn)行充分的考慮。 這次活動(dòng)中，暴露了自己很多的弱點(diǎn)，雖然這是一次分組教學(xué)活動(dòng)，但是足以體現(xiàn)出平時(shí)教學(xué)的效果，所以怎樣才能讓孩子有所獲的，是體 現(xiàn)在每日的活動(dòng)中，只有有了足夠的積累，才能更牢固的基礎(chǔ)，讓孩子一步步走穩(wěn)走好，而常 規(guī)教育就是這些基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，需要日后在活動(dòng)中予以重視，培養(yǎng)孩子良好的常規(guī)，為更好更有效的教學(xué)活動(dòng)打好基礎(chǔ)。在活動(dòng)中，關(guān)于對(duì)動(dòng)物尾巴的用處；動(dòng)物是如何睡覺(jué)的？動(dòng)物的家在哪里 ?哪些動(dòng)物生蛋？等等動(dòng)物世界的奧秘探究不停。有的說(shuō)：“猴子是最喜歡爬樹(shù)的動(dòng)物。最后給故事取名字，并完整講述。第二次唱的時(shí)候我給了新的要求，請(qǐng)她們邊拍手邊唱歌，孩子們也能正確拍對(duì)每個(gè)小動(dòng)物的節(jié)奏。我在組織他們討論時(shí)，始終注意圍繞問(wèn)題情境“小鴨的叫聲是怎么樣的？這種技法敲出的聲音聽(tīng)上去怎么樣？合適嗎？”在討論到小鴨的叫聲時(shí)，產(chǎn)生了分歧，孩子們通過(guò)兩個(gè)聲音的對(duì) 比，選擇了用敲鼓邊表現(xiàn)。最后環(huán)節(jié)，雖然孩子們敲的還不是很 好，但是配樂(lè)的方案是他們自己設(shè)計(jì)的，因此他們從中得到了滿(mǎn)足感和成功感。忽然好奇寶寶煜煜問(wèn)到“兔子的眼睛為什么是紅色的？”這下底下炸開(kāi)了鍋。中班的幼兒對(duì)小動(dòng)物很感興趣，我們又取得家長(zhǎng)的配合，讓他們利用休息的時(shí)候陪孩子多 收集一些動(dòng)物的資料、多了解一些動(dòng)物的生活特點(diǎn)等，本期主題在開(kāi)展過(guò)程中，主要讓孩子們了解了許多的動(dòng)物，許多孩子對(duì)于 動(dòng)物的興趣十分的濃厚，常常把自己知道的一些有關(guān)動(dòng)物的故事等講給好朋友聽(tīng)，幼兒時(shí)期對(duì)于其生活的周?chē)h(huán)境有著十分濃厚的探索興趣，尤其對(duì)于動(dòng)物世界充滿(mǎn)了好奇。 當(dāng)然也存在著一些遺憾，我們?cè)谥黝}開(kāi)展的時(shí)候，給幼兒提供的動(dòng)物資料偏少，特別是海洋動(dòng)物幼兒的認(rèn)識(shí)更是少之又少，我們會(huì)在學(xué)期復(fù)習(xí)的時(shí)候，給幼兒補(bǔ)回這節(jié)課，以擴(kuò)展他們的認(rèn)知面。 運(yùn)用測(cè)量及比較的方法，體驗(yàn)自己在長(zhǎng)大，并為自己長(zhǎng)大而高興。 請(qǐng)家長(zhǎng)利用雙休日，帶孩子上公園、綠地走走，感受秋天的季節(jié)特征和美麗，豐富有關(guān)秋天的知識(shí)，讓孩子親近關(guān)注大自然?！保?2）小老鼠出場(chǎng)師：小老鼠撿起一片樹(shù)葉，它會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)成什么呢？我們一起來(lái)看看。我利用幼兒生活中熟悉的樹(shù)葉，以及對(duì)秋天的樹(shù)葉已有的經(jīng)驗(yàn)，為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，并提供豐富的可操作的材料。”有的