【正文】 哪一樣？A、檸檬干 B、胡蘿卜汁 C、陳皮 為什么你認(rèn)為它是橘子變成的，說說理由。 三、操作（剝、點(diǎn)數(shù)、品嘗） 剝橘子： （ 1）橘子怎么剝開呢？請幼兒自己動(dòng)手試試看。 老師可以拿來真的稻子和麥子，讓孩子們摸一摸，看一看真實(shí)的稻子和麥子，通過用多種感官的方式，就更加能區(qū)別稻子和麥子。在活動(dòng)中的提問中可以看到孩子們對(duì)于秋天有哪些農(nóng)作物豐收了，以及對(duì)于秋天農(nóng)作物的名稱不了解，普遍缺乏這方面的經(jīng)驗(yàn)。 師：你喜歡吃米食品還是面食品？為什么？小結(jié)：米面食品各有各的營養(yǎng)，所以我們午餐中有時(shí)候吃面的話還會(huì)吃點(diǎn)飯做代培，經(jīng)常會(huì)有米面搭配，才會(huì)更有營養(yǎng)。 欣賞故事，體驗(yàn)秋天豐收的喜悅 活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入 —— 認(rèn)識(shí)稻子和麥子 這幾天呀，農(nóng)民們可開心了，他們種的莊稼都豐收了。想要達(dá)到良好的教學(xué)效果，就一定要讓幼兒能積極地、主動(dòng)地接受教師的授課內(nèi)容。 根據(jù)中班幼兒認(rèn)知水平和音樂的特點(diǎn)，我巧妙地將游戲融入到學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏的過程之中。 四、學(xué)習(xí)歌曲《鼓上的小米粒》 —— 用自然的聲音唱曲中的輕響變化 師：“小鼓和小朋友玩得真高興，現(xiàn)在它想給大家唱歌了，仔細(xì)聽聽小鼓唱了什么？”（教師范唱兩遍，結(jié)合動(dòng)作） 小鼓唱了什么？ 你們想和小鼓一起唱歌嗎？ 變換演唱形式采用對(duì)唱。 活動(dòng)名稱：鼓上的小米?；顒?dòng)目標(biāo)： 通過觀察，體驗(yàn)感受，對(duì)鼓聲的輕、響有一定的反映。 分析與啟示： 我們在開展音樂游戲時(shí)，我覺得有時(shí)候自己會(huì)局限在教案上，照本宣科的感覺。 循環(huán)播放音樂，進(jìn)行游戲。 將原地跳、起踵、踏跳行進(jìn)等動(dòng)作分解。 《小松鼠找松果》歌曲錄音、“松果”（代替物）若干。對(duì)于那些不敢下筆畫畫的幼兒來說，從何下筆、怎樣畫仍是難題。教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著幼兒情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，并將豐收的氛圍和喜悅渲染了出來。 三、教師示范南瓜 —— 掌握南瓜基本畫法 站直的橢圓形，橢圓形左邊右邊依次添加半圓形，南瓜先生越長越胖。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 秋天的果實(shí)、紙、水彩筆、蠟筆。同伴之間的這種評(píng)價(jià)也會(huì)對(duì)一些孩子造成傷害。 二、出示范例，欣賞作品 —— 讓幼兒熟悉七星瓢蟲 師：左右對(duì)稱是什么樣子的？（左邊與右邊的圖案一樣，大小一樣，位置一樣） 師：七星瓢蟲的黑斑點(diǎn)是左三右三，中一點(diǎn)三、指導(dǎo)作畫，想象創(chuàng)新 師：畫的時(shí)候要注意頭和身體的比例老師巡回指導(dǎo)四、欣賞評(píng)析，交流感 受 將自己創(chuàng)作的作品展示給大家看。在講評(píng)的時(shí)候再添加一個(gè)環(huán)節(jié)，可以讓幼兒兩兩檢驗(yàn)自己是否正確。在復(fù)習(xí) 9以內(nèi)數(shù)數(shù)的過程中，有個(gè)別能力較強(qiáng)的孩子知道 3+3=6，有的幼兒會(huì)兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，會(huì)多種數(shù)數(shù)的方法，能看出孩子們的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)還是非常豐富的。 幼兒分類整理貨架 個(gè)別幼兒介紹數(shù)數(shù)的方法，老師歸納小結(jié)：原來數(shù)數(shù)的方法真多??！有（ 1）、手口一致點(diǎn)數(shù)；（ 2）、接著往下數(shù)；（ 3） 2 個(gè) 2個(gè)數(shù)；（ 4）在心里默數(shù)。 在分享講評(píng)的時(shí)候，只要孩子能說清楚，就允許孩子，如孩子放的而是 3 種蔬菜，我就可以選擇一類的蔬菜算一種。 分析與啟示： 由于給孩子們的任務(wù)卡全部都是一樣的，比如需要紅色蔬菜 3種，綠色蔬 菜 4 種，所有孩子手里的蔬菜也都是同樣的。幫助老爺爺老奶奶，是一件多么快樂的事呀。不過這次胖阿姨說了，買菜要用菜單，知道什么叫菜單嗎？（把想要買的菜寫在紙上，這張紙就叫菜單。 游戲：買小菜，買小菜，我們?nèi)ベI菜，你是什么菜？ ***菜請上來，我們一起去買菜。遷移經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒解決實(shí)際問題。但是效果不佳，一方面幼兒表達(dá)不出這些詞匯，另一方面講述生活經(jīng)驗(yàn)都是在空說，有些孩子就不愿意認(rèn)真傾聽。孩子們不再毫無目的純粹模仿，而是將關(guān)注點(diǎn)放到了故事表演上面，他們學(xué)習(xí)的自主性也提高了。 三、活動(dòng)延伸 —— 愿意向蜘蛛學(xué)習(xí)做一個(gè)勤勞的人 師結(jié)合小朋友在日常生活中的表現(xiàn)問幼兒： 你們平時(shí)在生活中是什么樣子的？會(huì)不會(huì)在做一件事時(shí)，有小朋友叫你去玩了你就出去玩了？ 我們平時(shí)在進(jìn)行區(qū)角活動(dòng)時(shí)，可以如何向小蜘蛛學(xué)習(xí)？活動(dòng)反思： 明顯成效： 注重語言活動(dòng)的趣味性。 對(duì)應(yīng)策略： 課件中，根據(jù)每種動(dòng)物的特點(diǎn) 設(shè)計(jì)不同的出場方式，并創(chuàng)設(shè)直觀而富有情趣的情景，激發(fā)幼兒思考動(dòng)物們會(huì)用樹葉做什么來解決自己的困難，加深對(duì)詩歌的記憶與理解。語言活動(dòng)中增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化有助于幼兒保持興趣。”平時(shí)一些不發(fā)言的小朋友也積極開動(dòng)了腦筋，想象出了不一樣的葉子?；顒?dòng)中結(jié)合季節(jié)特征，充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒通過散文仿編進(jìn)入樹葉的世界，去探究、去發(fā)現(xiàn)、去思索，去學(xué)習(xí)理解詩歌。 師：引導(dǎo)幼兒說出散文內(nèi)容。 請家長和幼兒一起查找有關(guān)昆蟲的圖片、圖書等資料，了解秋天常見的昆蟲。 情感與態(tài)度： 親近自然、豐收喜悅、勞動(dòng)快樂。 了解秋季人們?nèi)绾问斋@，樂意參加各種收獲活動(dòng)，體驗(yàn)豐收喜悅。 主要活動(dòng) 語言領(lǐng)域 活動(dòng)名稱：秋天的樹葉活動(dòng)目標(biāo)： 理解詩歌大意，能夠大膽地、有感情地朗誦詩歌。 大家都撿了一片樹葉，開心極了，秋天的樹葉真美，這畫面就像一首詩一樣，不信你們聽！（完整播放課件） 詩歌好聽嗎？這首詩歌的名字就叫做“秋天的樹葉，”你們想不想也來一起朗誦？（幼兒跟念） 你們朗誦的可真好聽！我還想聽一遍，你們愿意再朗誦一遍嗎？（幼兒清朗誦） 三、仿編詩歌 —— 情感遷移，萌發(fā)喜愛秋天的情感 師：秋天的樹葉這么美麗，你們想不想也去撿一片呢？師：如果你撿了一片樹葉，你會(huì)把它當(dāng)成什么呢？師：看，那邊好多樹葉，讓我們一 起去撿一片樹葉吧！然后告訴大家你把樹葉當(dāng)成了什么？為什么？活動(dòng)反思： 明顯成效： 選材突顯主題核心價(jià)值。同時(shí)，幼兒撿落葉、說落葉的環(huán)節(jié)也進(jìn)一步激發(fā)了他們的想象力。 分析與啟示： 注重教學(xué)手段的多樣化，提高語言活動(dòng)的趣味性。主要原 因是我對(duì)中班年齡段孩子傾聽的特點(diǎn)還不夠了解，讓中班的幼兒安靜傾聽那么久不符合他們的年齡特點(diǎn)。 愿意向蜘蛛學(xué)習(xí)做一個(gè)勤勞的人。 注重孩子的興趣所在?；?動(dòng)中有一個(gè)提問：“小朋友們你們想想看有那么多的小動(dòng)物都叫小蜘蛛去玩，為什么它不去？”接著我又問：“為什么請他去抓蒼蠅，他立即去了？”結(jié)果大部分的孩子回答是：“小蜘蛛不喜歡玩，它喜歡吃蒼蠅。 良好的問題和科學(xué)的提問方式對(duì)幼兒思維和語言的發(fā)展具有重要的促進(jìn)價(jià)值。 最后生活經(jīng)驗(yàn)遷移環(huán)節(jié)，截取孩子們真實(shí)的兩個(gè)生活片段，例如一個(gè)是“一名幼兒在美工區(qū)將昨天沒有做好的菊花認(rèn)真在完成”，另一個(gè)是“一名幼兒在圖書角未看完書就放在地上人就走開了”。 番茄炒蛋師：這是什么菜？它是用了哪些蔬菜？（紅紅的番茄）原來是穿紅色衣服的番茄啊。買多少呢？買 2 個(gè)，你覺得可以買哪兩個(gè)菜呢？有什么菜穿紅色衣服呢？（番茄，紅蘿卜） 師：胖阿姨找到了要買的菜，放進(jìn)了籃子里。 菜單形式，增強(qiáng)任務(wù)意識(shí)。其次，由于蔬菜比較少，所以一種顏色的蔬菜最多也就 4種，對(duì)于孩子們數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)的積累是沒有幫助的。 初步積累封閉狀物體的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)。接下來，我們就去看看她們有什么需要。 問題： 兩極分化較嚴(yán)重。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 記號(hào)筆，紙，油畫棒活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入 —— 認(rèn)識(shí)瓢蟲，辨別瓢蟲的花紋 師：在美麗的昆蟲世界，舉行一場別開生面的時(shí)裝發(fā)布會(huì)，你們知道這位美麗的 “花大姐”是誰嗎？謎語：身體半球形，背上七顆星，棉花喜愛它，捕蟲最著名。畫出活動(dòng)第一個(gè)環(huán)節(jié)我采用了猜謎語直接引出活動(dòng)主題瓢蟲。 對(duì)應(yīng)策略： 指南中指出，幼兒的審美經(jīng)驗(yàn)的獲得，是一種在審美范疇內(nèi)感悟生命的能力和愛戴事物的新的方式和經(jīng)驗(yàn)的獲得，而這種直覺、想象、頓悟的感性思維方式有別于通過科學(xué)認(rèn)知等領(lǐng)域的學(xué)習(xí)所發(fā)展起來的那種邏輯的、程序性的理性思維方式。 小結(jié)：在秋天這個(gè)豐收的季節(jié)里，小朋友家里每天都要豐收許多的瓜果和糧食，今天我家又要大豐收了，我真開心啊，誰想知道我家今天豐收的是什么嗎？是什么樣的嗎？師：想知道就幫我一起去豐收吧。 四、幼兒操作，教師指導(dǎo) —— 嘗試?yán)L畫南瓜先生的鄰居 嘗試用線條添畫五官和四肢，將南瓜畫像變成“可愛的南瓜先生”。 分析與啟示： 中班幼兒已經(jīng)有了畫圖形的經(jīng)驗(yàn)，但是在圖形組合上的能力還是較欠缺的，而這次活動(dòng)畫的是幼兒平時(shí)不大接觸的“南瓜”，對(duì)于南瓜長的怎么樣幼兒不是特別了解，當(dāng)老師出示圖片時(shí)，他們能說出顏色，對(duì)于南瓜到底是什么形狀幼兒還是很難說的清楚。 教師可以創(chuàng)遍直觀、有趣的兒歌來幫助幼兒記憶作畫步驟，而且還可以繪制步驟圖來引導(dǎo)孩子們通過聽兒歌排列步驟圖的方式來進(jìn)一步鞏固、記憶畫南瓜的方法。） 師：小松鼠是怎樣爬樹的？師：小松鼠最喜歡爬什么樹？爬上去做什么？小松鼠為什么要在秋天的時(shí)候爬樹采松果？師小結(jié)：在秋天里，樹上的松果熟了，小松鼠“哧溜、哧溜”地爬樹采松果了。請幾位幼兒扮松鼠站在圈中央， 請大家閉上眼睛。為了幫助幼兒理解、掌握旋律的快慢變化，我運(yùn)用形象的語言描述了歌曲中講述的畫面，讓幼兒體會(huì)到小松鼠非常靈活，爬山動(dòng)作很快，所以歌曲的前半部分是唱得快快的，小松鼠背著松果爬下樹，動(dòng)作就變慢了。 培養(yǎng)幼兒在音樂活動(dòng)中的創(chuàng)造性培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)在音樂活動(dòng)中，不能只講究技巧的訓(xùn)練，應(yīng)引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，因?yàn)橐魳坊顒?dòng)包括感受、思想、理解、創(chuàng)造。 （ 2）再聽這次小鼓唱的聲音怎么樣？（很輕）學(xué)著唱一唱。 請個(gè)別幼兒演唱。歌表演的時(shí)候也是如此，孩子們是十分投入音樂活動(dòng)，但是過于興奮了。按照皮亞杰的發(fā)展理論，孩子對(duì)日常規(guī)則的執(zhí)行和遵守方式的第一階段是單純的個(gè)人運(yùn)動(dòng)規(guī)則段，孩子此時(shí)按個(gè)人的意愿和行為行事。 （分稻子和麥子）說說稻子和麥子有什么不同？（圖片） 小結(jié)：稻子長的彎彎的， /麥子長的直直的，麥子有一根根尖尖的，象針一樣的。孩子們對(duì)于秋天的話題還是比較多的，所以對(duì)本次活動(dòng)也是充滿興趣的。平時(shí)都沒有機(jī)會(huì)去接觸這方面的東西。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 桔子、數(shù)字卡。 （ 2）請幼兒介紹自己的點(diǎn)數(shù)方法。 秋季正是橘子上市的季節(jié)，橘子又好吃又有營養(yǎng)，能不能多吃，為什么？（多吃了橘子容易“上火”，特別是小朋友不能多吃橘子。在本次活動(dòng)中，老師更多關(guān)注的是幼兒的數(shù)能力，對(duì)于過程中要體現(xiàn)的生活核心價(jià)值不是很明確，對(duì)幼兒終身發(fā)展有需要的東西沒有注重。 喜愛自然，懂得熱愛、尊重、保護(hù)自然。 與孩子共同收集形態(tài)各異的樹葉，與孩子一起拼貼樹葉畫。 師小結(jié)：小老鼠撿起一片樹葉：“這是我的雨傘。 游戲化的情境激發(fā)幼兒的想象力。 問題： 學(xué)習(xí)詩歌時(shí)，課件中四個(gè)動(dòng)物出場的方式以及我的提問方 式都一樣，缺乏趣味。 關(guān)注中班幼兒語言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，采用適合的方式組織語言活動(dòng)。 在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，組織幼兒撿完落葉后，大家圍坐在一起交流自己把撿起的樹 葉當(dāng)成什么，來不及介紹的孩子可以讓他們帶回家請爸爸媽媽幫忙制作成畫并配上一句好聽的話“我撿起一片樹葉，這是我的??”。 這節(jié)活動(dòng)中完整欣賞故事時(shí)，我使用的是課件，而在理解具體故事內(nèi)容時(shí)，我利用了自制的立體小圖書，它具有可操作性，能較為直觀地幫助幼兒學(xué)習(xí)故事，理清故事中許多小動(dòng)物的出場順序。 問題： 孩子們的興趣都落在了 表演上面，對(duì)于故事中的情感體驗(yàn)缺乏，他們無法理解小蜘蛛的勤勞、認(rèn)真、一心一意，到后面都是我在說。 《指南》 45 歲語言領(lǐng)域關(guān)于閱讀理解能力中有一條目標(biāo)：“能隨著作品的展開產(chǎn)生喜悅、擔(dān)憂等相應(yīng)的情緒反應(yīng)，體會(huì)作品所表達(dá)的情緒情感。在遷移中提升孩子做事情的堅(jiān)持性，問題的選擇具有生活化和真實(shí)性，實(shí)際地在解決孩子們出現(xiàn)的問題，真正把孩子們的問題展示出來，這也是幼兒的主 體地位在師幼互動(dòng)中得到足夠的重視。 幼兒回憶自己認(rèn)識(shí)的蔬菜。）我們來看看胖阿姨的菜 單。 活動(dòng) 反思： 明顯成效： 游戲?qū)?，激發(fā)興趣，積累經(jīng)驗(yàn) 本次活動(dòng)以游戲的形式導(dǎo)入，從活動(dòng)中看出，孩子們對(duì)于游戲的興趣都很足，從游戲中發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于蔬菜品種的經(jīng)驗(yàn)還是比較多的，能說出很多不同品種的蔬菜。所以對(duì)于不同層次的孩子來說是不適合的。在操作前，老師布置的任務(wù)也要明確，如規(guī)定是選擇一類蔬菜的品種為 1，或者按照蔬菜的個(gè)數(shù)也可以。 三、裝水果籃 —— 數(shù)物匹配，初步積累封閉狀物體的數(shù)