【正文】 （ 1）交代要求：兩層柜子里的食物太擠了，大熊想放在這個四層柜子里，你們覺得這次可以怎么分才能讓大熊更快更方便的找到想要的食物？（ 2）幼兒操作，教師巡回指導。 活動準備：繪本故事 PPT、各種食物操作圖片、操作底板活動重點：嘗試發(fā)現(xiàn)食物的不同特征 活動難點：根據(jù)食物特征進行分類活動環(huán)節(jié)： 一、情景導入，引出主題 ，師介紹，情景導入?；顒又?，以猴子表演隊作為一個載體，那么我在激發(fā)幼兒思考的時候，可以更多制造情節(jié)上的矛盾。操作材料包中的五只猴子可以通過尾巴長短、胖瘦、高矮、衣服顏色等不同的方法進行排序。 ，你們能幫助他們想辦法嗎？除了按身高排，還能按照什么特征來給猴子們排隊呢？（胖瘦、尾巴長短） ，為猴子排隊，教師巡回指導。 活動準備： 5 只不同特征的猴子（如個子高矮、胖瘦、尾巴長短等）。讓孩子們對豬先生第二次成功有了自己的理解，但不能體現(xiàn) 在整體幼兒的理解上，只有個別幼兒能夠理解借來碰上身上最美的東西和豬先生不配，豬先生只有用自己的東西來裝扮才是最美麗的。 圖片導入引出主題 二、看看講講，理解故事內(nèi)容 ppt 師：看，有哪三位朋友？豬先生的朋友想了一個什么好主意？ 上最美麗的地方。 ，并能大膽地表述自己的想法。 了解動物尾巴的作用進行配對。 33..表達表現(xiàn)方面 （ 1）感受動物的形態(tài)和動態(tài)美，嘗試用自己喜歡的方式表現(xiàn)對動物的感受。結(jié)合主題，采用觀察、飼養(yǎng)、收集資料、探索、和交流等形式去走進動物。協(xié)助孩子收集關于動物的圖片、照片，并向 孩子介紹相關的知識。我們和孩子一起討論了烏龜喜歡吃的各種食物，一起用各種小動物玩偶表演木偶劇、模仿和扮演動物的角色進行音樂、文學作品的表演。 分析 鼓勵幼兒和家長一起查找相關資料，不僅有利于引導幼兒積極探究“為什么”，而且有效地將家長納入到了幼兒園的主題教育之中，拓寬了幼兒解決問題的途徑。只是在活動中我在評價新游戲 —— 送小動物回家的游戲時，過于著急，沒有講深講透。我在組織他們討論時，始終注意圍繞問題情境“小鴨的叫聲是怎么樣的？這種技法敲出的聲音聽上去怎么樣？合適嗎？”經(jīng)過探索發(fā)現(xiàn)、交流討論，孩子們?yōu)樗姆N小動物都配上了合適的敲鼓技法。接著給孩子提出要求后，孩子們分別聚在一起討論 了起來。孩子在表演中，學會了講述故事。然后分段播放，理解講述。 分析： 整個活動分為三個環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一 —— 經(jīng)驗回憶，導入活動。 延伸活動 活動反思： 本活動是源于一本幼兒繪本，把它改編為一個數(shù)的活動，剛開始幼兒的情緒不是很高，但是當我把 PPT 里的小房子出示的時候小朋友的眼球一下子就被吸引住了，尤其是互動環(huán)節(jié)的時候， 小朋友們是通過小動物露出來的一小部分來猜測他是哪種小動物的時候，小朋友們出現(xiàn)了分歧，有了小小的爭議，但是沒有關系，我們通過驗證得到答案，于是我直接制作成了能當即驗證的 PPT 模式，小朋友們的猜測及時得到了驗證，矛盾當即也就被化解掉了，本節(jié)課的重點在與認識小動物們的位置，能準確地進行表述。同樣也因為孩子在活動中不專注，所以對于老師操作的要求、小結(jié)等沒有聽進去，也直接導致了，活動中孩子操作目的不明確這些問題，影響了活動目標的達成。 ，探索不同的分類（兩維特征） （ 1）交代要求：兩層柜子里的食物太擠了，大熊想放在這個四層柜子里，你們覺得這次可以怎么分才能讓大熊更快更方便的找到想要的食物？（ 2）幼兒操作，教師巡回指導。 活動準備：繪本故事 PPT、各種食物操作圖片、操作底板活動重點：嘗試發(fā)現(xiàn)食物的不同特征 活動難點：根據(jù)食物特征進行分類活動環(huán)節(jié)： 一、情景導入，引出主 題 ，師介紹，情景導入?；顒又?，以猴子表演隊作為一個載體，那么我在激發(fā)幼兒思考的時候，可以更多制造情節(jié)上的矛盾。操作材料包中的五只猴子可以通過尾巴長短、胖瘦、高矮、衣服顏色等不同的方法進行排序。 ，你們能幫助他們想辦法嗎？除了按身高排，還能按照什么特征來給猴子們排隊呢？（胖瘦、尾巴長短） ，為猴子排隊，教師巡回指導。 活動準備： 5 只不同特征的猴子（如個子高矮、胖瘦、尾巴長短等）。讓孩子們對豬先生第二次成 功有了自己的理解，但不能體現(xiàn)在整體幼兒的理解上，只有個別幼兒能夠理解借來碰上身上最美的東西和豬先生不配，豬先生只有用自己的東西來裝扮才是最美麗的。 圖片導入引出主題 二、看看講講，理解故事內(nèi)容 ppt 師：看，有哪三位朋友？豬先生的朋友想了一個什么好主意？ 上最美麗的地方。 ，并能大膽地表述自己的想法。 了解動物尾巴的作用進行配對。 33..表達表現(xiàn)方面 （ 1）感受動物的形態(tài)和動態(tài)美，嘗試用自己喜歡的方式表現(xiàn)對動物的感受。結(jié)合主題，采用觀察、飼養(yǎng)、收集資料、探索、和交流等形式去走進動物。 。 ，結(jié)合四月份的親子素質(zhì)教育實踐活動，請家長帶孩子觀察各種常見的小動物，了解它們的生活習性；也可以將小蝌蚪或者小烏龜帶到幼兒園里，讓幼兒觀察與照顧，萌發(fā)他們對動物的喜歡。 ，網(wǎng)上查找各種動物奧妙、趣聞、故事、圖片、動物生活 習性等。 通過與動物有關游戲，培養(yǎng)孩子的專注力。 活動準備： PPT課件，錄音操作流程與活動要點： 一、圖片導入，激發(fā)幼兒的興趣，引出主題。 師：（ 1）發(fā)生什么事了？豬小姐說什么？ （ 2）豬小姐為什么認不出豬先生？（他把別人的東西借來了，反而更不像他自己） （ 3）那你們覺得怎樣打扮才更適合呢？（只 要適合自己的裝扮就可以了） 三、聯(lián)系實際，對自己有強烈的自信 ：你喜歡自己嗎？為什么？小結(jié)：其實，你們每個人都有自己的優(yōu)點和本領，我就是我，每個小朋友都是可愛的。根據(jù)這個發(fā)現(xiàn)，以《幼兒園教育指導綱要》的先進理念 為指導，讓孩子“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣”以及中班幼兒的年齡特點，讓幼兒通過動手、動口、動腦從而輕松地掌握序數(shù)的概念。 活動重難點：能夠按照某一特征進行排序。 觀察討論感知特征幼兒操作自由探索 三、幼兒操作，復習鞏固 ？我們再來試一試。如果投放了膠水，孩子只能呈現(xiàn)一個排序的結(jié)果，局限幼兒的思維，無法舉一反三幫助幼兒真正掌握根據(jù)一個特征進行排序。始終利用情節(jié)矛盾來達到幼兒自主解決的目的，孩子們在幫助了每個猴子排好隊之后，他們的成功感會更強烈，同樣潛移默化地影響幼兒幫助他人的良好行為習慣的養(yǎng)成，感受到幫助別人的快樂。 情景導入引出主題 二、幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)食物不同特征，嘗試根據(jù)其特征分類 播放，引出問題。 活動反思： 這次的活動的實際效果和預期是有一定差距的，在活動后，經(jīng)過老師的集體討論以及自己的思考，總結(jié)出了一下幾點原因： 一、對于孩子的能力沒有進行充分的考慮。 這次活動中，暴露了自己很多的弱點，雖然這是一次分組教學活動，但是足以體現(xiàn)出平時教學的效果，所以怎樣才能讓孩子有所獲的，是體現(xiàn)在每日的活動中，只有有了足夠的積累，才能更牢固的基礎，讓孩子一步步走穩(wěn)走好，而常 規(guī)教育就是這些基礎中的基礎，需要日后在活動中予以重視，培養(yǎng)孩子良好的常規(guī)，為更好更有效的教學活動打好基礎。在活動中，關于對動物尾巴的用處；動物是如何睡覺的？動物的家在哪里 ?哪些動物生蛋？等等動物世界的奧秘探究不停。有的說：“猴子是最喜歡爬樹的動物。最后給故事取名字，并完整講述。第二次唱的時候我給了新的要求，請她們邊拍手邊唱歌，孩子們也能正確拍對每個小動物的節(jié)奏。我在組織他們討論時，始終注意圍繞問題情境“小鴨的叫聲是怎么樣的？這種技法敲出的聲音聽上去怎么樣？合適嗎？”在討論到小鴨的叫聲時，產(chǎn)生了分歧，孩子們通過兩個聲音的對比，選擇了用敲鼓邊表現(xiàn)。最后環(huán)節(jié)，雖然孩子們敲的還不是很好，但是配樂的方案是他們自己設計的 ，因此他們從中得到了滿足感和成功感。忽然好奇寶寶煜煜問到“兔子的眼睛為什么是紅色的？”這下底下炸開了鍋。中班的幼兒對小動物很感興趣，我們又取得家長的配合，讓他們 利用休息的時候陪孩子多收集一些動物的資料、多了解一些動物的生活特點等，本期主題在開展過程中，主要讓孩子們了解了許多的動物，許多孩子對于 動物的興趣十分的濃厚，常常把自己知道的一些有關動物的故事等講給好朋友聽，幼兒時期對于其生活的周圍環(huán)境有著十分濃厚的探索興趣，尤其對于動物世界充滿了好奇。 當然也存在著一些遺憾，我們在主題開展的時候，給幼兒提供的動物資料偏少，特別是海洋動物幼兒的認識更是少之又少，我們會在學期復習的時候，給幼兒補回這節(jié)課，以擴展他們的認知面。 。 ，結(jié)合四月份的 親子素質(zhì)教育實踐活動，請家長帶孩子觀察各種常見的小動物，了解它們的生活習性；也可以將小蝌蚪或者小烏龜帶到幼兒園里，讓幼兒觀察與照顧，萌發(fā)他們對動物的喜歡。 ，網(wǎng)上查找各種動物奧妙、趣聞、故事、圖片、動物生 活習性等。 通過與動物有關游戲，培養(yǎng)孩子的專注力。 活動準備： PPT課件，錄音操作流程與活動要點： 一、圖片導入，激發(fā)幼兒的興趣，引出主題。 師：（ 1）發(fā)生什么事了？豬小姐說什么？ （ 2）豬小姐為什么認不出豬先生？（他把別人的東西借來了，反而更不像他自己） （ 3）那你們覺得怎樣打扮才更適合呢？（只要適合自己的裝扮就可以了） 三、聯(lián)系實際，對自己有強烈的自信 ：你喜歡自己嗎？為什么？小結(jié)：其實，你們每個人都有自己的優(yōu)點和本領，我就是我，每個小朋友都是可愛的。根據(jù)這個發(fā)現(xiàn)，以《幼兒園教育指導綱要》的先進理念為指導，讓孩子“能從生活和游 戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣”以及中班幼兒的年齡特點，讓幼兒通過動手、動口、動腦從而輕松地掌握序數(shù)的概念。 活動重難點：能夠按照某一特征進行排序。 觀察討論感知特征 幼兒操作自由探索 三、幼兒操作，復習鞏固 ？我們再來試一試。如果投放了膠水，孩子只能呈現(xiàn)一個排序的結(jié)果，局限幼兒的思維，無法舉一反三幫助幼兒真正掌握根據(jù)一個特征進行排序。始終利用情節(jié)矛盾來達到幼兒自主解決的目的，孩子們在幫 助了每個猴子排好隊之后，他們的成功感會更強烈，同樣潛移默化地影響幼兒幫助他人的良好行為習慣的養(yǎng)成，感受到幫助別人的快樂。 情景導入引出主題 二、幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)食物不同特征，嘗試根據(jù)其特征分類 播放，引出問題。 活動反思： 這次的活動的實際效果和預期是有一定差距的，在活動后，經(jīng)過老師的集體討論以及自己的思考，總結(jié)出了一下幾點原因： 一、對于孩子的能力沒有進行充分的考慮。 這次活動中，暴露了自己很多的弱點，雖然這是一次分組教學活動，但是足以體現(xiàn)出平時教學的效果，所以怎樣才能讓孩子有所獲的，是體 現(xiàn)在每日的活動中，只有有了足夠的積累，才能更牢固的基礎，讓孩子一步步走穩(wěn)走好，而常 規(guī)教育就是這些基礎中的基礎，需要日后在活動中予以重視，培養(yǎng)孩子良好的常規(guī)，為更好更有效的教學活動打好基礎。在活動中，關于對動物尾巴的用處；動物是如何睡覺的？動物的家在哪里 ?哪些動物生蛋？等等動物世界的奧秘探究不停。有的說：“猴子是最喜歡爬樹的動物。最后給故事取名字，并完整講述。第二次唱的時候我給了新的要求，請她們邊拍手邊唱歌，孩子們也能正確拍對每個小動物的節(jié)奏。我在組織他們討論時，始終注意圍繞問題情境“小鴨的叫聲是怎么樣的？這種技法敲出的聲音聽上去怎么樣？合適嗎？”在討論到小鴨的叫聲時，產(chǎn)生了分歧，孩子們通過兩個聲音的對 比，選擇了用敲鼓邊表現(xiàn)。最后環(huán)節(jié)，雖然孩子們敲的還不是很 好，但是配樂的方案是他們自己設計的，因此他們從中得到了滿足感和成功感。忽然好奇寶寶煜煜問到“兔子的眼睛為什么是紅色的？”這下底下炸開了鍋。中班的幼兒對小動物很感興趣，我們又取得家長的配合，讓他們利用休息的時候陪孩子多 收集一些動物的資料、多了解一些動物的生活特點等，本期主題在開展過程中，主要讓孩子們了解了許多的動物，許多孩子對于 動物的興趣十分的濃厚，常常把自己知道的一些有關動物的故事等講給好朋友聽，幼兒時期對于其生活的周圍環(huán)境有著十分濃厚的探索興趣，尤其對于動物世界充滿了好奇。 當然也存在著一些遺憾，我們在主題開展的時候，給幼兒提供的動物資料偏少，特別是海洋動物幼兒的認識更是少之又少，我們會在學期復習的時候，給幼兒補回這節(jié)課，以擴展他們的認知面。 運用測量及比較的方法，體驗自己在長大，并為自己長大而高興。 請家長利用雙休日，帶孩子上公園、綠地走走，感受秋天的季節(jié)特征和美麗，豐富有關秋天的知識，讓孩子親近關注大自然?！保?2）小老鼠出場師：小老鼠撿起一片樹葉，它會把樹葉當成什么呢？我們一起來看看。我利用幼兒生活中熟悉的樹葉，以及對秋天的樹葉已有的經(jīng)驗，為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，并提供豐富的可操作的材料。”有的